2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 看雜技 表內(nèi)乘法教案 青島版
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1、2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 看雜技 表內(nèi)乘法教案 青島版 課題 看雜技——表內(nèi)乘法 共2課時 第1課時 教學(xué) 內(nèi)容 信息窗1——觀看自行車表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法,并會利用5的乘法口訣解決實際問題。 2、經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程,發(fā)展應(yīng)用意識。 3、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。 課型 新授 重點 難點 探索編制5的乘法口訣的方法,并會利用5的乘法口訣解決實際問題。 個人實施情況 教 學(xué) 過 程 一
2、、導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎?今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜 雜技表演(出示課件:伴隨音樂出示課本主題圖) 你都看到了什么? 你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 二、小組合作填寫沒編完的兒歌。 師:咱們編首兒歌來找答案吧。 1輛小車2個輪,上面共有5個人;2輛小車4個輪,上面共有10個人;3輛小車( )個輪,上面共有( )個人……
3、 你能接著往下編嗎 師:誰能說說你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生回答板書乘法算式) 師:為了計算更方便,人們總結(jié)出了乘法口訣,比如,第一句一輛小車5個人,我可以用乘法口訣一五得五來概括。 你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎? 師:同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎? 師:哪個小組愿意來交流一下你們組的成果? 師:請同學(xué)們仔細觀察5的乘法口訣,看你能發(fā)現(xiàn)什么? 師:誰想跟大家交流一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律? 三、口訣的應(yīng)用 師:應(yīng)用5的乘法口訣可以解決很多問題,讓我們回到雜技表演現(xiàn)場看看你能用5的乘法口訣解決哪些
4、教 學(xué) 過 程 問題? 師:哪個小組愿意來交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問題? 師:在我們的生活中,還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來解決? 四、這節(jié)課你有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識,充分表達自己的感受。 作業(yè)設(shè)計: 在我們的生活中,還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來解決? 板書設(shè)計 觀看自行車表演 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 教后記 課題 看雜技——表內(nèi)乘法(一) 共2課時 第2課時 教學(xué) 內(nèi)容 信息窗1——觀看自行車表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體
5、教學(xué) 目標(biāo) 1、通過練習(xí),進一步理解乘法的意義。 2、能夠運用口訣解決乘法問題。 3、在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。 4、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 課型 練習(xí) 重點 難點 通過練習(xí),進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣解決乘法問題。 個人實施情況 教 學(xué) 過 程 一、第1題 先數(shù)一數(shù),再填一填。 二、第2題 是借助口訣進行計算的練習(xí)。 學(xué)生獨立地寫出得數(shù)外,還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進行計算的。 三、第4題 看口訣說算式 練習(xí)時,借助一句口訣可
