《2022春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《紅旗頌》教案2 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《紅旗頌》教案2 人音版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《紅旗頌》 教學(xué)目標(biāo) 1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國(guó)情感。 2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。 3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 充分感受、體驗(yàn)主題音樂的情緒情感。 聽辨主題的重復(fù)和變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 音樂課本 教學(xué)過程 一、聽賞導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個(gè)片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)谧鍪裁矗? 2．播放視頻《繡紅旗》。 3．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅

2、旗？紅旗代表了什么？ 4. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。 (設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)) 二、分段聆聽《紅旗頌》 1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽引子部分。 （1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？ （2）師生討論。 （3）復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。 （設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊） 3．聆聽紅

3、旗主題。 （1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢？ 播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國(guó)大典》）。 （2）學(xué)生交流對(duì)音樂的感受（贊頌、深情的）。 （3）介紹創(chuàng)作背景。 師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。 （4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。 （5）請(qǐng)同學(xué)們也來感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。 （設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情

4、緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。） 4．略聽第二主題。 （1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。 （2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。 （設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對(duì)音樂形象的理解） 5．聆聽行進(jìn)主題。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：革命是這

5、樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。 （2）聽行進(jìn)主題。教師用動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想象。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。 （3）再聽行進(jìn)主題。 設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？ 聆聽后交流。 （4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。 教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 （5）復(fù)聽“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。 （設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受

6、音樂特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。 5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。 （1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。 （2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。 聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個(gè)主題？ 再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。 （3）學(xué)唱《紅旗頌》 師：這樣的深情，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來？只有歌聲才能

7、表達(dá)。（出示歌曲《紅旗頌》，教師深情演唱） 學(xué)生跟唱。 琴聲引導(dǎo)學(xué)唱。糾錯(cuò)。 學(xué)生隨音樂演唱。 （設(shè)計(jì)意圖：言之不足,歌以詠之。通過唱歌詞，將對(duì)音樂的理解通過歌聲抒發(fā)出來，又在抒發(fā)中進(jìn)一步深化對(duì)音樂的理解） 三、完整欣賞《紅旗頌》 （1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動(dòng)起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？ （2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。 （3）聽后交流。 （設(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長(zhǎng)，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。） 四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。