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1、2021-2022年一年級語文上冊 小烏鴉和媽媽 1教案 冀教版 教學目標： 1.知識目標： （1）理解課文內(nèi)容。 （2）寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。 2.能力目標：正確認讀十二個生字。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。 教學重點：正確認讀十二個生字。寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。 教學難點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生孝敬父母、尊敬長輩的品質(zhì)。 教學具及相關(guān)資料的準備：課件、投影、錄音機 課時分配：兩課時（第二課時） 教學思路： 一、激發(fā)興趣，引入新課。 1.播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。師生共同唱歌。（通過歌曲，體會情感。是人文思想的滲透

2、） 2.讓學生自由表達想法。（給學生機會，表達情感。是人文思想的滲透） 二、檢查學生識字。 1.出示課件，讓學生識字。 2.小結(jié)。 三、用學生喜歡的多種方式理解課文。 1.播放故事，理解課文。 （1）播放故事。 （2）讓學生交流記住了什么，順勢出示三段話。（學習第三、四、五段。） “媽媽，您餓了吧 ？”老大問。 “媽媽，您渴了吧？”老二問。 “媽媽，您冷了吧？”老三問。 2.指名回答：小烏鴉為什么要這樣問媽媽呢？難道烏鴉媽媽自己不能去找食物嗎？（學習第一段。）（通過老師的問，讓學生體會其中情感。是人文思想的滲透） 3.指名回答：媽

3、媽老了，小烏鴉們是怎么做的呢？出示課文圖片投影。（學習第二段。）你們在家里是怎么做的？（生交流自己為家里做過什么。）（結(jié)合學生的生活實際，聯(lián)系小烏鴉的行為，升華學生的思想感情，也鍛煉了學生說完整話表達自己的想法。是人文思想的滲透） 4.此時此刻，你一定想對小烏鴉說些什么，你覺得小烏鴉怎么樣？ （學生談感想。是人文思想的滲透） 5.出示第六段領(lǐng)讀，學生用自己喜歡的方式讀，重點體會黑體詞語，從中讓學生體會小烏鴉愛媽媽。（學習第六段。） （通過出示重點詞語加以分析理解，為學生理解課文內(nèi)容做了鋪墊。是人文思想的滲透） 6.出示課文圖片投影。（學習第七段。） 7.指名談感想，學生暢所欲言。（

4、對學生進行孝敬父母的教育，使學生體驗收獲的樂趣。是人文思想的滲透） 8.小結(jié)并布置任務(wù)。 四、指導學生書寫四個生字：烏、力、來、 口 板書設(shè)計 小烏鴉和媽媽 烏 力 來 口 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 小烏鴉和媽媽 2教案 冀教版 教學目標 1.寫田字格里的（ ）個生字，做到筆順正確。 2.正確認識（ ）個生字。 3.借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。 重難點 ?培養(yǎng)學生孝敬父母，尊敬長輩的品質(zhì)。 通用教案 個性教案 教學過程 一、導入課題 孝敬父母，尊

5、敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。烏鴉發(fā)布的故事流傳幾百年了，今天我們就來學習有關(guān)小烏鴉的一篇課文。 板書課題，齊讀課題。 二、自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 1.播放朗讀錄音或教師范讀。 2.學生在聽讀的基礎(chǔ)上自讀課文，做到讀通順，讀流利。畫出不認識的生字、詞。 （1）自學生字詞。 （2）指名讀，其他同學跟讀。 （3）開火車讀。 （4）小組長檢查字詞的掌握情況。 3.指名分段朗讀課文，思考：課文寫了一件什么事？那些地方最讓你難忘？ 三、采取學生喜歡的多種方式理解課文。 1.小組互相傾聽對方朗讀課文，然后相互幫助和指導。 師：說說其他同學讀的那些地方值得你學習，你

6、自己哪些地方讀得比較好，互相說說自己朗讀時的體會。 2.講故事。 4.同學間互相講一講這個故事，同桌或小組同學互相補充。 5.推舉一名同學在全班講故事。生生互相評議：他們哪些地方講得好，還有哪些地方值得改進。 學生可能對有些詞匯不太了解，要通過做動作、聯(lián)系上下文猜測、教師講解等方式讓學生理解。 6.以小組文單位表演《小烏鴉和媽媽》的故事。 （1） 小組同學互相商議，共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。 （2） 分組在班內(nèi)表演，看哪一個小組會成為最佳劇組 （3） 全班評價，產(chǎn)生最佳導演、最佳編劇、最佳男女演員等獎項。 四、識記生字和書寫生字 1.師：同學們，我們識記生字的方法很多，告

7、訴老師和大家，以前你們都是通過哪些方法來識記生字的？ 學生可能答出： （1） 比較記憶法：老師舉例子____________________ （2） 歸類記憶法________________________________ （3） 字迷記憶法______________________________ …… 教師提示更多的方法:如_________________________ 2.在學生的討論交流中歸納出識記本課生字的方法。如： 3.指導書寫生字。 師：怎樣才能把這幾個字寫得更漂亮呢？把你們的好主意、好點子講給大家聽，讓大家一起來品味，來欣賞。 老師你也寫一寫: （1）認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （2）提出不好寫的字師生、生生交流。 （4） 仿寫，小組評價。 五、課外擴展，引向生活。 1.和爸爸媽媽一起讀。學生帶著對課文的理解，課下和爸爸媽媽一起閱讀討論這個故事，然后同學間交流和爸爸媽媽一起讀的體會。 2.獻上一份愛心。同學之間交流一下你曾經(jīng)做過那些讓爸爸媽媽高興的事，商量一下用哪些實際行動向爸爸媽媽再次獻上一份愛心。? ? 教學反思： ? ? ? ?