《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 拋硬幣2教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 拋硬幣2教案 北師大版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 拋硬幣2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.在拋硬幣、摸球等游戲活動(dòng)中，體會(huì)事件發(fā)生的可能性，并進(jìn)一步體會(huì)到事件的確定性和不確定性。 2.初步學(xué)會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”。 技能目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)日常生活事件確定性的描述,提高學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的分析和判斷力。 2.經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等探索過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)有在猜測(cè)的運(yùn)用。 情感目標(biāo)： 1.養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)探索精神、合作意識(shí),初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 2.多給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得有些事情一定會(huì)發(fā)生、有些

2、事情不一定會(huì)發(fā)生、有些事情一定不會(huì)發(fā)生。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)事件發(fā)生的可能性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： １.準(zhǔn)備硬幣、三個(gè)盒子、乒乓球數(shù)個(gè)。 ２.制作轉(zhuǎn)盤。 ３.課件 學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)個(gè)硬幣 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣揭題 借助課件，把學(xué)生帶入生活現(xiàn)場(chǎng)： （1）六一兒童節(jié)，淘氣、笑笑兩個(gè)好朋友高興地參加學(xué)校組織的游藝活動(dòng)。淘氣說(shuō)：我們先玩小貓釣魚吧! 。笑笑說(shuō)：我們還是先去盲人擊鼓吧。兩個(gè)好朋友的意見不一致，到底該聽誰(shuí)的呢？這時(shí)淘氣說(shuō)：“我們拋硬幣決定吧。如果正面朝上，就先去玩小貓釣魚；如果反面朝上，就先去盲人擊鼓?！? （2）足球場(chǎng)上，甲乙兩個(gè)球

3、隊(duì)即將比賽，雙方的場(chǎng)地如何確定呢？裁判拿出一枚硬幣，向空中一拋。 師：在生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，遇到這樣的情況人們常常用拋硬幣的方法做決定。 引發(fā)問(wèn)題：為什么用拋硬幣的方法做決定呢？這樣公平嗎？ 二、扶放結(jié)合，探究新知 （一）拋硬幣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探討可能性問(wèn)題 1.猜測(cè)：硬幣落下后哪一面會(huì)朝上？ 生：正面朝上。 生：反面朝上。 生：可能正面朝上，也可能反面朝上。 2.實(shí)驗(yàn)探索： 小組活動(dòng)：同學(xué)們以4人小組開展拋硬幣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，每人拋5次，（每組共拋20次）拋前可先進(jìn)行猜測(cè)，結(jié)果在實(shí)驗(yàn)單上作好統(tǒng)計(jì)。 3.全班研討 （1）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 生：正面12

4、次，反面8次。 生：正面 10次，反面10次。 生：正面 9次， 反面11次。 …… （2）討論：在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)硬幣落地，有時(shí)正面朝上，有時(shí)反面朝上。 生：我發(fā)現(xiàn)猜的時(shí)候，有的時(shí)候猜對(duì)，有的時(shí)候猜錯(cuò)。 師：為什么？ 生：因?yàn)橛矌耪?、反面都有可能朝上，沒(méi)拋之前，是不知道的。 （3）小結(jié)： 拋硬幣，硬幣落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板書：可能） （二）猜謎語(yǔ)活動(dòng)：承上啟下 淘氣、笑笑拋硬幣，結(jié)果反面朝上，按約定兩人先去猜謎語(yǔ)，笑笑邀請(qǐng)同學(xué)們一起猜謎語(yǔ)。 師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。 （三）摸球抽獎(jiǎng)活動(dòng)：進(jìn)一步體

