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1、2021-2022年二年級英語上冊 Unit1(12)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)生借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞。 family ,grandpa ,grandma ,dad ,mom ,brother ,sister. 教學(xué)目標 1.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出有關(guān)家庭成員的7個單詞。 2.能夠初步使用本課所涉及的句型。 教學(xué)難點 單詞brother 中th 字母組合的發(fā)音。 教學(xué)用具 1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片 5.學(xué)生的家庭合影照片。 教學(xué)過程 1.情景導(dǎo)入。 （1） 看教學(xué)掛圖，告

2、訴老師和同學(xué)們，你看到了什么，用學(xué)過的單詞和句子去描述圖片中的內(nèi)容。請學(xué)生邊看邊聽錄音，讓學(xué)生從視覺上和聽覺上對新內(nèi)容有一個感性認識。 2.新授。 （1）出示本課的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生依次說出單詞；然后，請學(xué)生觀察模仿圖片上的家庭成員動作，說出單詞。 （2）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和做動作識記單詞。讓學(xué)生做一個自己家庭成員的習(xí)慣動作，請其他同學(xué)猜一猜，他扮演的是誰，最后，讓同學(xué)用學(xué)過的英文說出答案。 3.聽說游戲，復(fù)習(xí)鞏固單詞。 （1）教師念單詞，學(xué)生舉相應(yīng)的單詞卡片。 （2）播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖片，并請同學(xué)邊指邊說出單詞。 （3）請同學(xué)發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動作。

3、 （4）學(xué)生兩人一組做游戲，其中一人背向另一人做動作，讓后者猜一猜，猜對繼續(xù)進行，猜錯兩人交換角色。 （5）學(xué)習(xí)本課歌謠。邊聽錄音邊表演，最后，試著跟錄音說出。 4.家庭作業(yè)。 聽錄音，說歌謠，完成評價表格。 LESSON TWO 教學(xué)內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)功能句型。Who’s he? /Who’s she? 教學(xué)目標 1.能夠在本課涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型。 2.能夠簡單介紹自己的家人。 教學(xué)難點 1.能夠在不同的場合主動運用所學(xué)的句型。 教學(xué)用具 1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片 5.

4、學(xué)生的家庭合影照片。 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)學(xué)過的家庭成員的單詞。 （1）把家庭成員的圖片蓋住，只露出一角，請學(xué)生猜一猜圖中的人物是誰。 （2）讓學(xué)生拿出自己家的合影照片，向全班同學(xué)介紹。 2.新授。 （1） 將兩個對話人物的圖片出示在黑板上，然后播放歌曲，請學(xué)生將唱到的家庭成員照片逐一貼到黑板上。 （2）播放錄音，請6位同學(xué)到教室前面，分別戴上頭飾，扮演歌中唱到的家庭成員。唱到某個成員時，扮演該成員的學(xué)生就站出來，做一個該成員經(jīng)常做的動作。 （3） 播放錄音，學(xué)習(xí)歌詞，跟錄音學(xué)唱歌曲。請會唱的學(xué)生給大家表演，并鼓勵。 3.設(shè)計活動，復(fù)習(xí)鞏固。 （1） 利用學(xué)生自帶的家庭成員

5、照片開展活動。 進行問答練習(xí)： Who’s he? My dad. \Who’s she? My sister. He has big eyes…… （2） 進行猜一猜的游戲。把學(xué)生媽媽的照片收集起來，根據(jù)人物長相的特點，猜一猜照片上的人物分別是誰的媽媽。 （3）畫一畫自己的家庭成員，然后小組內(nèi)交流。 4.家庭作業(yè)：聽錄音。 附送： 2021-2022年二年級英語上冊 Unit1(13)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生借助圖畫學(xué)習(xí)運用三組交際用語： Who’s he? Who’s she? He/She is…. This is my dad/grandma/s

6、ister/…. Where is …? She is at home. Nice to meet you. 教學(xué)目標 1.復(fù)習(xí)操練前兩課單詞和介紹家庭成員的句子。 2.能夠初步使用本課的句型進行交流、溝通。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)運用三組交際用語。 教學(xué)用具 1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片 5. 其他人物及各種小動物的圖 6.主線人物的人物形象圖片。 教學(xué)過程 1.情景導(dǎo)入。 （1）看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭、家庭成員、服裝、房間物品等詞匯和畫面上的人物，分別說出他們的姓名、所在位置，并描述他們的 外貌長相。 （2）播放錄音，請學(xué)

7、生仔細聽，然后請學(xué)生說一說聽到了什么。 2.新授。 （1）根據(jù)錄音，引導(dǎo)學(xué)生直接把聽到的英語句子講出來。并猜測、判斷對話人物是誰。 （2）繼續(xù)聽錄音，模仿錄音中的聲音、語調(diào)和速度進行說話練習(xí) （3）在練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展活動，讓學(xué)生進行兩兩對話。以充分練習(xí)。 （4）在練習(xí)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)可做角色表演，最后進 行評比。 （5）在適當?shù)那榫诚?，鼓勵學(xué)生自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的情景及內(nèi)容，添加有關(guān)問候、物品的位置、外貌特征等內(nèi)容，進行對話和表演。 （6）鼓勵學(xué)生進行故事改編。變更介紹人物的場所，變更人物等。逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的實踐能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的

8、基礎(chǔ)。 3.家庭作業(yè)。 聽錄音，練習(xí)說出句型。 LESSON FOUR 教學(xué)內(nèi)容 1.表示職業(yè)名稱的單詞：engineer doctor policeman teacher 2.學(xué)習(xí)功能句型。 My father is a … My mother is a… 3.小寫字母 f a m i l y 教學(xué)目標 1.能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出有關(guān)職業(yè)的四個名稱。 2.能夠簡單介紹自己家人從事的工作。 3.認識小寫字母，初步體驗字母組成單詞的過程。 教學(xué)難點 1.學(xué)生認識英語字母的小寫形式，建立大、小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看到大寫字母能反

9、應(yīng)辨認，并書寫出小寫字母。 教學(xué)用具 1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片 5.字母卡片 6.主線人物的形象圖片 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)字母和單詞。 出示字母和單詞的卡片，說出他們的名稱 2.新授單詞和句子。 （1） 出示主線人物的圖片，學(xué)生仔細觀察，說出名稱。 （2） 請學(xué)生猜一猜四張職業(yè)圖片上的人物可能是誰，他們與主線人物的關(guān)系是怎樣的。通過猜測活動，復(fù)習(xí)家庭成員的稱謂及“他是誰？”的相關(guān)句型。 （3） 播放錄音，反復(fù)聽，了解判斷是否正確。使學(xué)生在聽的過程中將對應(yīng)的職業(yè)圖片與單詞讀音聯(lián)系起來，幫助學(xué)生記憶單詞。 （4） 學(xué)習(xí)單詞，邊說邊表演，做出這個職業(yè)代表性動作。 （5） 請學(xué)生扮演自己喜歡的主線人物，向大家介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)。鼓勵學(xué)生進行更詳細的介紹， 先在小組內(nèi)進行，然后，自告奮勇向全班同學(xué)介紹。 3.學(xué)習(xí)字母。 （1）先帶領(lǐng)學(xué)生唱英語字母歌，然后認讀英語字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母，最后在鍵盤上按正確的指法打出本單元的話題的單詞。 （2）將大寫字母和小寫字母擺在一起，帶領(lǐng)學(xué)生認讀，逐步掌握字母是大小寫形式。 （3）帶領(lǐng)學(xué)生拼寫其他單詞。 4.家庭作業(yè)：聽錄音，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，家長檢查完成評價表格。