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1、2021-2022年三年級科學(xué)上冊 保持健康 3教案 冀教版
教學(xué)設(shè)計思想:
本課是全冊書的最后一課。首先由問題引入,告訴學(xué)生怎樣做更健康,然后引導(dǎo)學(xué)生制定合理的作息時間表。教學(xué)設(shè)計由問題引入——解決辦法——得出結(jié)論的順序循序漸進的達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標:
一、科學(xué)探究目標
1.能綜合運用所學(xué)知識,提出有利于健康的行為標準。
2.會用語言、文字、圖表等方式表述自己制定的作息時間表。
二、情感態(tài)度與價值觀目標
意識到個人對自身健康有責(zé)任。
三、科學(xué)知識目標
舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標
舉例說明保持身心健康對自己學(xué)習(xí)和生
2、活的好處。
教學(xué)重點和難點:
重點:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生、合理飲食、積極鍛煉的習(xí)慣。
難點:學(xué)會制定合理的作息時間表并付諸行動。
教學(xué)方法:
教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。
教學(xué)媒體:
多媒體設(shè)備
課時建議:
2課時。
第一課時
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)課
教師:同學(xué)們,這幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)食品、營養(yǎng)、健康的問題,大家想一想,我們怎樣成長才健康呢?
學(xué)生發(fā)表意見和見解。
教師:同學(xué)們,吃得好,睡的足,長得胖,就算健康嗎?誰來說一說?
學(xué)生發(fā)表不同意見和見解。
教師:請大家翻開書P65,讓這幾幅圖來給大家正確的答案。哪位同學(xué)回答一下,圖上的小朋友都在做
3、什么呀?
學(xué)生回答。(睡覺、洗手、吃飯、跳繩、唱歌)
教師:同學(xué)們回答得很好,可見,健康不光要吃得好,睡得足,長的胖,還要有愉快的心情,今天我們就來研究怎樣做更健康。
(二)新課教學(xué)
◆活動1:怎樣做更健康
教師:同學(xué)們,我們怎樣做才更健康呢?
學(xué)生甲:講究衛(wèi)生。
學(xué)生乙:合理飲食。
學(xué)生丙:積極鍛煉。
學(xué)生?。喊磿r作息。
教師:從講究衛(wèi)生上講,我們應(yīng)該怎樣做才算講究衛(wèi)生呢?
學(xué)生回答。(飯前飯后要洗手,按時刷牙等等)
教師:從合理飲食上來說,我們應(yīng)該怎樣做呢?
學(xué)生回答。(不喝自來水,不用污染的水做飯等)
教師:那從積極鍛煉上說,我們應(yīng)該怎樣做呢?
學(xué)生回答。(
4、經(jīng)常進行體育鍛煉等)
教師:從按時作息上說,我們應(yīng)該怎樣做呢?
學(xué)生回答。(嚴格按照作息時間去做。)
教師:同學(xué)們回答得都很好,提出了這么多的意見和建議,你們所提出來的,其實都是有利于健康的行為標準。下面,每一位同學(xué)拿出一張紙,四人一個小組,回憶一下我們剛才提的有利于健康的行為按照從身體、水、空氣、食物等方面進行分類。
學(xué)生活動,教師巡回指導(dǎo)。
教師:請同學(xué)們將小組內(nèi)商定的健康標準記錄在P66相應(yīng)的欄中。
學(xué)生填表。
教師:請同學(xué)們實事求是地做出自我評價,統(tǒng)計得★的個數(shù)。
學(xué)生活動。
教師:通過調(diào)查,我們已經(jīng)知道自己的優(yōu)點與不足,為了有利于健康,我們應(yīng)該怎樣做?
學(xué)生討論并
5、回答。
結(jié)論:為了健康,應(yīng)該勤洗手,勤洗臉,勤刷牙,勤洗澡,三餐要吃好,常做健身操。
板書設(shè)計:
第十七課 保持健康
活動1:怎樣做更健康
1.怎樣做更健康。
講究衛(wèi)生
合理飲食
積極鍛煉
按時作息
2.按照身體、水、空氣、食物等方面進行分類歸納。
有利于健康的行為
總能夠 有時能 不能
★★ ★ ☆
身體
水
空氣
食物
其他
總計
★★_______個 ★__
6、______個 ☆________個
第二課時
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)課
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了怎樣做才更健康,從中也提到了按時作息,那么,大家都有自己的作息時間表嗎?
學(xué)生回答。
教師:那大家會制作作息時間表嗎?
學(xué)生回答。
教師:今天我們就來制作合理的作息時間表。
(二)新課教學(xué)
◆活動2:我的作息時間表
教師:首先請大家看一段動畫課件。
教師播放課件,學(xué)生觀看課件。
教師:動畫課件看完了,大家回憶一下,動畫中的小朋友都在做什么呀?
學(xué)生回答。
教師:同學(xué)們回答的很好
7、,這位小朋友從早晨到晚上,生活是不是很有規(guī)律呀?