5、驗(yàn)不確定與確定現(xiàn)象 師：同學(xué)們謎語(yǔ)猜對(duì)了，獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。 獎(jiǎng)品：白球（幸運(yùn)星） 黃球（智慧星） 紅球（勇敢星） 1.幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，感受不確定現(xiàn)象 愿望：你最想得到哪種獎(jiǎng)品？ 觀察：放到抽獎(jiǎng)箱中的球。 （老師當(dāng)著學(xué)生將3個(gè)白球、3個(gè)黃球放入抽獎(jiǎng)箱） 預(yù)測(cè)：你能得到你最喜歡的獎(jiǎng)品嗎？ 生：我想得到幸運(yùn)星，我覺(jué)得我有可能得到，也可能得不到。 生：我想得到智慧星，我覺(jué)得我有可能得到。 生：我想得到勇敢星，我覺(jué)得我不可能得到。 …… 驗(yàn)證：同學(xué)們?cè)谛〗M進(jìn)行摸球抽獎(jiǎng)游戲進(jìn)行驗(yàn)證。 統(tǒng)計(jì)：師生共同統(tǒng)計(jì)摸球情況 討論： （1）為什么有的同學(xué)摸中黃球，

6、有的同學(xué)卻摸中白球呢？ 生：因?yàn)橄渥永镉邪浊?，也有黃球。所以可能摸到白球，也可能摸到黃球。 （2）為什么沒(méi)有一個(gè)同學(xué)摸到紅球呢？ ?? 生：箱子里沒(méi)有紅球，不可能摸到紅球。（板書：不可能） 2.開心抽獎(jiǎng)，感受事件的確定性 ????老師想得到智慧星，你們猜老師可以得到嗎？（生猜可能得到，也可能得不到。）老師在另一個(gè)抽獎(jiǎng)箱里摸球，結(jié)果真的摸到一個(gè)黃球。學(xué)生在下面叫起來(lái)：“老師運(yùn)氣真好”。這時(shí)老師請(qǐng)剛才想得到智慧星而沒(méi)有抽到的同學(xué)到講臺(tái)上一一摸球，結(jié)果全都摸到黃球，同學(xué)們露出不解的神情。 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么在這個(gè)箱子里每次都能摸到黃球？猜一猜盒子里裝著什么顏色的球？

7、 生：都是黃球。 老師當(dāng)著同學(xué)們的面把盒子里的球到出來(lái)，果真全是黃球。 師：盒子里全是黃球，摸出來(lái)的一定是黃球，不可能摸到其他的球。 （板書：一定） 3.智慧抽獎(jiǎng)：綜合運(yùn)用 ?? 淘氣最喜歡智慧星，笑笑最喜歡幸運(yùn)星，你有辦法使淘氣、笑笑一定 能得到他們最喜歡的獎(jiǎng)品嗎？ 生：笑笑在3號(hào)箱里抽，一定可以抽到幸運(yùn)星。 師：為什么？ 生：3號(hào)箱子里全部都是白球，抽出來(lái)的一定是白球。 生：淘氣在1號(hào)箱子里抽，一定抽出黃球，就可以得到他喜歡的智慧星。 師：為什么不在2號(hào)箱子里抽呢？ 生：2號(hào)箱子里有白球，也有黃球，抽出來(lái)的可能是白球，也可能是黃球。 三、

8、反饋矯正、落實(shí)雙基 1.連一連 課件依次展示：淘氣、機(jī)靈狗、笑笑摸球圖。 師：大家都認(rèn)識(shí)他們，他們?cè)诟墒裁囱剑克麄兌紡淖约旱暮凶永锩婷鲆粋€(gè)球會(huì)是什么顏色呢？請(qǐng)大家根據(jù)每個(gè)盒子里的球分析、判斷，再在書上第93頁(yè)連一連。 2.溝通生活，內(nèi)化認(rèn)識(shí)，想一想 出示課件：漂亮的房子里面有10只可愛的小鴨，它們想觀看5只小白兔和5只小灰兔的拔河比賽。 ①房子里面走出來(lái)的一定是，不可能是。 ②比賽結(jié)果可能哪隊(duì)會(huì)贏，為什么？ 生1：房子里面走出的一定是小鴨，不可能是其它小動(dòng)物。比賽結(jié)果，可能是小白兔贏，也可能是小灰兔贏。因?yàn)樾“淄煤托』彝玫闹粩?shù)一樣多。 生2：房子里面走出的

