2021-2022年二年級品德與生活下冊 四季變化多 2教案 冀教版
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1、2021-2022年二年級品德與生活下冊 四季變化多 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動主要通過采用比較的方法,讓學(xué)生對四個(gè)季節(jié)有一個(gè)更全面的認(rèn)識,同時(shí)通過讓學(xué)生自己搜集料、整理,分組討論,教師引導(dǎo)的形式,再輔以視頻、圖片等素材資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終讓同學(xué)們認(rèn)識四季變化,以及季節(jié)變化對人們生活和大自然的影響;學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo) 知道季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。 (二)能力目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行簡單的探究活動。 2.認(rèn)識四季的變化,學(xué)會及時(shí)調(diào)整自己的生活,適應(yīng)季節(jié)的變化。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培
2、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會及時(shí)調(diào)整自己的生活,適應(yīng)季節(jié)的變化;學(xué)會用比較的方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、比較 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2~3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1.讓同學(xué)們提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知識資料。 2.讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種渠道搜集四季里對人們生活有利和不利的資料。 【導(dǎo)入新課】 (讓同學(xué)們欣賞視頻“戲雪”。) 老師:同學(xué)們,大家說視頻中展示的是哪個(gè)季
3、節(jié)的活動呢? 學(xué)生:(略) 老師:大家說得很好,是冬季的活動項(xiàng)目,那大家是否還知道春、夏、秋三個(gè)季節(jié)里都有哪些活動呢? 學(xué)生:(略) 老師:美麗的春天同學(xué)們可以去踏青,愉快地夏天可以去游泳,金色的秋天可以去郊游,白雪飄飄的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每個(gè)季節(jié)有每個(gè)季節(jié)的特色,下面我們就來比較一下這四個(gè)季節(jié)。(過渡) 【講授新課】 一、四季自然的變化(板書) 老師:同學(xué)們,大家打開課本第六十四頁,我們看書中所展示的四幅圖片,大家說一說它們各是哪個(gè)季節(jié)的景色? 學(xué)生:(略) 老師:如果我們用顏色來形容這四個(gè)季節(jié),各是什么顏色呢? 學(xué)生:(略) 老師:我們可以用青、綠、金黃、白
4、四種顏色來形容,大家說呢? 學(xué)生:(略) 老師:大自然一年四季都是美麗的,誰能舉例說說呢? 學(xué)生:(略) (讓同學(xué)們欣賞視頻“春景”、“夏日的大自然”、“秋景(一)”、“秋景(二)”、“冬天”;也可欣賞圖片“含苞欲放”、“劉樹發(fā)芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活動”、“四季”。) 老師:季節(jié)在變化,人們的生活和勞動隨著季節(jié)也在變化。(過渡) 二、四季人們生活和勞動的變化(板書) 老師:我們打開課本第六十五頁,認(rèn)真看一看圖中展示了人們哪些方面的變化呢?然后說一說。 學(xué)生:(略) 老師:圖中主要展示的是農(nóng)民們在四個(gè)季節(jié)的田間勞作情景:春暖花開,天氣變暖,農(nóng)民開始播種;夏季是
5、最熱的季節(jié),也是植物生長最茂盛的季節(jié),農(nóng)民頂著烈日除草;秋天莊稼成熟了,農(nóng)民又開始收獲了;冬天天氣冷了,下雪了,氣候不適宜植物生長了,農(nóng)民便搭起暖棚,種植反季蔬菜,一年四季農(nóng)民都在忙著。我們是不是應(yīng)該節(jié)約糧食,珍惜農(nóng)民伯伯們的勞動成果呢? 學(xué)生:(略) 老師:下面大家討論一下,然后說一說,人和大自然還有哪些變化呢? 學(xué)生:(略) 老師:季節(jié)在變,萬物也在隨著它的變化而變,只要我們善于觀察,就會有所發(fā)現(xiàn)。在不同的季節(jié),有不同的美景和對我們生活有利的事情,但同時(shí)也有很多不利于人們生活的方面。(過渡) 三、不同季節(jié)對人民生活的利弊(板書) 老師:同學(xué)們打開課本第六十七頁,大家說一說,圖中
