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1、2021-2022年三年級科學上冊 植物 動物 人 2教案 蘇教版 教學章節(jié) 第二單元 教學內容 動物 植物 人 第 1 課時 教材分析 這一節(jié)課在前面學習的基礎上，將研究的范圍擴展開來，把植物、動物和人放在一起進行比較，這里面暗含著讓學生找出生命的共同特征，本科教學內容有兩個層次：一是找出植物和動物的不同與相同之處。以兔子和蘿卜為例進行比較，引出動植物生長的共同需求：陽光、空氣、水、食物、空間等。了解動植物之間雖然在外形、生活方式、生活習性等有許多不同，但有時生活環(huán)境卻有許多相似的地方，甚至相互依存。二是找出植物、動物、人的不同與相同之處，這一環(huán)節(jié)實際是本單元的總結。通過人與黑

2、猩猩的比較，讓學生知道人類也是生物，也具有作為生物的生命特征和需求；最后用集合圖的形式表達出有生命的物體、動物、植物、人之間的關系。 教學目標 情感態(tài)度價值觀： 1.懂得尊重其他物種，與之和諧相處。 2.意識到人也是動物,是自然的一部分，要做有益于生存空間的事情。 科學探究： 1.能夠對植物、動物、人進行觀察，比較出它們的不同與相同。 2.能夠用語言、文字、圖表表達、交流觀察的結果。 科學知識： 1.知道生物的共同特征。 2.知道生命世界是一個豐富多彩的世界。 教學重點 教學難點 重點：知道生物的共同特征 難點：找出植物、動物、人的相同與不同 課前準備

3、 教師準備：蘿卜和兔子生長情況的圖片、有關黑猩猩和其它類人猿的資料 教學過程 設計意圖 一、導入新課； 1.師：前幾節(jié)課我們研究了植物和動物的不同與相同，動物的不同與相同。今天，我們來研究動物與植物相互之間的關系。 2.揭題。 二、自主學習： 1.找出兔子與蘿卜的不同與相同之處。 （1）師講說一個關于兔子與蘿卜的故事。 （2）請小朋友幫助小兔子找找兔子與蘿卜的不同與相同之處，看誰找得多。 （3）再看看P22的圖，說說蘿卜和兔子有哪些相似之處。 （4）小組交流，小組長記錄討論的情況。 （5）全班交流：兔子與蘿卜的不同之處和相同之處。 要求能夠從以下幾個方面進行

4、討論： A．不同之處： a .植物一般固定在一個地方，而動物一般能到處活動。 b.植物能夠進行光合作用，自己制造營養(yǎng)，而動物卻只靠吃植物、微生物或其他動物為生。 c.大多數(shù)動物從小到大，一般只是個子變大，器官變化不大。而植物從小到大變化就大了。埋種→長出幼苗→長根長葉→開花結果→一直長幾十米高。 B．相同之處： 生活環(huán)境相同，都會生長，都會死亡，有的都需要氧氣等。學生說得越多越好。教師在學生交流中把比較的結果用集合圖記錄下來。 2.找出人與黑猩猩之間的相同和不同之處 （1）教師提問：人是動物嗎？為什么？ （2）學生按照教材中的提示，引導學生將表格填寫下去。 （3）全班交流。

5、 A．相同之處： 都是動物、都要呼吸、需要水分、會繁殖、會死亡、會長大、需要一定空間等； B．相同之處： 人能夠直立行走，認得大腦發(fā)達，有語言，有思維，人會勞動。 三、比較動物、植物與人之間的不同和相同之處 1.今天我們學習的植物、動物和人。人是一種高等的動物。雖然它們存在著很大的差異，但是它們也有許多共同點，這就是它們都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等，它們都是生物。在自然界動物、植物和人要和諧相處。 2.找出動物、植物與人之間的不同和相同之處 （1）全班討論交流動物、植物與人之間的不同和相同之處。 （2）講解“筆”的圓圈圖的意

6、義。 （3）填寫有生命物體、人、植物、動物的圓圈圖。 四、課后延伸： 思考：人應該怎樣與動植物和諧相處？ 在已有知識的基礎上，開門見山，直奔主題。 讓學生自主學習，把求知的主動權交給學習，有利于調動學生學習的積極性，提高學生的自學能力教師可引導學生討論蘿卜和兔子生存條件等相似之處，從而使學生認識到動植物的生長具有基本需求和共同特征。 板書設計: 4.動物 植物 人 相同：需要呼吸、陽光、水分、食物、空間，能生長、繁殖 1.植物與動物的異同點： 不同：動物能運動，

