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1、2021-2022年二年級品德與生活下冊 我眼中的老師教案 遼海版 教學(xué)目標： 知識技能： 初步了解老師一天的工作情況。主動關(guān)心老師，為老師做力所能及的事。 過程方法： 合作探究。 情感態(tài)度： 熱愛老師，尊敬老師。 教學(xué)準備： 了解自己的任課老師一天的工作、生活情況 教學(xué)過程 教師活動 一、激情導(dǎo)入 師講述自己在學(xué)生時代曾經(jīng)得到老師關(guān)懷、培養(yǎng)的事例。 二、匯報交流 1．請學(xué)生談自己在老師培養(yǎng)教育下成長的事例。 2．根據(jù)自己的所見所聞，說一說老師每天都在做什么？ 3．教師現(xiàn)身說法，向?qū)W生介紹自己一天的工作生活情況。 三、調(diào)查訪問 調(diào)查訪問你的一位任課教師，了

2、解一下他的工作生活情況。 四、感悟師情 回想一下日常生活的點滴小事，說一說老師是怎樣愛我們的？ 五、課后延伸 為老師送上一份祝福。 學(xué)生活動 認真傾聽，體會老師為學(xué)生成長付出的辛苦 自由發(fā)言 與小組同學(xué)一起交流 了解老師一天的工作經(jīng)歷 以小組為單位調(diào)查訪問，全班交流、反饋調(diào)查情況 回憶往事，小組內(nèi)討論，全班共同交流 板書設(shè)計: 我眼中的老師 備課、上課、研討交流 輔導(dǎo)、做教具、家訪 第二課時 教學(xué)目標： 知識技能： 了解老師的工作情況。 過程方法： 主動為老師做一些力所能及的事情。 情感態(tài)度： 熱愛老師喜歡和老師交朋友。 教學(xué)準備： 回

3、憶師生之間發(fā)生的典型事例。教師準備：錄音機、磁帶 教學(xué)過程 教師活動 一、情境導(dǎo)入 1．請同學(xué)們回憶一下，入學(xué)一年多來你和老師之間交流、交往并成為好朋友的故事，講給大家聽一聽。 2．播放音樂，使學(xué)生在樂曲中回憶與老師一起學(xué)習(xí)、活動的場景。 二、匯報交流 1．看一看，書中的同學(xué)們是怎樣與老師交朋友的。 2．組織小記者采訪，我們是怎樣與老師交流、交往并成為好朋友的。 三、活動體驗 1．指導(dǎo)學(xué)生進行表演，將自己觀察到的任課老師的習(xí)慣性言行表演出來，猜猜是哪位任課教師。 2．在你和老師之間一定發(fā)生過一些有趣的小故事，說出來和大家一同分享。 演唱歌曲《每當我走過老師窗前》 四、

4、課后延伸 親手制作一樣小禮物，送給你的老師。 學(xué)生活動 回憶，講述和老師之間發(fā)生的故事 聽音樂，回憶和老師相處的時光 看書，說說畫面的意思 小記者訪談，說說是怎樣和老師交往的。 指名表演，其他同學(xué)猜一猜 講述發(fā)生在自己和老師之間的小故事 全體同學(xué)合唱歌曲 制作禮物，向老師表達感激之情 板書設(shè)計: 我眼中的老師 附送： 2021-2022年二年級品德與生活下冊 我能行 1教案 冀教版 課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 自信是人快樂生活的基礎(chǔ)，只有擁有自信，人才能有成功的希望。本課就是針對七八歲孩子的年齡特點，從學(xué)生身邊熟悉的實例出發(fā)，

5、由故事引入，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 （二）課程標準的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標準中“不膽怯”的基本要求而設(shè)置的。 本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動由小故事“我是小小男子漢”、“說一說：把你最精彩的故事講給同學(xué)們聽”、“游戲：擊鼓傳花”三部分構(gòu)成。 第一部分是由4幅圖片組成的。講述的是一個二年級的學(xué)生小軍，因為媽媽有事情不能按時回家而獨自在家的故事。當小軍很自信地告訴媽媽自己在家沒問題后，心中的膽怯依然存在，但是，在自信的“支持”下，小軍采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等各種辦法，克服心中的不安情

6、緒。當媽媽急匆匆趕回家來，小軍高興極了。本部分旨在通過讀故事，使學(xué)生懂得在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣。 第二部分是讓學(xué)生有勇氣講述自己“最精彩的故事”，設(shè)計目的有兩個：一是讓學(xué)生敢于將自己的故事說給大家聽，給每個學(xué)生一個展示自我的鍛煉機會；二是在互相交流中，初步了解學(xué)生中一些勇敢者的故事，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。建議在該部分教學(xué)中讓同學(xué)自由結(jié)組開展討論，然后選出幾個精彩的故事，講給全班同學(xué)聽，以此激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己的勇氣。 第三部分是一個傳統(tǒng)游戲，雖然很多人在玩，但是不同年齡的學(xué)生玩的時候其注重點有所不同。該活動的設(shè)計注重對學(xué)生進行自信教育，當花