6、展示的是什么? 學(xué)生:(略) 老師:圖中各展示了一幅春季和夏季對人們生活的有利方面和不利方面,大家再看第六十八頁圖中,展示的是什么? 學(xué)生:(略) 老師:這一頁展示的秋冬兩季對人生活影響有利和不利的方面。下面大家分成小組,依次討論一下春、夏、秋、冬四季對人們生活的有利和不利方面。 學(xué)生:(略) (可讓同學(xué)們欣賞視頻“春季預(yù)防”;也可給同學(xué)講補(bǔ)充一下文本資源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨對生活的影響”等知識。) 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識了四季變化;知道了季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響;懂得了隨著季節(jié)的變化,應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的生活,適應(yīng)季節(jié)的變化;大家還
7、學(xué)習(xí)了用比較進(jìn)行簡單探究的科學(xué)方法。 附送: 2021-2022年二年級品德與生活下冊 四季變化多教案 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) (一)學(xué)生面臨的問題 在我國北方,春夏秋冬都有它各自鮮明的季節(jié)特征,學(xué)生在以前的活動中,已經(jīng)隨著不同季節(jié)的來臨對每個(gè)季節(jié)都有了切身的感受,但這種對季節(jié)的感受還是片段的、零散的,缺乏完整的認(rèn)識。本次活動就是幫助學(xué)生對這些認(rèn)識進(jìn)行梳理,使學(xué)生對四季的更迭形成完整的認(rèn)識。本次活動也是本套教材中關(guān)于季節(jié)的最后一個(gè)活動,既對前面有關(guān)季節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),也幫助學(xué)生提升原有的認(rèn)識。同時(shí),在活動中讓學(xué)生感受四季不同的美,激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、贊賞美的情
8、感。 在本活動中學(xué)生開始學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行探究活動,通過對大自然四季變化的比較,了解季節(jié)的變化對人們生活的影響,學(xué)會適應(yīng)季節(jié)的變化,從而健康地生活。 (二)課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響,學(xué)會照顧自己”的基本要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 (一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動包括“四季里自然的變化和對我們活動的影響”、“四季里人們的生活和勞動怎樣隨季節(jié)變化而變化”、“討論:春夏秋冬都有哪些有利和不利于人們生活的方面”三部分。 在第一部分中,說說四季里自然的變化和對我們活動的影響?;顒娱_始,教材首先用詩一般的語言引領(lǐng)學(xué)生回憶一年四季的美麗
9、。教材的一句話代表了一個(gè)季節(jié)、一種顏色、一項(xiàng)活動、一種美。每一項(xiàng)活動都是學(xué)生經(jīng)歷過的,借此,學(xué)生參與活動的興趣被激發(fā)起來;活動的最后,教材安排了“說一說”:大自然一年四季都是美麗的,你能舉例說說嗎?目的就是讓學(xué)生進(jìn)一步加深對四季特點(diǎn)的認(rèn)識,同時(shí)發(fā)現(xiàn)四季各自獨(dú)特的美。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。 在第二部分中,四季里人們的生活和勞動是怎樣隨季節(jié)變化而變化。這—活動是上一個(gè)活動的延續(xù),在第一個(gè)活動認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識隨著季節(jié)的變化人們的活動也在變化。教材展示的是農(nóng)民勞作的變化,這是最典型的隨季節(jié)的變化而變化的活動。教材展示了4幅圖片,分別表現(xiàn)農(nóng)民在春、夏、秋、冬最具典型意義的田間勞作:
10、春暖花開的季節(jié),天氣暖和了,農(nóng)民開始播種;夏季是四季里天氣最熱的季節(jié),也是植物生長最茂盛的季節(jié),農(nóng)民頂著烈日鋤草;秋天莊稼成熟了,農(nóng)民又開始收獲了;冬天天氣冷了,下雪了,氣候不適宜植物生長了,農(nóng)民便搭起暖棚,種植反季蔬菜。在這里,不僅反映了農(nóng)民的勞動隨季節(jié)的變化而變化,同時(shí)還反映了農(nóng)民勞作的辛苦,使學(xué)生潛意識里認(rèn)識到要珍惜他們的勞動成果。 四季里不僅僅農(nóng)民的勞作在變化,大自然里的一切都在變,在這里教材設(shè)置了一個(gè)開放性的活動,小精靈提出問題:“人和大自然還有哪些變化?”教材中展現(xiàn)的是學(xué)生在大自然中觀察、體驗(yàn)、討論的一個(gè)場景。教材中所展示的大自然中其他的變化,是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己認(rèn)識到的,從人