6、說出兩個得數(shù)相同、因數(shù)位置不同的乘法 算式(“一一得一”除外),初步體會交換兩個因數(shù)的位置,結(jié)果不變的規(guī)律。 四、第5題 數(shù)一數(shù),寫出算式。 這是運用口訣解決問題的題目。練習(xí)時讓學(xué)生用不同的方法算一算,并交流。 教 學(xué) 過 程 五、第6題 在“○”里填上“>”、“<”或“=”。 先利用乘法口訣算出算式的得數(shù),再跟○另一邊的數(shù)進行比較,最后填上“>”、“<”或“=”。 板書設(shè)計 信息窗1——觀看自行車表演 教后記 課題 看雜技——表內(nèi)乘法(一) 共2課時 第1課時 教學(xué) 內(nèi)容
7、信息窗2——觀看竿上頂人表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生運用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣并會利用2的乘法口訣解決實際問題。 2、在實際情境中提出問題、解決問題的過程,發(fā)展應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。 課型 新授 重點 難點 引導(dǎo)學(xué)生運用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣 并會利用2的乘法口訣解決實際問題。 個人實施情況 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)(集體背誦口訣) 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 二、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗1: 師:你能編出2的乘法口訣嗎?(小組合作) (由兒歌中“1根竿上2個
8、人……”的人數(shù)問題直接切入到2的口訣的編制。因為有編制5的乘法口訣作基礎(chǔ),學(xué)生借助兒歌編制口訣已經(jīng)不再困難) 生:我這樣編。 1根竿上2個人 1×2=2 一二得二 2根竿上4個人 2×2=4 二二得四 3根竿上6個人 3×2=6 ________ 4根竿上__個人 ______ ________ 5根竿上__個人 ______ ________ 三、教師可引導(dǎo)學(xué)生獨立應(yīng)用2的乘法口訣解決問題。 臺上一共有多少個紅燈籠? 2×4= 口訣:二四得____
9、 教 學(xué) 過 程 四、記憶口訣 這么多口訣,怎么記呢? 三五( ),想二五一十,再加上一個五是十五 5的口訣是后一句比前一句多5 五、編1的口訣 板書1×1,啟發(fā)學(xué)生編出1的乘法口訣,并進行交流。 六、總結(jié) 作業(yè)設(shè)計:復(fù)習(xí)學(xué)過的口訣 板書設(shè)計 1根竿上2個人 1×2=2 一二得二 2根竿上4個人 2×2=4 二二得四 3根竿上6個人 3×2=6 ________ 4根竿上__個人 ______ ________ 5根竿上__個人 ______ _______
10、_ 教后記 總第11課時 課題 看雜技——表內(nèi)乘法(一) 共2課時 第1課時 教學(xué) 內(nèi)容 信息窗3——觀看頂碗表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、在具體情境中,鞏固3的乘法口訣,進一步理解乘法的意義。 2、能夠運用口訣進行乘法計算,并能解決簡單實際問題。3、在經(jīng)歷3的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。 課型 新授 重點 難點 在具體情境中,鞏固3的乘法口訣,進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣進行乘法計算,并能解決簡單實際問題。 個
11、人實施情況 教 學(xué) 過 程 一、談話激趣,情境導(dǎo)入: 小朋友們,今天老師要和大家一起去觀看雜技小丑的表演,瞧,你看到了什么? 二、探究新知: 1、現(xiàn)在我們?nèi)ビ^看雜技小丑的表演吧,看,這里有首兒歌,你能接著說下去嗎?先用學(xué)具擺一擺,再說一說。 咱們借助兒歌一起編3的乘法口訣吧!試著在小組里說一說,填一填。全班進行交流。 2、應(yīng)用3的乘法口訣解決實際問題。 表演晃板的有多少人?應(yīng)用哪一句口訣的? 3、你能不能借助兒歌來編4的乘法口訣呢?有能力的同學(xué)自己獨立完成,也可以和小組同學(xué)合作完成。 全班進行匯報和總結(jié),形成4的乘法口訣。