7、植物不能 相同：能運動，需要呼吸、水分、食物、空間，能生長、繁殖 2.人與動物的異同點： 不同：人直立行走，有語言。思維，會勞動 3.人與動物、植物的關系 附送： 2021-2022年三年級科學上冊 植物 動物 人教案 蘇教版 教學章節(jié) 第二單元 教學內容 動物 植物 人 第 1 課時 教材分析 這一節(jié)課在前面學習的基礎上，將研究的范圍擴展開來，把植物、動物和人放在一起進行比較，這里面暗含著讓學生找出生命的共同特征，本科教學內容有兩個層次：一是找出植物和動物的不同與相同之處。以兔子和蘿卜為例進行比較，引出動植物生長

8、的共同需求：陽光、空氣、水、食物、空間等。了解動植物之間雖然在外形、生活方式、生活習性等有許多不同，但有時生活環(huán)境卻有許多相似的地方，甚至相互依存。二是找出植物、動物、人的不同與相同之處，這一環(huán)節(jié)實際是本單元的總結。通過人與黑猩猩的比較，讓學生知道人類也是生物，也具有作為生物的生命特征和需求；最后用集合圖的形式表達出有生命的物體、動物、植物、人之間的關系。 教學目標 情感態(tài)度價值觀： 1.懂得尊重其他物種，與之和諧相處。 2.意識到人也是動物,是自然的一部分，要做有益于生存空間的事情。 科學探究： 1.能夠對植物、動物、人進行觀察，比較出它們的不同與相同。 2.能夠用語言、文

9、字、圖表表達、交流觀察的結果。 科學知識： 1.知道生物的共同特征。 2.知道生命世界是一個豐富多彩的世界。 教學重點 教學難點 重點：知道生物的共同特征 難點：找出植物、動物、人的相同與不同 課前準備 教師準備：蘿卜和兔子生長情況的圖片、有關黑猩猩和其它類人猿的資料 教學過程 設計意圖 一、導入新課； 1.師：前幾節(jié)課我們研究了植物和動物的不同與相同，動物的不同與相同。今天，我們來研究動物與植物相互之間的關系。 2.揭題。 二、自主學習： 1.找出兔子與蘿卜的不同與相同之處。 （1）師講說一個關于兔子與蘿卜的故事。 （2）請小朋友幫助小兔子

10、找找兔子與蘿卜的不同與相同之處，看誰找得多。 （3）再看看P22的圖，說說蘿卜和兔子有哪些相似之處。 （4）小組交流，小組長記錄討論的情況。 （5）全班交流：兔子與蘿卜的不同之處和相同之處。 要求能夠從以下幾個方面進行討論： A．不同之處： a .植物一般固定在一個地方，而動物一般能到處活動。 b.植物能夠進行光合作用，自己制造營養(yǎng)，而動物卻只靠吃植物、微生物或其他動物為生。 c.大多數(shù)動物從小到大，一般只是個子變大，器官變化不大。而植物從小到大變化就大了。埋種→長出幼苗→長根長葉→開花結果→一直長幾十米高。 B．相同之處： 生活環(huán)境相同，都會生長，都會死亡，有的都需要氧氣

11、等。學生說得越多越好。教師在學生交流中把比較的結果用集合圖記錄下來。 2.找出人與黑猩猩之間的相同和不同之處 （1）教師提問：人是動物嗎？為什么？ （2）學生按照教材中的提示，引導學生將表格填寫下去。 （3）全班交流。 A．相同之處： 都是動物、都要呼吸、需要水分、會繁殖、會死亡、會長大、需要一定空間等； B．相同之處： 人能夠直立行走，認得大腦發(fā)達，有語言，有思維，人會勞動。 三、比較動物、植物與人之間的不同和相同之處 1.今天我們學習的植物、動物和人。人是一種高等的動物。雖然它們存在著很大的差異，但是它們也有許多共同點，這就是它們都具有生命的基本需求和共同特征，要有

12、一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等，它們都是生物。在自然界動物、植物和人要和諧相處。 2.找出動物、植物與人之間的不同和相同之處 （1）全班討論交流動物、植物與人之間的不同和相同之處。 （2）講解“筆”的圓圈圖的意義。 （3）填寫有生命物體、人、植物、動物的圓圈圖。 四、課后延伸： 思考：人應該怎樣與動植物和諧相處？ 在已有知識的基礎上，開門見山，直奔主題。 讓學生自主學習，把求知的主動權交給學習，有利于調動學生學習的積極性，提高學生的自學能力教師可引導學生討論蘿卜和兔子生存條件等相似之處，從而使學生認識到動植物的生長具有基本需求和共同特征。 板書設計: 4.動物 植物 人 相同：需要呼吸、陽光、水分、食物、空間，能生長、繁殖 1.植物與動物的異同點： 不同：動物能運動，植物不能 相同：能運動，需要呼吸、水分、食物、空間，能生長、繁殖 2.人與動物的異同點： 不同：人直立行走，有語言。思維，會勞動 3.人與動物、植物的關系