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1、2021-2022年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 2教案 滬教牛津版 ? 第2課時（2nd PERIOD） 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s talk ---I need a new belt. ????????? I need a new dress.?????????? ? 二、學習目標(Objectives) 1、在前一教時學習的基礎上，學習單詞：belt, dress, shirt. 2、能用正確的語音語調(diào)說出I need a new belt.這一新句型，并能用所學過的服飾類單詞和其他單詞做替換。 3、能熟練運用a new

2、 … 這一詞組來進行表達，理解new的含義。 4、在確保完成基本教學目標的基礎上，在口語中導入old, short, small等形容詞,豐富操練的句型和內(nèi)容，使學生對語言材料的表達更為準確和真實。 ? 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） ?? Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）進行操練之前，呈現(xiàn)給學生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對即將操練的語言材料的第一次感知。也可以通過對前一課時所學內(nèi)容的復習鞏固，為新授內(nèi)容的教學做好準備。 ? Activity 1 （Gues

3、s） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2A-U8-1） 2）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Guess: What is this? What are these? 看屏幕上出現(xiàn)的剪影，讓學生猜猜是什么東西，猜對了教師就點擊圖片使其出現(xiàn)彩色的畫面。 通過看剪影猜單詞，復習前一課時學過的內(nèi)容，為新課做準備。 2 Read the words. 請學生讀出這些單詞，然后點擊，使其順序發(fā)生變化，再請其他學生來讀，多次反復。 通過圖片順序的變化，使學生不感到單調(diào)，也能使他們更牢固地掌

4、握單詞。 ? Activity 2 （Quick response） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2A-U8-2） 2）屏幕 3) 四張圖片（冬季和夏季圖片各一張，從外面回家和即將出門的圖片各一張） ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Put on or take off? 看屏幕中的東西，根據(jù)老師出示的圖片，分別說出Put on your …或Take off your …例：如果老師出示的是冬季圖片或?qū)⒁鲩T的圖片，就說Put on your coat. 如果是夏季圖片或從外面回家的圖

5、片，就說：Take off your coat. 通過圖片創(chuàng)設一定的情景，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容判斷該說put on 還是take off，既培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力，又起到復習鞏固的作用。 2 Quick response 全體起立，逐步加快速度再做一次剛才的練習，說錯的同學就坐下，最后站著的同學獲勝。 速度逐漸加快，可以使學生思想高度集中，起到活躍氣氛的效果。 圖片由教師隨機出示，學生根據(jù)屏幕上的順序依次說一件服飾?？梢韵热嗑毩暎賯€別練習，或請反應較快的同學先做一個示范。 ? 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Whi

6、le-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。本教時可以先學新的單詞，再進行句型的教學，根據(jù)需要設計相應的機械性操練和意義性操練。同時在這個學習階段也可以適當拓展，進一步地幫助學生理解和熟悉所學句型，并創(chuàng)設不同的情景讓學生反復操練。 ? Activity 1 （Say the rhyme） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-3） 2）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Conte

7、nts Methods Purpose 1 Rhyme T: Listen to the wind. Look at the snow. What season is it? Is it cold? 全班一起背兒歌”It is winter” 通過創(chuàng)設冬天的情景，為后面引出新句型的學習做鋪墊。 2 I need … 教師用畫面上的小朋友的口氣說：I am cold. I need shoes. I need gloves. I need a hat.邊說邊點擊，使小朋友依次穿上鞋子、戴上手套和帽子。Now, I am not cold. In winter, I nee

8、d shoes. I need gloves. I need a hat. 然后教師帶學生讀這些句子。 通過多媒體的演示，學生容易理解新句型的意思，教師對新句型的多次重復可以使學生加深印象。 ? Activity 2 （Choose） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-4） 2）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New words 教師指著畫面上的三個圈提問：What is this? Is this a …?引出新單詞dress, shirt, belt，學生模仿，朗讀新單