12、 4、應(yīng)用4的乘法口訣解決實際問題。 有多少個黃燈籠?應(yīng)用哪句乘法口訣解決這個問題?說說你的想法。 5、想想看,我們都學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣?這么多的口訣,怎么記? 我們可以把它們整理一下,重復(fù)的口訣只要一句就可以了,我們一起來填一填這個表格。 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?橫著看有什么特點?豎著看有什么特點? 教 學(xué) 過 程 想一想,你喜歡用什么方法記口訣? 三、鞏固練習(xí): 游戲: 看算式說口訣 看口訣說算 四、全課小結(jié):你這節(jié)課都有哪些收獲呀? 作業(yè)設(shè)計: 用學(xué)過的乘法口訣進行簡單的“看口訣說算式”的游戲。 板
13、書設(shè)計 信息窗2——觀看雜技 小丑頂碗 5以內(nèi)的乘法口訣表 教后記 總第12課時 課題 看雜技——表內(nèi)乘法(一) 共2課時 第2課時 教學(xué) 內(nèi)容 信息窗3——觀看頂碗表演 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、在具體情境中,鞏固乘法口訣,進一步理解乘法的意義。 2、能夠運用口訣進行乘法計算,并能解決簡單實際問題。在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,形成初步的抽象推理能力。 課型 練習(xí) 重點 難點 鞏固乘法口訣,進一步理解乘法的意義。能夠運用口訣進行乘法計算,能夠運用口訣進行乘
14、法計算,并能解決簡單實際問題。 個人實施情況 教 學(xué) 過 程 1、完成自主練習(xí)1: 先看一看,想一想,怎樣填才會又對又快。 2、完成自主練習(xí)2 美麗的貝殼上有很多的算式,請你把答案填上,并且想一想,用了哪一句口訣,再找一找其中的規(guī)律,和同學(xué)交流一下。 3、完成自主練習(xí)3 你能根據(jù)圖意,寫出相應(yīng)的算式和口訣嗎?自己獨立試一試。 4、完成自主練習(xí)4 請你把口訣填完整,看一看,想一想,怎樣填才會又對又快。 5、完成自主練習(xí)5 你能根據(jù)圖意,寫出相應(yīng)的算式和口訣嗎?自己獨立試一試。 教 學(xué) 過
15、 程 5、完成自主練習(xí)5 你能根據(jù)圖意,寫出相應(yīng)的算式和口訣嗎?自己獨立試一試。 板書設(shè)計 觀看雜技小丑頂碗 3×4=12(只)口訣:三四十二 教后記 總第13課時 課題 相關(guān)鏈接 共1課時 第1課時 教學(xué) 內(nèi)容 教材第22~23的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、理解乘加、乘減算式的意義,會計算乘加、乘減的算式。 2、能列乘加、乘減算式解決簡單的實際問題。 3、自主探究、討論交流解決問題的不同方法,理解乘加、乘減算式的意義,學(xué)會用解決簡單的實際
16、問題。 4、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識 課型 新授 重點 難點 理解乘加、乘減算式的意義,會計算乘加、乘減的算式。 能用不同的方法解決有關(guān)乘加、乘減的實際問題。 個人實施情況 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)舊知,為新課作鋪墊 1、把下面的算式改寫成乘法算式。 3+3+3+3+3 5+5+5 4+4+4 2、全班一起背誦1~5的乘法口訣。 二、解決問題,探究乘加、乘減 1、出示教材主題圖:根據(jù)這兩幅圖,你能提出什么問題?學(xué)生看圖提出問題,匯報。 2、解決紅點問題:一共有多少個小方塊? (1)提出要求:學(xué)生獨立思考解決問題的辦法,得出至少一種解決辦法后在
17、小組內(nèi)交流,看看還有哪些不同的方法。 學(xué)生獨立思考,組內(nèi)交流。 (2)組織全班交流解決辦法,教師同步板書 師小結(jié):同樣一個問題,從不同的角度觀察,就能得到不同的解決辦法。 3、解決綠點問題:一共有多少個小圓片? (1)你有多少種解決辦法? 學(xué)生獨立做一做,組內(nèi)交流。 (2)全班交流不同的解決辦法。 三、課堂練習(xí),鞏固解決問題的思路和方法。 1、“自主練習(xí)”第1題:看圖列式計算。 學(xué)生獨立完成,集體訂正,教師關(guān)注第二幅圖學(xué)生是否有不同的算式,指名匯報,說一說算式表示的意義。 第一幅圖:3×4=12(個) 第二幅圖:3×4+2=14(個)或 3×5-1
18、=14(個) 教 學(xué) 過 程 2、“自主練習(xí)”第2題“一共有多少個小方格”及第3題“一共有多少頂帽子”讓學(xué)生分別列乘加算式和乘減算式解決。 集體訂正,指名說乘加算式和乘減算式表示的意思。 3、“自主練習(xí)”第4題:口算下面各題。 指名口算,讓學(xué)生說口算過程。 4、“自主練習(xí)”第5、6題:解決簡單的實際問題。 要求學(xué)生分別列乘加算式和乘減算式解決問題,集體訂正。 第5題:5×4+2=22(人)或5×5-3=22(人) 第6題:3×4+2=14(片)或3×5-1=14(片) 板書設(shè)計 相關(guān)鏈接 1、一共有多少個小方塊? (1)5+5+5+5+2
