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1、2021-2022年二年級品德與生活上冊 秋天在哪里1教案 人教新課標版 教材分析： 《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。 學生分析： 我校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，地里有糧食、蔬菜、蘆葦、野草野花；校園內(nèi)有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木；很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中還有菜園。這些地域特色，便于學生走進大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本課的教學。我班學生雖然從小生活在農(nóng)村，但

2、對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，要通過本課的教學，培養(yǎng)學生觀察與交流能力，激發(fā)學生對秋天，對大自然的熱愛。我校每年十月份都要搞收獲節(jié)活動，師生一起收獲石榴、柿子，并保存著去年收獲節(jié)的錄像資料（錄像內(nèi)容：學生和天津市關工委領導何國模爺爺一起采摘石榴）。所以，進行本課的教學，要與我校的收獲節(jié)活動緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)學校特色，體現(xiàn)《品德與生活》教學和學校德育活動的結(jié)合。 教學目標： 1.通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達、合作

3、的能力和熱愛大自然的情感。 2.通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力。 教學重點： 了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。 教學難點： 培養(yǎng)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。 教學準備： （一）教師準備： 1.準備我校去年“金秋十月收獲節(jié)”的錄像片段。 2.準備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件。 3.準備三個不同時期大小不同的青蘿卜（因為我家菜園種有青蘿卜）。 4.準備寫有“農(nóng)作物”“天氣”“花草樹木”“小動物”的標志牌。 （二）學生準備： 1.課前把全班學生分成四組，學生以小組為單位分別觀察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木

4、、小動物的變化，小組內(nèi)要確定出每個人介紹的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。 2.想想用哪些方法可以留住秋天，準備留住秋天美工活動的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。 教學過程： 活動一　秋天在哪里 （一）介紹身邊的秋天 教室里的桌椅分四組擺放，桌上分別放著寫有“農(nóng)作物”“花草樹木”“天氣”“小動物”的標志牌，全班學生按課前分的小組坐好。 教師明確活動要求：每組同學用自己喜歡的方式在全班介紹你們所觀察到的秋天景物的變化，當一組同學介紹時，其他組要注意傾聽，可以給以補充。 農(nóng)作物組： 1.本組學生結(jié)合實物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等

5、農(nóng)作物在秋天的變化。 2.請其他組的同學補充。 3.教師補充：介紹自己家種的青蘿卜（出示3個），教師分別介紹這三個青蘿卜是什么時候拔的。 [設計意圖：課前讓學生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學生課上的介紹才能給以正確的引導、適時的補充。通過實物的對比展示，也使學生感悟到秋天是農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)。] 4.讓學生概括秋天的農(nóng)作物有什么變化？ [設計意圖：培養(yǎng)學生概括能力，了解秋天的季節(jié)特征。] 天氣組： 本組學生介紹秋天的天氣變化，有的學生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。 預估： 1.如果學生說到秋天天高了，天氣涼爽了，

6、教師引導學生用語文課上學過的一個詞概括：秋高氣爽。 [設計意圖：體現(xiàn)學科間的整合，讓學生學以致用。] 2.如果有學生說到秋雨的特點，教師就引導學生說出：“一場秋雨一場涼”。 [設計意圖：體現(xiàn)和俗語的結(jié)合，豐富學生的語言和知識。] 花草樹木組： 1.本組學生介紹自己觀察的身邊的花草樹木。如：蘆葦、葫蘆、喇叭花、柿子樹、棗樹、冬青、石榴樹、葡萄、小草等。介紹時，有的結(jié)合實物介紹，有的結(jié)合自己畫的畫來介紹，教師適時引導。 2.教師放錄像，學生觀看──我校去年“金秋十月收獲節(jié)”時學生們和何國模爺爺一起采摘石榴的錄像片段。 3.請其他組的同學補充介紹。 4.學生概括秋天樹木有什么變化？花

7、草有什么變化？ [設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生了解秋天一些花草樹木發(fā)生的變化，突出了本課的重點。但學生介紹的都是具體的某種花草樹木的特點，所以又設計了一個環(huán)節(jié)讓學生概括一下秋天的樹有什么變化，花草有什么變化，培養(yǎng)學生的概括能力。教師補充了一段錄像，是將本課內(nèi)容與學校的德育活動相結(jié)合，也是本課程開放性的一個具體體現(xiàn)。] 小動物組： 本組學生介紹，其他組補充，教師相機引導補充。 預估：如果有的學生說秋天聽到蛐蛐叫了，教師再補充一個民謠。聽老人說，蛐蛐叫就好像在說：“拆拆洗洗，放在柜里”。讓學生試著解釋這個民謠的意思。告訴學生，在秋天的夜晚，可以邊聽蛐蛐叫邊說這句民謠，那是件很有趣的事。 [設計