7、落在誰的手中，誰就要講一個小故事，以此激發(fā)學(xué)生勇于嘗試的興趣。同時，畫面展示了同學(xué)們不同的心理，有的非常自信，敢于接受挑戰(zhàn)；有的信心不足，但在暗暗地為自己加油。此時，教師要給予學(xué)生鼓勵，使膽小的同學(xué)能勇敢地站起來走到講臺上給大家講故事。 在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。 （二）教學(xué)重難點分析 本課活動主要是針對學(xué)生們一些，做事膽怯，嬌氣等而設(shè)置，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因為只有擁有自信和勇氣的人，才能有成功的希望，而由于學(xué)生的年

8、齡相對較小，還不能深刻理解其深層含義。一個人從小膽小，長大會缺乏勇敢精神，很難成為一個開拓者。 人的膽量不是與生俱來的，關(guān)鍵是要有意識地培養(yǎng)，鍛煉膽量，平時從小事做起，克服嬌氣，使膽量逐漸大起來。這樣，人才能變得堅強起來，在意外情況突然發(fā)生的時候，不至被驚呆嚇壞，不知所措，能做出勇敢的抉擇。培養(yǎng)勇敢精神既是幫助學(xué)生立足社會，促使他們身心健康成長的需要，也是國家和社會發(fā)展對個人的需求。因此，進行這方面的教育非常必要。 整體教學(xué)建議 （一）課時安排 2～3個課時 （二）課前準備 1．準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。 2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)勇敢的故事資料。

9、（三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、游戲 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 教學(xué)中，教師可以用教材中的故事作為引入。教師講述故事后，請學(xué)生說說小軍是怎樣克服膽怯心理，用自己的勇氣和自信一直等到媽媽回家的?；顒又锌梢栽O(shè)計這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“小軍自己在家時害怕嗎？”“他告訴媽媽說沒問題時，是怎樣想的？”“他用了哪些辦法來克服膽怯?”通過這樣幾個問題，引領(lǐng)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神，使他們有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不膽怯。還可通過讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎?、“勇敢孩子的運動”等形式進行榜樣教

10、育。 進行第二部分教學(xué)時，教師可先讓學(xué)生了解圖中同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，讓他們講自己不膽怯、有勇氣的精彩故事。在該活動的安排中，為了讓學(xué)生樂于把自己的故事講出來，建議讓學(xué)生自由結(jié)組，這樣有利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能使學(xué)生無拘無束地講述自己的故事。同時能為每個學(xué)生提供展示自己的機會，也是給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一種在較小范圍中嘗試當眾發(fā)言的環(huán)境。通過講故事，使同學(xué)們初步樹立自信心，為下面的教學(xué)活動奠定一定的基礎(chǔ)。教材中展現(xiàn)的是同學(xué)們圍在一起講自己故事的熱烈場景，教材中圖片的展示僅僅作為案例提示，教師不必受教材的局限，最好以本班實際為主，讓同學(xué)們講自己的故事。 在進行本課最后一部分教

11、學(xué)活動“擊鼓傳花”游戲時，教師可讓學(xué)生把坐位拉開，如教材中一樣坐成圓周形，用小鼓（或其它替代器械）作為擊鼓傳花的道具，在小精靈的提示下“花傳在誰手里可要講故事啊”，讓學(xué)生做好心理準備。這種游戲有利于自信心的培養(yǎng)和膽量的鍛煉。書中展示了一些同學(xué)的心理活動，如“我一定能講好”、“我的故事大家一定喜歡”等，目的是引導(dǎo)學(xué)生要樹立自信心，只有這樣才能做好事情。在該部分教學(xué)中，教師要注意做好組織工作，讓學(xué)生能夠樂于與教師、同學(xué)們進行交流，愿意講故事，只有這樣才能達到本課的教學(xué)目標。 教學(xué)設(shè)計思路 本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了在遇到困難或者膽怯時，一定要相信自己能行，擁

12、有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學(xué)們欣賞音頻、圖片等形式進行榜樣教育，加深對這方面知識的理解；然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機會，通過了解學(xué)生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心，鍛煉了學(xué)生們的膽量。 本課活動學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 教學(xué)目標 （一）知識目標 知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標 在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學(xué)生的自信

13、心和勇敢精神。 教學(xué)重點 讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學(xué)難點 為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、游戲 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 導(dǎo)入新課 老師：同學(xué)們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡） 講授新課 一、小故事：我是小小男子漢（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：大

14、家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學(xué)晚上不敢獨自睡覺，獨自一個人在家呢？ 學(xué)生：（略） 老師：有的同學(xué)說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。 （讓同學(xué)們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。） 老師：這回大家是不是明白了一些?。『ε掠袝r就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？

15、 學(xué)生：（略） （還可讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎薄ⅰ坝赂液⒆拥倪\動”等。） 老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡） 二、說一說（板書） 老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學(xué)們聽，好嗎？下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽。 學(xué)生：（略） （還可讓同學(xué)們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二

16、）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學(xué)們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。） 老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡） 三、游戲：擊鼓傳花（板書） 老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。） 老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學(xué)生：（略） 老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準備好了嗎？ 學(xué)生：（略） （進行游戲，在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。） 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。