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1、2022年六年級數(shù)學下冊 9.3 用圖象表示變量之間的關(guān)系教學設(shè)計1 魯教版五四制
教學目標
知識目標:1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程,進一步體會變量之間的關(guān)系。2、結(jié)合具體情境,理解圖象上的點所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,并能用語言進行描述。
過程與方法:培養(yǎng)學生分析問題的能力與歸納思維的能力。
情感態(tài)度價值觀:在發(fā)展推理能力和有條理的語言、符號表達能力的同時,進一步體會學習數(shù)學的興趣,提高學習數(shù)學的信心,感受數(shù)學的簡潔美.
教學重 點
重點:結(jié)合具體情境,理解圖象上的點所表示的意義,并能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,
教學難 點
難點:能從圖
2、象中獲取變量之間關(guān)系的信息,并能用語言進行描述。
學情分 析
學生初次接觸變量之間的關(guān)系,學習起來有一定難度。
教學準 備
多媒體,投影
教學過程:
集體備課
二次備課
一、 個性學習
預(yù)習書:P134~P135
針對本節(jié)所學習教材內(nèi)容,教師提出三個或以上可操作,可測的大問題:
1、圖像是表示________之間關(guān)系的一種方法,它的特點是更________、更________地反映了因變量隨自變量變化的情況.
2、用圖像表示變量之間的關(guān)系時,通常用水平方向的數(shù)軸(橫軸)上的點表示________,用豎直方向的數(shù)軸(縱軸)上的點表示________
3、用圖像表示
3、變量之間的關(guān)系時,水平方向的數(shù)軸(橫軸)上的點表示什么?豎直方向的數(shù)軸上的點表示什么?
二、同層展示(5分鐘)
同層比較個性學習內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量
三、小組合作(15分鐘)
1、同質(zhì)交流:
2、異質(zhì)幫扶:
3、提出疑難問題:
四、師生探究(10分鐘)
1、如圖,是某地某年月平均氣溫隨時間變化的圖像.請回答下列問題:
(1)二月份平均氣溫是______,十月份平均氣溫______;
(2)這一年中,月平均氣溫最高的是______月,溫度大約是______;
(3)月平均最高氣溫與最低氣溫大約相差______
(4)月平均最高氣溫為的月份是______月,它可能是______季節(jié);
(5)上述變化中,自變量是______,因變量是______;
(6)估計明年一月份的平均氣溫會低于嗎?
六、小結(jié)與作業(yè)(5分鐘)
必做:
選做:
學科知識構(gòu)建與板書設(shè)計
小結(jié):1、經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程,進一步體會變量之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境,理解圖象上的點所表示的意義。3、能從圖象中獲取變量之間關(guān)系的信息,并能用語言進行描述。
反思與重建