19、=(個)(2)4+4+3+3+3=17(個) (3)5×3+2=17(個)(4)4×2+3×3=17(個) (5)5×4-3=17(個) 2、一共有多少個小圓片? (1)4+4+4+4+2=18(個) 4×4+2=18(個) (2)4+4+4+4+4-2=18(個) 4×5-2=18(個) (3)5×2+4×2=18(個) 教后記 總第14課時 課題 綜合練習(xí) 共1課時 第1課時 教學(xué) 內(nèi)容 教材第24~26頁內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué) 目標(biāo) 1、綜合運用1~5的乘
20、法口訣解決問題。 2、學(xué)生自己完成問題,教師加以監(jiān)督指導(dǎo)。 3、培養(yǎng)學(xué)生樹立用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問題的意識。 4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。 課型 練習(xí) 重點 難點 綜合運用乘法口訣解決乘法問題。 個人實施情況 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)口訣,導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生齊聲朗讀1~5的乘法口訣。 2、引導(dǎo)學(xué)生一起背誦1~5的乘法口訣。 3、同學(xué)們,我們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,今天我們學(xué)習(xí)綜合運用乘法口訣解決數(shù)學(xué)乘法問題。 二、綜合練習(xí),復(fù)習(xí)本單元所學(xué) 1、“綜合練習(xí)”第一題:填一填。 本題主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣的來源的意義。學(xué)生獨立完成后指名
21、匯報算式和口訣,以及算式表示的意義。 2、“綜合練習(xí)”第3題:看口訣寫算式。 本題主要是鞏固一句口訣對應(yīng)兩道乘法算式。學(xué)生獨立完成,集體訂正。 3、“綜合練習(xí)”第4題:共有幾只小鳥? 學(xué)生獨立解決,請學(xué)生說一說口訣和算式表示的意思。 4、“綜合練習(xí)”第5題 :計算。 學(xué)生獨立完成,指名交流第二排算式是怎樣計算的。 5、“綜合練習(xí)”第9題:算一算,涂一涂。 本題滲透了一定的統(tǒng)計意識,先請學(xué)生說一說題意。 6、“綜合練習(xí)”第10題:算一算,比一比。 學(xué)生說一說第一排算式表示的意思。集體訂正 7、“綜合練習(xí)”第12題:已經(jīng)裝好了多少個燈泡? 你有幾種方法解決這個問題? 8、
22、“綜合練習(xí)”第14題。 提問:一張寫字臺有幾個抽屜,幾扇門,幾條腿?學(xué)生列式計算,指名說一說口訣。 教 學(xué) 過 程 三、“我學(xué)會了嗎”,單元小結(jié)。 1、出示“我學(xué)會了嗎”主題圖,請學(xué)生根據(jù)圖講一個故事。 學(xué)生看圖交流故事:奶奶生病了,“我”在幫奶奶找藥。 2、解決第一個問題:每板黃色藥丸有多少粒? 學(xué)生獨立列式計算:3×4=12(粒) 或4×3=12(粒) 指名算式的意思。 3、解決第二個問題:每盒紅色藥丸有多少粒? 學(xué)生獨立完成,指名說算式表示的意思。 4、根據(jù)圖中信息你還能提出什么問題嗎? 5、交流:這個單元的知識學(xué)完了,你還有什么不懂的
23、問題嗎? 學(xué)生在小組內(nèi)交流不懂的問題,組內(nèi)成員相互解決,解決不了的共同解決。 6、交流:通過這個單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲或體會? 板書設(shè)計 綜合練習(xí) 教后記 總第15 課時 第二單元 看雜技 ——表內(nèi)乘法(一) 本單元教學(xué)內(nèi)容: 1~5的乘法口訣;口訣的應(yīng)用。 本單元教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱,知道乘法的口訣是怎樣得來的。 2、熟記1~5的乘法口訣,比較熟練地口算5以內(nèi)的兩個數(shù)相乘;使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本單元教學(xué)重點: 3、4、5的乘法口訣。 本單元教學(xué)難點: 乘法口訣的編寫和意義。 本單元教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體、實物投影、掛圖。 本單元教學(xué)課時安排: 5課時
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