8、意圖：利用民謠，進一步了解秋天天氣的特點，激發(fā)學生對生活的熱愛。] （二）欣賞其他地區(qū)的秋景 1.師：剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區(qū)的秋天是什么樣子的？ 2.教師放課件（其他地區(qū)秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學生欣賞其他地區(qū)的秋景。 （三）讓學生說說秋天到底在哪里呢？ （四）師：秋天，無處不在，秋天在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天。你們有什么話想對秋天說？（讓學生充分地說） [設計意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎，以兒童的生活為基礎并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導學生介紹自己身邊的秋景，

9、而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。] 活動二　留住秋天 1.師：今年，我們學校“金秋十月收獲節(jié)”除了采摘石榴外，還要開展留住秋天的活動，上星期我已經(jīng)向同學們布置了一個作業(yè)：用哪些方法可以留住秋天？ 2.學生介紹留住秋天的方法。 3.學生利用帶來的材料進行留住秋天的美工活動。（教師放音樂《秋日的私語》，學生制作。） 4.展示作品。 5.布置課后延伸活動：沒完成作品的同學，回家之后可以繼續(xù)制作，爭取在學?！敖鹎锸率斋@節(jié)”時展出自己的作品。 [設計意圖：《品德與生活》課程標準指出：本課程的時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)

10、中彈性地延展。在我們學校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實要開展“留住秋天”的活動，所以我把品德與生活課和學?；顒泳o密結(jié)合起來。通過留住秋天的美工活動，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力，從而突破教學難點。] 課后反思： 這節(jié)課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計所有活動。 我們從學生的實際生活出發(fā)，精心設計與學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動。第一個活動：秋天在哪里；第二個活動：留住秋天。在這一課的活動中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。本校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，地里有農(nóng)作物、蔬菜，其間也有野草野花，校園

11、內(nèi)有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。另外，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中有菜園。根據(jù)本校的地域特點，充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹木、農(nóng)作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。這樣的活動貼近學生的生活。學生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實際上就是體驗、發(fā)現(xiàn)的過程，是學生自主學習的過程。因為品德與生活教學是教師指導下學生自主學習、自主建構(gòu)的過程。正是由于在課前開展了與學生實際生活密切相聯(lián)系的活動，才使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。 《秋天在哪里》這一課的教學，不只局限在40分鐘的課堂上

12、，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前用了10多天的時間，學生們（還有我）都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，當然，在整個觀察過程中，教師對學生是有一定指導的，并不是讓學生盲目的觀察。課后，讓學生繼續(xù)制作留住秋天的美工，準備在學校收獲節(jié)中參展。 在這一課的教學中，體現(xiàn)了與學?；顒?、與家庭生活、與其他學科的整合，也是開放性的體現(xiàn)。在我們學校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實要開展“留住秋天”的活動。因此，利用這節(jié)課，讓學生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工。有的學生上課用蘆花做了一把小笤帚，他的這一想法是來自家庭的影響，因為在津南

13、的農(nóng)村，幾乎家家戶戶都有這種用蘆花做的笤帚。有的學生課上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，與美術(shù)課進行了整合。本班很多同學的作品后來在學校收獲節(jié)上獲獎。 再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。課上，我不僅引導學生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。 總之，我們在品德與生活課教學中要努力體現(xiàn)生活性、活動性、開放性，這樣，會使學生積極、主動地投入到學習活動中，提高教學的實效性。 附送： 2021-2022年二年級品德與生活上冊 秋天的收獲1教案 人教新課標版 【教學目標】 1.觀察

14、并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。 2.增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。 3.認識幾種秋天成熟的果實。 【重難點】 觀察并參與秋天的收獲，認識幾種秋天成熟的果實。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果。 【教學過程】 一、收獲的季節(jié)。 1.課前準備：讓學生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。 2.小組交流：同學們將自己觀察、訪問、看電視、親身體驗等情況和感受進行交流?？刹扇∧M表演等方式進行。 二、珍惜勞動成果。 1.圍繞豐收果實是怎樣得來的，讓學生體驗勞動的辛苦和快樂。 2.

15、學習古詩、古訓。 古人詩云："鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。" 一首《憫農(nóng)》道出了先人對于糧食的珍惜與重視。多么樸實的感情，多么實在的道理??！節(jié)約是美德。希望同學們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農(nóng)民的勞動成果，不要浪費糧食。 三、舉辦豐收展。 1.請學生將自己準備的秋天的果實拿出來。 2.每個學生在集體前面介紹自己帶來的果實的名稱、特點等。 3.將準備好的秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。 4.鼓勵學生利用各種方法將這些秋天的果實留下來。 四、大家來品嘗。 1.小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。 2.每組做1個水果拼盤，比一比誰的拼盤有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當。做拼盤時，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。 3.品嘗水果拼盤。 請學生蒙住眼睛品嘗，并說說自己品嘗的是什么水果，為什么。 五、課堂小結(jié)。