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1、2022年二年級語文上冊 刮臉教案 鄂教版
教學(xué)目標:
1.學(xué)習(xí)生字,重點指導(dǎo)“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。
2.認識轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。
3.默讀課文,邊讀邊劃出詞句,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點,體會孩子渴望長大的迫切心情。
4.有感情地朗讀課文,讀出不同語氣。
教學(xué)難點:
1.認識轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。
2.理解關(guān)鍵句,通過抓人物言行,體會人物特點,體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學(xué)準備:
暴風(fēng)雨錄象、板書。
教學(xué)過程:
一、出示課題,板:刮臉
師:平時,你看到誰需要刮臉?
通過預(yù)習(xí),你知道文中誰要刮臉?板:小貝當
師:小貝當是一個二年
2、級的孩子,他為什么要刮臉?讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。
說明:兒童世界不存在“刮臉”,在出示課題之后提出問題:你知道平時誰需要刮臉?小貝當是個二年級的學(xué)生,他為何要刮臉?可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文
1.默讀全文,用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求:不出聲、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示:理好頭發(fā),小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說:“我要像他一樣。”
小貝當大聲喊:“理發(fā)員,你怎么還不放下報紙,讓我等到什么時候才刮臉呀?”
指導(dǎo)讀句:兩句中第二句比較好把握,我們可以根據(jù)提示語要求讀好。
第一
3、句要讀好必須先來理解它的意思。
問:小貝當怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?
(為臉腮光凈、容光煥發(fā))
學(xué)習(xí)“煥”,生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”,師:是指人很有精神的樣子。
問:你覺得小貝當是個怎么樣的孩子?板書:天真可愛、渴望長大(讀出句子的語氣)
2.快速度全文,找出文中最能看出小貝當渴望長大的內(nèi)容,大聲讀出來。
出示句子:小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡,對老板說:“我是大人了,你該叫我貝當先生?!?
指導(dǎo)讀好句子,讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。
師:小貝當就是這樣一個可愛的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外,課文中還有一些反映小貝當天真可愛的、渴望
4、長大的句子?,F(xiàn)在請同學(xué)們小組學(xué)習(xí),找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會。
3.小組學(xué)習(xí)后,按先后順序交流。
出示句子:小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道:“我要剃頭!”
指導(dǎo):“嚷”請學(xué)生上黑板寫,注意筆順,在集體書空。(有感情朗讀)
出示句子:小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識,但是他讀得很認真,把報紙翻得嘩嘩響。(有感情朗讀)
問:小貝當怎樣讀報?他認真的表現(xiàn)在——(把報紙翻得嘩嘩響)
他識字嗎?不識字應(yīng)該對報上的內(nèi)容不感興趣,為何小貝當看得那么認真?
師:讓我們再來看看這句句子:“小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識”按一般情況來說,句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而現(xiàn)在
5、后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,這個詞就是——“但是”。
4.請學(xué)生用“但是”造句。
師:同學(xué)們的句子造得真好,讓我們再回到課文里,課文中還有一位非常幽默人物,他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當?shù)目蓯?,他就是——理發(fā)師
5.讓我們通過朗讀來體會,齊讀課文。
說明:這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題:“找出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。”
對課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標是:默讀課文。因此,在找句時,要求不出聲、不動唇、不指讀,邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文。學(xué)生找出句子后,著重抓第一句中小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯?。”來學(xué)習(xí)。先問
6、:小貝當怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?你覺得小貝當是個怎么樣的孩子?通過理解這句話,體會小貝當?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大,接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后,再找找其他反映小貝當?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大句子,請學(xué)生自己來品一品,說一說。在認知了前兩句的基礎(chǔ)上,學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點,即要求學(xué)生認識轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識,但是他讀得很認真,把報紙翻得嘩嘩響。”這句句子時,指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容:“小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識”按一般情況來說,句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而現(xiàn)
7、在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,這個詞就是——“但是”。學(xué)生認識轉(zhuǎn)折關(guān)系后,請他們再造句來加以鞏固。最后再引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三、開心一刻
1.師:在成長過程中,你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎?
2.交流。(最好是自己親身經(jīng)歷的)
說明:在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長笑話,而且鍛煉了說話能力。
課后反思
本課的教學(xué)目標是
1.學(xué)習(xí)生字,重點指導(dǎo)“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。
2.認識轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。
3.默讀課文,邊讀邊劃出詞句,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點
8、,體會孩子渴望長大的迫切心情。
有感情地朗讀課文,讀出不同語氣。教學(xué)難點在于認識轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。理解關(guān)鍵句,通過抓人物言行,體會人物特點,體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學(xué)時教師抓住幾句重點句展開,通過抓小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會他的天真可愛、渴望長大。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進行理解,之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。
教學(xué)中,我制定的教學(xué)目標,設(shè)計的教學(xué)過程完成得比較順利。但教學(xué)時忽略的對理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位。整堂課中,由于對學(xué)生不夠放心,所以設(shè)計的問題較多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手,在設(shè)計教案時,力求設(shè)計一些引發(fā)學(xué)生思索問題,做到老師少問、少講,讓學(xué)生自己找找、說說,自己體會。