9、詞。 學生看著圖片學單詞有感性的認識，能很快記住單詞的意思。 2 Choose 請三位同學分別做這三個小木偶，教師問:What do you need?啟發(fā)學生回答: I need a …然后可以分小組回答，分男女生回答，或其他各種形式。 選擇雖然簡單，但通過各種形式反復操練，可以幫助學生盡快掌握新句型和新單詞，同時學生不感到枯燥。 ? Activity 3 （Game） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-5） 2）屏幕 3）圖片或照片 ? 2．活動過程（Process） 1 I need a new … 教師指著自己的衣服說：This is m

10、y coat. It is old. I need a new coat.出示一張新衣服的圖片或照片，教學生說a new coat，I need a new coat.也可以通過其他的新服飾的圖片，操練I need a new…的句型。 學生在一年級學過new這個單詞，因此這一句型較易上口。 2 Game 學生隨著音樂聲拍手，事先教師指定一位同學喊Stop!然后教師點擊使畫面停止，學生根據(jù)畫面內(nèi)容說I need a new …然后請聲音最響亮或語音語調(diào)最漂亮的同學在下一輪喊Stop! 音樂和游戲的形式使氣氛輕松，可以提高學生的學習興趣。 這個游戲也可以分小組同時進行，每個小組隨著音

11、樂傳花，當教師喊Stop!并點擊后，花在誰的手中，誰就站起來說I need a new…，這樣可以使操練的面擴大，讓更多的同學得到練習的機會。 ? 完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時所練內(nèi)容貼近生活，可以設計各種實際生活的情景讓學生進行操練。 ? Activity 4 （Guess） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-6） 2）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Co

12、ntents Methods Purpose 1 a new … 先請學生用a new …說一下人物邊上準備替換的新衣服。 鞏固詞組，為句型的操練做鋪墊。注意新鞋子和新手套要說：new shoes, new gloves 2 Guess 請參加游戲的學生任選屏幕上的一個小朋友，然后蒙起眼睛猜猜他（她）需要什么新衣服。老師任意移動一件服飾，如：移走的是連衣裙，就要說I need a new dress.猜對了，就請這位學生上來替他（她）換上新衣服。 游戲的形式學生樂于接受，服飾的不斷替換，屏幕上小朋友的形象也隨之不斷變化，可以更好地吸引學生的注意力。 ? Activity

13、 5（Go shopping） 1、教學輔助(Aids) 1）錄音機 2）電腦（2A-U8-7） 3）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing a song. 放新年好的歌曲，邀請學生一起唱這首歌。 T: New Year’s Day is ing. I need some new clothes. Would you like to go shopping with me? Let’s go. 新年好的歌曲旋律歡快，很快把學生帶入特定的情景中。 2 Go shopping 看著屏

14、幕上琳瑯滿目的商品，提問：What do you need?請學生根據(jù)自己的喜好隨意挑選，用上句型：I need a new … 讓學生根據(jù)自己的需要和喜好自主練習，增強語言運用的真實感。 根據(jù)班級的情況和教學效果，如果學生掌握得較好，教師還可以安排其他不同的商品做為新年禮物來選購，如新的文具，新的玩具等，豐富學生操練的語言材料。 ? 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） ?? Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，學生通過前兩個階段的學習，

15、在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用適當?shù)幕顒?，使學生在盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習得語言，完成交際性的任務，鼓勵他們在實際生活中大膽使用英語交際。 ? Activity 1（Listening） 1、教學輔助(Aids) 1）Workbook 2）錄音機 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and tick ? 聽錄音，在正確的格子里打勾 通過聽力訓練鞏固新授知識 2 Listen and match 聽錄音，詞圖

16、配對 鍛煉學生的聽力和判斷能力。 ? Activity 2（Make a dialogue） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-8） 2）屏幕 3）錄音機 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and number 聽錄音，每位同學準備一張紙，按聽到的順序編號。 It is short. I need a new belt. It is big. I need a new coat. It is small. I need a new shirt. It is s

17、hort. I need a new dress. They are old. I need new gloves. 鍛煉學生聽的能力和觀察能力。 ? 2 Make a dialogue. 請學生兩人一組，用以下句型編一段對話： A: It is … I need a new… B: Put on your new … 配上合適的動作，有能力的小組還可以加上更多的句型豐富對話內(nèi)容，評出最棒的組合。 在練習新句型的基礎上，復習鞏固學過的句型，使對話更貼近實際生活。 附送： 2021-2022年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 3教案 滬教牛津版 ?

