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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 糖到哪里里去了 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目的： 1.知道水能溶解一些物質(zhì)。 2.通過觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。 3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)、耐心觀察的習(xí)慣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊。 三、教學(xué)過程： （一）引入新課，板書課題。 （二）研究“溶解現(xiàn)象”。 1.觀察現(xiàn)象，提出問題。 （1）觀察砂糖是什么樣子的？ （2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（當(dāng)學(xué)生

2、使用各種感官時(shí)，提醒學(xué)生：當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時(shí)，千萬不要去嘗?。? （3）根據(jù)現(xiàn)象提出問題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？ 2.對(duì)問題作出推測（估計(jì)學(xué)生有以下幾種說法）。 （1）化了； （2）到水里去了； （3）變得很小了，到水里去了； （4）變得很小很小，分散到水里去了。 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生仍然會(huì)設(shè)計(jì)用砂糖放入水里觀察；教師建議改用高錳酸鉀代替砂糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 4.實(shí)驗(yàn)操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會(huì)看見水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散；這時(shí)再輕輕地?cái)噭?dòng)一下，就可以看見紫紅色的

3、云霧向水的四面八方擴(kuò)散開去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。 5.得出結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中。 像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象是溶解現(xiàn)象。 6.運(yùn)用知識(shí)。 將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒有溶解。并在課本42頁下面的表格中記錄下來。 （三）研究如何加快物品在水中的溶解。 1.使一塊方糖在水中盡快溶解。 學(xué)生會(huì)想出很多的辦法做實(shí)驗(yàn)，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌；以上三種方法一起使用等。 2.交流實(shí)驗(yàn)情況，將實(shí)驗(yàn)方法記錄在書上

4、表格中。 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 紙 1教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴(kuò)大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每一個(gè)角落。 3.學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，樹立環(huán)保意識(shí)。 4.了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。 5.在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的

5、合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨(dú)立思索等優(yōu)良品質(zhì)。 6.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要，提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。?? 2.教會(huì)學(xué)生利用圖書館資源的方法。?? 3.教師提供參考書目。? 4.準(zhǔn)備做再生紙的工具。??? 5.準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。 三、教學(xué)過程： （一）活動(dòng)動(dòng)員 1.談話導(dǎo)入。?? 請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？ 2.口語交際。?? 說一說，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說出來和大家分享

6、。 3.用一句話表達(dá)你對(duì)紙的了解?！　∮靡痪湓挶磉_(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。 4.綜合表達(dá)：設(shè)計(jì)一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭取幾個(gè)伙伴和你一起研究。 （二）學(xué)生利用兩周的時(shí)間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料， 了解紙及其文化。開展一些參觀和實(shí)踐操作，體驗(yàn)紙文化。 （三）學(xué)做再生紙。 1.參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過程??? 2.自己動(dòng)手做再生紙： Ａ.閱讀制作方法??? Ｂ.看教師演示過程，聽清提示。??? Ｃ.小組為單位，自己動(dòng)手制作 Ｄ.展示各自的作品 （四）紙藝欣賞 1.布置一個(gè)紙藝展覽，并對(duì)每種紙藝做文字說明。 主要有：剪紙，紙雕.刻紙.撕紙.折紙.貼紙…… 2.請(qǐng)會(huì)剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名.配解說。 （五）綜合展示活動(dòng) 1.紙文化知識(shí)競賽? 2.看圖猜帶紙的成語 例如：紙上談兵.洛陽紙貴.命比紙薄…… 3.各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖.幻燈片.文字.實(shí)物等展示對(duì)紙的了解，以及自己探究的過程和體會(huì)，并回答其他學(xué)生的提問。