學(xué)生回答。(是)
教師:為什么會這么有規(guī)律呀?
學(xué)生回答。(因為作息時間安排的好。)
教師:同學(xué)們回答的很好,下面,我們就根據(jù)自己所學(xué)知識和自身的實際情況,制定作息時間表。比如幾點起床、幾點吃早餐,幾點鍛煉等。
學(xué)生活動,制定作息時間表,教師巡回指導(dǎo)。
教師:小組內(nèi)互相評價作息時間表,同學(xué)間互相提提意見,然后對作息時間表適當調(diào)整。
小組活動,修改作息時間表。
教師:請同學(xué)們把修改好的作息時間表填在P66上。
學(xué)生填表。
教師:希望同學(xué)們長期執(zhí)行作息時間表,在假期中也要執(zhí)行,只有堅持,才能成功。
板書設(shè)計:
第十七課 保
8、持健康
活動2:我的作息時間表
1.欣賞動畫課件
時間
安排
早晨
上午
中午
下午
晚上
2.制定合理的作息時間表。
附送:
2021-2022年三年級科學(xué)上冊 保持健康教案 冀教版
【教學(xué)目的】
1.能綜合運用所學(xué)知識,提出有利于健康的行為標準。
2.能用語言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表。
3.意識到個人對自身健康負責(zé)。
4.能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。
5.能舉例說明保持身心健康對學(xué)習(xí)和生活的好處。
【教學(xué)過程】
怎樣做更健康
活動目標
1.能有根據(jù)地提出有利于自己健康的標準。
2.能實事
9、求是地對自己的健康行為做出科學(xué)的評價。
3.意識到個人對自身健康負有責(zé)任。
4.能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。
5.能舉例說明保持身心健康對自己學(xué)習(xí)生活的好處。
實施
1.可由問題導(dǎo)入,如“吃得好,睡得足,長得胖,能算健康嗎?”應(yīng)鼓勵敘述發(fā)表自己的觀點。
2.引導(dǎo)學(xué)生回想前面單元所學(xué)的內(nèi)容,通過小組討論,共同提出有利于健康的行為標準,并進行自我評價。
3.知道學(xué)生將小組共同商定的標準記錄在相應(yīng)的欄中,還可以與其他小組交換意見,補充完善本組 的評價標準,并實事求是地做出自我評價,統(tǒng)計得☆的個數(shù)。
4.引導(dǎo)小組同學(xué)繼續(xù)討論今后應(yīng)該如何做才能更利用健康。
5.評價學(xué)生
10、的重點不在于誰得的☆多,而在于學(xué)生實事求是的態(tài)度,應(yīng)注意表揚,鼓勵那些現(xiàn)在得☆不多,但打算今后去努力去做的同學(xué)。
學(xué)生可能會想到不喝自來水,不用污染的水做飯,喝適量的水(因為身體每天需要大量的水);經(jīng)常通風(fēng)換氣,遠離空氣污染嚴重的地方;種花,種草,綠化環(huán)境凈化空氣;打掃衛(wèi)生時要想辦法避免塵土飛揚;定時定量吃飯,不吃不干凈的食物,不偏食,不挑食;飯后不要立即進行體育活動等;學(xué)生可能還會想到其他方面,如心情愉快,不發(fā)脾氣等。
我的作息時間表
活動目標
1.能實事求是地對自己不符合健康要求的生活習(xí)慣作出評價。
2.能結(jié)合如何做更健康的內(nèi)容制定自己的作息時間表。
3.能傾聽和尊重同學(xué)及
11、家長對自己制定的作息時間表提出意見和建議。
實施
1.組織學(xué)生觀看監(jiān)視準備的錄象片或掛圖(或課件)約5-10分鐘。
2.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識,自己制定比較合理的作息時間表,如幾點起床,幾點吃早餐,幾點到幾點進行鍛煉,幾點到幾點學(xué)習(xí),幾點睡覺等;可以用文字或圖的方式記或畫出來,約15-20分鐘。
3.與同學(xué),家長談?wù)勛约旱淖飨r間表,聽聽大家的意見和建議,如有必要,可做適當?shù)恼{(diào)整。
4.建議在假期中也要執(zhí)行作息時間表,下學(xué)期開始時,可以進行詢問,考查學(xué)生是否能自定的作息時間去做。
評價
動員家長按以下內(nèi)容對學(xué)生制定和實施作息時間表的情況進行評價。
學(xué)生姓名: 家長姓名: 年 月 日
1.在制定作息時間表能與家長商量,聽取家長的建議。
2.能按照自定的作息表中的時間和活動去做。
3.調(diào)整某天的作息時間時有充分的理由并讓家長知道。
4.能堅持遵守作息表,并逐漸形成習(xí)慣。
教學(xué)后記:
本活動讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,提出有利于健康的行為標準,并用語言,文字,圖表等方式表述自己制定的作息時間表,學(xué)生能意識到個人對自身健康負責(zé),能實事求是地對自己的健康行為做出科學(xué)的評價,及得出今后應(yīng)該如何做才能更健康。