18、 第3課時（3th? PERIOD） 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s learn---tie, belt, socks, shirt, dress, coat Letters---M m 二、學習目標(Objectives) 1、在前兩教時學習的基礎上，進一步學習服飾類的單詞，新授tie,socks這兩個單詞，能正確地朗讀tie, belt, socks, shirt, dress ,coat這六個單詞，并能對六個英語單詞進行拼讀。 2、復習鞏固I need …句型，并能用新學的單詞做替換。 3、用單詞moon引出字母M m的教學，能分清字母Mm的大

19、小寫形式，并了解字母m在單詞中的發(fā)音。 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） ?? Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）進行操練之前，呈現(xiàn)給學生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對即將操練的語言材料的第一次感知。 ? Activity 1 （Rhyme） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2A-U8-1） 2）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say the rhyme “A ye

20、llow star” 看屏幕，背兒歌 用瑯瑯上口的兒歌吸引學生的注意力，使他們很快投入到課堂學習中。 2 Make a new rhyme 看畫面四周的服飾，先練習詞組：a new …然后請同學任意地把他們放在樹上或樹下，改編兒歌。如：把帽子放在樹上，把連衣裙放在樹下。A new hat, I can see—Up so high, on the tree. A new dress, I can see—On the floor, under the tree. 把新學的單詞和詞組放入學生熟悉的兒歌中進行操練，既容易上口，又能引起學生的興趣。 如果學生對新兒歌掌握情況較好，也可以

21、繼續(xù)用顏色代替new來練習，如a yellow hat, a pink dress等，還可以讓學生自由想象，用更多的詞組來操練，讓練習更靈活。 ? Activity 2 （Make a dialogue） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2A-U8-1） 2）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you need? 看屏幕，回答老師的提問：What do you need? 復習上一教時新學的句型：I need… 2 Make a dialogue. 用下列句型編對話

22、： A: What do you need? B: I need … A: Put on your … B: Thank you. 復習鞏固新句型和祈使句,可以先由教師和一個同學進行示范,然后分小組練習,并進行交流. ? 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時所學的單詞有的在前幾教時已有接觸,在這個教學階段

23、可以進一步地進行理解和熟悉，并根據(jù)語言訓練的需要設計相應的機械性操練和意義性操練，來幫助學生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設不同的情景讓學生操練，并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學生的注意力，維持學習興趣。 ? Activity 1 （Same or different） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-2） 2) 屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Same or different 給同學看幾組畫面，請同學仔細觀察，并找出哪幾組是完全相同的，哪幾組是不同的。 讓同學通過觀察找出異同，為后面

24、操練做鋪墊。培養(yǎng)學生的觀察能力。 2 What do you need? 教師要求學生把右邊的小朋友打扮得和左邊的一樣，問他們：What do you need? 啟發(fā)他們用I need a …來說出每兩幅畫面差異的地方。 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，用學過的句型來表達，可以進一步鞏固句型?？梢杂胊 new… 來說，也可以用顏色a white (blue)…來表達。 ? Activity 2 （New words） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-3） 2) 屏幕 3）各種顏色的領帶 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents

25、 Methods Purpose 1 tie 讓學生觀察屏幕中先后出現(xiàn)的兩個小男孩穿著上有什么地方不同，教會學生領帶的說法，并用a new tie, a yellow tie練習。然后出示幾條不同顏色的領帶進行操練。最后出示單詞，讓學生認讀。 讓學生多次重復新單詞，使他們盡快掌握。 2 socks 同樣的方法教socks，提醒學生注意用復數(shù)。出示單詞，讓學生認讀。 通過模仿讓學生掌握單詞的發(fā)音。 ? Activity 3 （Match） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-4） 2）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Cont