9、一定是小鴨，不可能是小雞，因?yàn)榉孔永锩鏇](méi)有小雞。比賽的結(jié)果可能是小白兔贏，因?yàn)槲覐膱D上看出小白兔比小灰兔力氣大一些。 生3：比賽結(jié)果只有兩種可能，不是小白兔贏，就是小灰兔贏。 …… 3.我會(huì)判斷（正確的畫●，錯(cuò)誤的畫▲） （１）明天一定會(huì)下雨。　　　　　　　　　　　 （　　?。? （２）星期天，爸爸可能帶我去動(dòng)物園玩?！　　。ā??? ） （３）爺爺不可能活到200歲?！　　　　　???? (????? ?) 四、小結(jié)評(píng)價(jià)，布置預(yù)習(xí) 今天你學(xué)會(huì)了什么？ （在生活中，有些事情一定會(huì)發(fā)生；有些事情一定不會(huì)發(fā)生； 有些事情可能會(huì)發(fā)生，也可能不會(huì)發(fā)生。） 了解調(diào)查

10、、課后延伸： 師：同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)呀，生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多，及時(shí)的了解，認(rèn)真的思考，可以幫助我們做出正確的選擇和判斷。回家做個(gè)小調(diào)查，想一想、問(wèn)一問(wèn)，生活中哪些事情可能發(fā)生，哪些事情不可能發(fā)生，或者一定發(fā)生。 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 拋硬幣3教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第92----93頁(yè)。 知識(shí)目標(biāo)： 在游戲活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的可能性及其大小，并進(jìn)一步體會(huì)到有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問(wèn)題的策略。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中事件的判斷能力、解決能力及

11、學(xué)生間合作能力。 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.CAI課件。 2.分小組：2人一小小組，6人一大小組。每大組一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)助手。 3.每?jī)扇藴?zhǔn)備一個(gè)硬幣。 4.每小組一個(gè)罐子，罐里有6個(gè)乒乓球（3個(gè)白球和3個(gè)黃球或6個(gè)白球或6個(gè)黃球），每組兩張統(tǒng)計(jì)表（表1、表2）。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？ 有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來(lái)做幾個(gè)這樣的游戲，好嗎？ 你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘

12、密，你就是最棒的啦！ 二、學(xué)習(xí)游戲，引導(dǎo)探索，在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。 游戲一：拋硬幣 1.看課件，問(wèn)：小朋友們?cè)谕媸裁从螒?？（拋硬幣的游戲? 2.組織同學(xué)們玩拋硬幣的游戲。 每人拋三次，與同桌說(shuō)說(shuō)你每次的情況。 3.指名匯報(bào)情況。（請(qǐng)多幾位學(xué)生匯報(bào)） 我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。 師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報(bào)，你想說(shuō)些什么？ …… （引導(dǎo)小結(jié)：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上） 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況呢？ （引導(dǎo)小結(jié)：硬幣只有兩個(gè)面——正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密） 板書：有可

13、能 游戲二：石頭、剪子、布 1.課件演示小朋友們?cè)谕妗笆^、剪子、布”的游戲） 2.跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲，猜5次，并說(shuō)說(shuō)每次結(jié)果有哪些可能。 3.指名匯報(bào)結(jié)果。（多請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)） …… 師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報(bào)以及你自己的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)“石頭、剪子、布”游戲的秘密嗎？ …… （引導(dǎo)學(xué)生回答：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平手。） 老師小結(jié)：猜的時(shí)候，贏、輸、平手都是有可能的。這就是“石頭、剪子、布”游戲的小秘密。 游戲三：摸球游戲 （一）師：現(xiàn)在每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)罐子，每個(gè)罐子里都有6個(gè)乒乓球，下面我們就來(lái)做一個(gè)摸球游戲。 1.