11、的變化、動物的變化到植物的變化再到天空的變化等等。 第三部分,在對四季的特征、四季的變化有了一定認(rèn)識之后,還要讓學(xué)生認(rèn)識到春夏秋冬都有有利和不利于人們生活的地方。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)季節(jié)的變化,健康地生活。所以教材安排了一個(gè)討論活動。 (二)教學(xué)重難點(diǎn)分析 春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有鮮明的季節(jié)特征,以前學(xué)生在學(xué)習(xí)和切身感受中,還只是片斷的、零散的,缺乏完整的認(rèn)識。本次活動就是為了讓學(xué)生對四季有個(gè)完整的、鮮明的認(rèn)識,感受不同季節(jié)的美,但同時(shí)是為了讓學(xué)生通過比較,懂得季節(jié)變化對人們生活和大自然的影響,只有這樣學(xué)生才能,更好的適應(yīng)季節(jié)的變化,從而健康地生活。比較的探究方法是以后學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一種
12、科學(xué)方法,通過該活動,可以使學(xué)生對此方法有一個(gè)更好的認(rèn)識,最終掌握這種方法的運(yùn)用。 三、整體教學(xué)建議 (一)課時(shí)安排 2~3個(gè)課時(shí) (二)課前準(zhǔn)備 1.讓同學(xué)們提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知識資料。 2.讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種渠道搜集四季里對人們生活有利和不利的資料。 (三)教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、比較 (四)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 第一部分,教師要適時(shí)地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行梳理。例如教師可以先讓學(xué)生回憶在不同季節(jié)里他們曾經(jīng)參加過哪些活動,在這些活動中,發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)有什么不同。接下來讓學(xué)生看圖說一說,教材中的4幅圖“各是哪個(gè)季節(jié)的景
13、色,如果用顏色來形容,各是什么顏色的”。 引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四季的美,應(yīng)該貫穿活動的始終,在隨后的“說一說”:大自然一年四季都是美麗的,你能舉例說說嗎?的活動中,教師在這里不要限制學(xué)生的發(fā)言,讓他們暢所欲言,教師適時(shí)加以點(diǎn)撥。學(xué)生的認(rèn)識不一定準(zhǔn)確,但那是他們幼小心靈的真實(shí)體驗(yàn),愛美是人的天性,兒童更是這樣,教師一定要注意呵護(hù)他們的這種天性。 第二部分,不僅反映了農(nóng)民的勞動隨季節(jié)的變化而變化,同時(shí)還反映了農(nóng)民勞作的辛苦,使學(xué)生潛意識里認(rèn)識到要珍惜他們的勞動成果。讓學(xué)生在增長自然知識的同時(shí)也接受了品德教育,這種教育不是說教的,而是通過這些活動,對學(xué)生進(jìn)行一種潛移默化的影響。 在進(jìn)行“人和大自然還有
14、哪些變化”活動中,應(yīng)該注意的是教材中幾點(diǎn)變化不一定是教學(xué)的全部,教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的例子。教材中提到的也不必要求學(xué)生必須說出來,教師在組織教學(xué)時(shí),可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況、季節(jié)特點(diǎn),自行安排學(xué)生活動。宗旨是給學(xué)生一些提示,讓學(xué)生在觀察和體驗(yàn)中自己去發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生自己說、自己總結(jié),而不是由教師告訴他們,教師只是適時(shí)地加以引導(dǎo)和幫助。 第三部分,教師在組織教學(xué)時(shí)可以按照春夏秋冬的順序一步一步讓學(xué)生分析,也可以讓學(xué)生先說一說四季對人們生活有利的一面,再討論不利的一面。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況選擇更好的方法組織教學(xué),不一定拘泥于以上的建議。教材展示了4幅對比圖,分別是4個(gè)季節(jié)有利和不利于人們生活的一
15、個(gè)點(diǎn),教材的展示只是給一個(gè)提示,目的是從這個(gè)點(diǎn)出發(fā),能引出學(xué)生更多的話題,也許除了這些之外學(xué)生們知道得更多,教師也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和掌握的材料適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充。要鼓勵(lì)學(xué)生在課下通過多種渠道了解這方面的知識,進(jìn)而學(xué)會怎樣適應(yīng)季節(jié)的變化,及時(shí)調(diào)整自己的生活,健康地、快樂地生活。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動主要通過采用比較的方法,讓學(xué)生對四個(gè)季節(jié)有一個(gè)更全面的認(rèn)識,同時(shí)通過讓學(xué)生自己搜集料、整理,分組討論,教師引導(dǎo)的形式,再輔以視頻、圖片等素材資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終讓同學(xué)們認(rèn)識四季變化,以及季節(jié)變化對人們生活和大自然的影響;學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo) 知道季節(jié)
