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1、2021-2022年三年級科學上冊 探索自然教案 大象版 教學目標： 1.使學生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 2.在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。 3.了解一片有草之處的植物和動物。 4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 5.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

2、 教學重點：使學生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 教學準備：白紙、鉛筆、一塊木板；活動前檢查場地 第一課時 一、談話導入 我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢？ 二、活動感知。

3、 1.游戲：盲人火車 （1）把孩子們分成10～12人的小組。依次把一個小組帶到選好的地。讓他們從低到高排成隊。閉上眼睛，讓他們每個人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。 （2）讓第一個學生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓學生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要作出評價。詢

4、問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。 （3）行程結束，看是否有人會猜出行走的路線。 2.一片草地 （1）帶孩子們到“研究”區(qū)，導語：“看這片草地，你們認為這里有任何活的動物嗎？今天我們就弄明白這些問題！” （2）指導他們在各自周圍半徑一米

5、的范圍之內，觀察并記錄盡量多的植物和動物。強調這不是比賽，而是一項觀察游戲。對于大孩子，讓他們 做更詳細的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時間限制（5～10分鐘），強調觀察期間保持安靜。 （3）限定時間到了之后，把學生召集到一起匯報，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。 教師活動：對孩子們的熱心觀察進行評價。 （4）師生互動：有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？

6、 三、總結：正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”——許多植物和動物生活在草叢中。同時還要對學生進行環(huán)保教育。 第二課時 一、談話導入： 最近一次你花時間觀云是什么時候？（師生交流互動） 二、活動感知：

7、 1.如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。 2.給每人一次發(fā)言的機會，若有必要的話可以給他們提示一下。 3.大家都有機會發(fā)言之后，進行詢問。 教師活動：鼓勵學生大膽想象。 三、拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥 （1）班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活

8、在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？ （2）學生說一說自己認識或見過的鳥。 ???? 燕子? 麻雀? 黃鸝? 烏鴉? 和平鴿…… ???（3）讓孩子觀察校園里的鳥。 ??? 教師活動：給學生提供一些有關鳥類的信息。 四、課外實踐：

9、 ??? 讓學生在課外觀察鳥、認識鳥。 附送： 2021-2022年三年級科學上冊 探訪蚯蚓的家教案 大象版 教學目標： 1.知道土壤的構成。 2.能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題。 3.能運用多種方法觀察。 4.愿意合作與交流，教育學生要珍愛生命。

10、 教學重點： 知道土壤的構成；能運用多種方法觀察； 教學難點： 能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題； 教學準備： 蚯蚓、學校附近的土壤、放大鏡、小

11、鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。 教學課時：一課時 教學過程： 一、談話導入。 教師課前捉幾條蚯蚓，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當學生回答出“土壤

12、”之后，接著引導他們思考“關于土壤我們已經知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經驗，把握他們的學習起點，為后面的教學活動提供依據(jù)。 二、探究學習。 1.鼓勵學生提出自己想知道的問題。 學生交流，教師有選擇的板書學生提出的問題。 2.組織學生討論： “怎樣選擇適合自己研究的問題”，并指導學生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。

13、 3.觀察土壤。 教師組織學生來到室外，觀察土壤，要求學生要作好觀察記錄。 三、交流與總結。 1.學生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組內進行交流。 2.學生代表匯報。 3.教師引導學生歸納出土壤的構成。 4.最后，進一步引導學生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”，并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導學生開展后續(xù)研究活動，不僅為下面的教學創(chuàng)造條件，而且能夠保護學生探究自然的興趣，增長才干。