14、請(qǐng)同學(xué)們聽好比賽要求： （1）、小組長(zhǎng)做好記錄（每一小組發(fā)有一張記錄表，即表1），其他輪流摸球，每人摸一次。 （2）、助手協(xié)助小組長(zhǎng)：要求摸球的時(shí)候，要閉上眼睛，一個(gè)同學(xué)摸完要做好記錄，再放進(jìn)去，另一個(gè)同學(xué)才可以開始摸。小組長(zhǎng)做好記錄，并統(tǒng)計(jì)好。 （3）、摸球的時(shí)候，不能爭(zhēng)，也不能搶，更不能讓球掉在地上。要有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓的精神。 2.學(xué)生以小組為單位做摸球游戲。 3.匯報(bào)結(jié)果。 師：請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 生1：我們小組摸到白球（）次，黃球（）次。 …… （根據(jù)匯報(bào)教師在在表格內(nèi)填數(shù)） 4.讓學(xué)生觀察表格中各小組匯報(bào)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同，想一想為什么？

15、 ……（為學(xué)生留有時(shí)間思考） 5.請(qǐng)小組長(zhǎng)把罐子的球全部倒出在透明的缸里，舉起讓組員及其它同學(xué)看，再說(shuō)一說(shuō)為什么小組的結(jié)果會(huì)有不同。 6.以小組為單位匯報(bào)“發(fā)現(xiàn)為什么不同” 如：我們小組有3個(gè)白球，3個(gè)黃球，所以我們有的摸到白球（2次白球），有的摸到黃球（4次黃球）。 我們小組全部都是白球，所以我們小組只能摸到白球（6次白球）。 我們小組全部都是黃球，所以我們小組只能摸到黃球（6次黃球）。 7.引導(dǎo)小結(jié)：有白球，有黃球，摸出1個(gè)球時(shí)，可能是白球，也可能是黃球 只有白球，摸出1個(gè)球時(shí)，一定是白球，不可能是其它顏色的球。 只有黃球，摸出1個(gè)球時(shí)，一定是黃球，不可

16、能是其它顏色的球。 這就是摸球游戲的秘密。 板書：不可能 一定 （二）學(xué)以致用。 1.回答教材第92頁(yè)的問(wèn)題。 2.完成教材第93頁(yè)“連一連” （1）獨(dú)立完成。 （2）小組交流意見、想法。 （3）指名匯報(bào)，全班交流 還有另一種說(shuō)法嗎？ 如：淘氣的10個(gè)黃球，摸出1個(gè)球，一定是黃球，還可以說(shuō)“不可能是白（或其它的顏色）球?！? 游戲四：數(shù)字轉(zhuǎn)盤 1.師：這里有個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，我們來(lái)玩“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比”的游戲。 2.請(qǐng)聽規(guī)則：看老師轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，請(qǐng)你把轉(zhuǎn)到的數(shù)字填在你的表2上。 注意：轉(zhuǎn)第一次就要馬上把第一次轉(zhuǎn)的數(shù)填在其中一個(gè)數(shù)位上，再轉(zhuǎn)到第二個(gè)數(shù)

17、時(shí)就填在另一個(gè)數(shù)位上，然后跟你的同桌比一比，看誰(shuí)的數(shù)大，誰(shuí)就贏了。比三次。 3.教師有針對(duì)性地選數(shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生比較。 （課件演示：教師點(diǎn)擊那個(gè)數(shù)指針就轉(zhuǎn)到那個(gè)數(shù)） 如選擇：46 38 79 4.師：說(shuō)一說(shuō)你能獲勝的策略（辦法） 指名回答 …… 小結(jié)：在轉(zhuǎn)數(shù)的過(guò)程中，第一次轉(zhuǎn)到大的數(shù)（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次轉(zhuǎn)到小的數(shù)（如0、1、2、3、4）就把它放在個(gè)位上，這樣取勝的可能性就會(huì)更大。 三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。 師：在我們的生活中，也有許多可能性的問(wèn)題。比如說(shuō)：太陽(yáng)從西邊出來(lái)是不可能的。 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有什么事情一定發(fā)生？什么事情可能發(fā)生？什么事情不可能發(fā)生？ …… 四、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）