16、變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。 (二)能力目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行簡單的探究活動。 2.認(rèn)識四季的變化,學(xué)會及時(shí)調(diào)整自己的生活,適應(yīng)季節(jié)的變化。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會及時(shí)調(diào)整自己的生活,適應(yīng)季節(jié)的變化;學(xué)會用比較的方法進(jìn)行簡單的探究活動。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、比較 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2~3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 課前準(zhǔn)備 1.讓同學(xué)們提前搜集、整理春、
17、夏、秋、冬四季的知識資料。 2.讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種渠道搜集四季里對人們生活有利和不利的資料。 導(dǎo)入新課 (讓同學(xué)們欣賞視頻“戲雪”。) 老師:同學(xué)們,大家說視頻中展示的是哪個(gè)季節(jié)的活動呢? 學(xué)生:(略) 老師:大家說得很好,是冬季的活動項(xiàng)目,那大家是否還知道春、夏、秋三個(gè)季節(jié)里都有哪些活動呢? 學(xué)生:(略) 老師:美麗的春天同學(xué)們可以去踏青,愉快地夏天可以去游泳,金色的秋天可以去郊游,白雪飄飄的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每個(gè)季節(jié)有每個(gè)季節(jié)的特色,下面我們就來比較一下這四個(gè)季節(jié)。(過渡) 講授新課 一、四季自然的變化(板書) 老師:同學(xué)們,大家打開課本第六十四頁
18、,我們看書中所展示的四幅圖片,大家說一說它們各是哪個(gè)季節(jié)的景色? 學(xué)生:(略) 老師:如果我們用顏色來形容這四個(gè)季節(jié),各是什么顏色呢? 學(xué)生:(略) 老師:我們可以用青、綠、金黃、白四種顏色來形容,大家說呢? 學(xué)生:(略) 老師:大自然一年四季都是美麗的,誰能舉例說說呢? 學(xué)生:(略) (讓同學(xué)們欣賞視頻“春景”、“夏日的大自然”、“秋景(一)”、“秋景(二)”、“冬天”;也可欣賞圖片“含苞欲放”、“劉樹發(fā)芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活動”、“四季”。) 老師:季節(jié)在變化,人們的生活和勞動隨著季節(jié)也在變化。(過渡) 二、四季人們生活和勞動的變化(板書) 老師:我
19、們打開課本第六十五頁,認(rèn)真看一看圖中展示了人們哪些方面的變化呢?然后說一說。 學(xué)生:(略) 老師:圖中主要展示的是農(nóng)民們在四個(gè)季節(jié)的田間勞作情景:春暖花開,天氣變暖,農(nóng)民開始播種;夏季是最熱的季節(jié),也是植物生長最茂盛的季節(jié),農(nóng)民頂著烈日除草;秋天莊稼成熟了,農(nóng)民又開始收獲了;冬天天氣冷了,下雪了,氣候不適宜植物生長了,農(nóng)民便搭起暖棚,種植反季蔬菜,一年四季農(nóng)民都在忙著。我們是不是應(yīng)該節(jié)約糧食,珍惜農(nóng)民伯伯們的勞動成果呢? 學(xué)生:(略) 老師:下面大家討論一下,然后說一說,人和大自然還有哪些變化呢? 學(xué)生:(略) 老師:季節(jié)在變,萬物也在隨著它的變化而變,只要我們善于觀察,就會有所發(fā)
20、現(xiàn)。在不同的季節(jié),有不同的美景和對我們生活有利的事情,但同時(shí)也有很多不利于人們生活的方面。(過渡) 三、不同季節(jié)對人民生活的利弊(板書) 老師:同學(xué)們打開課本第六十七頁,大家說一說,圖中展示的是什么? 學(xué)生:(略) 老師:圖中各展示了一幅春季和夏季對人們生活的有利方面和不利方面,大家再看第六十八頁圖中,展示的是什么? 學(xué)生:(略) 老師:這一頁展示的秋冬兩季對人生活影響有利和不利的方面。下面大家分成小組,依次討論一下春、夏、秋、冬四季對人們生活的有利和不利方面。 學(xué)生:(略) (可讓同學(xué)們欣賞視頻“春季預(yù)防”;也可給同學(xué)講補(bǔ)充一下文本資源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨對生活的影響”等知識。) 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識了四季變化;知道了季節(jié)變化給人們的生活以及大自然帶來的影響;懂得了隨著季節(jié)的變化,應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的生活,適應(yīng)季節(jié)的變化;大家還學(xué)習(xí)了用比較進(jìn)行簡單探究的科學(xué)方法。
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