26、ents Methods Purpose 1 Read the words. 看圖片，讀單詞，先小組讀，再個別讀，然后去掉圖片，直接讀單詞。 經(jīng)過反復的朗讀和對單詞的認讀，加深對新單詞的印象。 2 Match 讓學生對單詞和圖片進行配對，先后進行兩次。 通過配對游戲，再次鞏固新單詞。 Activity 4 （Letter） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2A-U8-5） 2）電腦（2A-U8-6） 3）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 M m 看屏幕上的字母，比較字

27、母Mm的大小寫形式，模仿老師的發(fā)音正確朗讀，跟著屏幕上演示的筆順書空。 通過模仿能正確讀出字母Mm，發(fā)音時能注意把嘴巴閉住。同時掌握書寫時的筆順。 2 moon 看著月亮的圖片和單詞，聽老師發(fā)m的發(fā)音，學生進行模仿。朗讀其他由m開頭的單詞，體會m在單詞中的發(fā)音。反復朗讀這些單詞，練習/m/的發(fā)音。 通過對更多m開頭的單詞的朗讀，熟悉m在單詞中的發(fā)音。 ? 完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。本教時圍繞單詞教學設計一些情

28、景讓學生進行操練。 ? Activity 5 （Dialogue） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦 （2A-U8-7） 2）屏幕 3）圖片 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Choose a picture 請選擇圖片的同學上講臺背對屏幕，讀單詞的同學看屏幕中的單詞依次用I need a new …告訴講臺前的同學自己需要什么，講臺前的同學根據(jù)聽到的句子選擇正確的圖片，并出示。 檢驗學生對單詞的掌握情況，包括認讀的熟練程度和聽的能力。 2 Make a dialogue. 把七張圖片分

29、別發(fā)下，請同學根據(jù)各自拿到的圖片編對話，用上本單元的新句型。 把單詞放到句型中再次進行操練，使學生熟練掌握。 ? 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） ?? Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的學習情況和教學內(nèi)容設計有針對性的活動，使學生在盡可能貼近生活的語境中，正確使用習得語言，完成交際性的任務，幫助學生完成語言的積累。 ? Activity 1

30、（True or false） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦 （2A-U8-8） 2）屏幕 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Which one is true? 看商店中的標簽，讀出這些單詞，讀到正確的標簽就做出勾的手勢，讀到錯誤的標簽就做出*的手勢。教師點擊鼠標，與學生進行核對。 把意思容易混淆的單詞放在一起讓學生辨認，進一步鞏固單詞。 2 Spell the words 拼讀正確的標簽中的單詞。 通過拼讀，加深對新單詞的印象。 ? Activity 2（Make a list）

31、 1、教學輔助(Aids) 1）電腦 （2A-U8-9） 2）屏幕 3）圖片 4）單詞卡片 ? 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a list. 屏幕上有一個沒穿衣服的木偶，教師手中有一張穿好衣服的木偶圖片，要求學生按圖片給屏幕中的木偶買衣服。學生分成4組，圖片只給第一組的學生看，請他們依次用I need (a) …告訴第二組的學生，第二組的學生根據(jù)聽到的內(nèi)容把相應的單詞卡片貼在黑板上制成購物單。 每組學生分工不同，但各自得到了不同的訓練，第一組學生培養(yǎng)了觀察能力，第二組學生訓練了聽力和單詞的認讀能力。 2 Go shopping 第三組的學生根據(jù)購物單去買衣服，每人說一句I need (a) …告訴營業(yè)員，第四組學生（營業(yè)員）邊用鼠標把需要的衣服拖到木偶身上給他穿好，邊說Put on your …，游戲結(jié)束時，老師把手中的圖片出示給全班同學，看是否準確地完成了任務。 學生在根據(jù)購物單購物時新句型得到了再一次的練習。同時帶著任務去練習，學生不覺得枯燥。 教師可以根據(jù)班中學生的學習情況準備不同的圖片，時間充裕的可以多做幾次，每次的任務可以交換，使學生有機會得到不同的練習。