《2022年二年級語文下冊 課文2 6 廚師小山羊教案 西師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年二年級語文下冊 課文2 6 廚師小山羊教案 西師大版(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 廚師小山羊
教學總目標:
1.知識目標:用自己喜歡的方法認識“廚、哎、酸、死、糕、刺、嘗、炒、咽、辣、拋、碗、麻、腐、胃”15個生字,正確、工整地書寫“酸、死、刺、嘗、炒、拋、碗、麻”8個生字,感受漢字的形體美。
2.能力目標:初讀故事,讀準字音,讀通句子,整體感知故事內(nèi)容。
3.情感目標:明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人,就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。
教學重、難點
認識15個生字,正確、工整地書寫8個生字;初讀故事,讀準字音,讀通句子。
教學準備
多媒體課件。
教學課時:
2 課時。
教學過程:
第一課時
教學目標
2、1.能認識15生字,學會8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備:生字卡片、課件。
教學過程:
一、激情導入。?
(課件出示大森林圖片。)
師:在動物王國里住著各種各樣的動物,在這些動物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎?今天,讓我們一起讀讀故事“廚師小山羊”。
二、示題,讀題
讀了題目,你知道了什么?
生:讀了題目我知道了小山羊是位廚師……
師:咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。
三、初讀課文,學習生字
1.借助拼音,小聲、自由地讀課文,讀準字音,遇著生字反復拼讀幾遍。
3、 2.勾出文中不認識的字詞。
3.課件出示:本課生字(帶音節(jié)),齊讀。
4.你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個醒?(學生將這些漢字齊讀兩遍,讀準字音)
廚——chú,廚師 酸——suān,偏旁是“酉” 糕——gāo,左右結(jié)構(gòu)
嘗——cháng,品嘗,不能加“口” 炒——chǎo,偏旁是“火”
辣——là,左右結(jié)構(gòu) 腐——fǔ,豆腐
5.開“小火車”,其余學生認真聽,注意正音。
6.將漢字娃娃的音節(jié)去掉,開火車讀生字,并口頭組一個詞。
7.抽生認讀生字。
三、自主記憶生字。
4、 1.認讀生字、詞語卡片,讀準字音。
2.小組內(nèi)互讀、互助,全讀對的同學獎勵一個笑臉。
3.說說你是怎么記住它們的。
4.把這些生字詞語放回課文中你還認識它們嗎?再次讀文,讀通句子。
四、學習課文,感知內(nèi)容。
再讀課文,讀通句子
1.請孩子們自由、大聲地讀讀課文,讀通句子,讀完后標出自然段的序號。
2.分自然段抽生讀課文,讀準字音,不多字,不漏字,在讀中注意提醒學生仔細聽,并就字音進行評議。
五、記住要求會寫的字,并指導寫字
課件出示田字格中的生字。
1.四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。
5、 加一加、減一減、換一換、做動作、猜字謎、編故事等方法。
2.有沒有覺得難記的漢字娃娃?
學生提出難記的字,大家?guī)椭?
3.學生觀察田字格中的生字,討論怎樣寫好這些字。
特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫,要給學生留足觀察的時間。
4.必要的地方老師作補充發(fā)言并范寫難寫的字。(師范寫“酸”“拋”字。)
六、回顧全文,總結(jié)收獲。
1.自由讀全文,說說自己有什么收獲。
2.你再寫字時,會怎樣想,怎樣做?
課堂作業(yè)新設(shè)計:
1.我會填
suān sǐ? xiǎo cì ? cháng cha
6、ng chǎo cài yì wǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
附答案: 酸死 小刺 嘗嘗 炒菜 一碗
2.照樣子,寫一寫。
紅紅的(AAB)________ ________ ________
津津有味(AABC)__________ __________ ___________
又酸又香(ABAC)__________ __________ ___________
附答案:
黃黃的 大大的 白白的
津津樂道 念念有詞 悶悶不樂
又大又圓 又白又亮 又說又笑
7、
3.讀一讀,用加點詞語造句。
隨手一扔 隨手一揚 隨手一拋 狼吞虎咽 一掃而光 津津有味
附答案:
明明餓極了,一進門就奔到廚房一頓狼吞虎咽。
媽媽給我講的故事聽起來津津有味。
第二課時
教學目標
1. 鞏固生字詞,指導書寫。
2. 明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人,就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。
課前準備:
課件。
教學過程:
一、復習導入。
上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了《廚師小山羊》這篇課文,同學們已經(jīng)知道了故事里的人物和發(fā)生的事情。這節(jié)課讓我們更深入的了解這個故事吧!
二、出示生字課件,復習檢查。
1.拼讀生字
2
8、.分析生字(結(jié)構(gòu)、偏旁)
三、細讀課文,理解體會。
學習1-2自然段。
1.小猴子發(fā)現(xiàn)的黃果子它是什么?味道怎樣?
2.小猴子把它怎么了,他做了個什么動作?
3.廚師小山羊把它變成了什么?它現(xiàn)在的味道怎樣,從哪里可以看出來?
讓我們一起讀課文來完成問題吧!
學習3-4自然段
1.小刺猬發(fā)現(xiàn)的青瓜是什么味道?其實它是什么,小刺猬是怎么處理的?
2.廚師小山羊看見后,怎樣了?
3.經(jīng)過小山羊的加工后,它變成了什么味道?大伙是什么反應?
愛動腦筋的小山羊又做了什么事呢?讓我們看看吧!同桌左邊的讀3段,右邊的讀第4段。
學習5-6自然段。
1.小白兔發(fā)現(xiàn)的紅
9、果子是什么?它是什么味道?小白兔是怎么對待它的?
2.廚師小山羊看見后做了什么?大伙是什么表現(xiàn)?
同桌合作分角色有感情地朗讀5、6段。找出答案。
學習7自然段。
1.小山羊把不好吃的東西變成了好吃的,說明小山羊怎樣?
2.我們應該向小山羊?qū)W習一下什么?
四、小結(jié)。
小山羊把酸的、苦的、辣的都變成了好吃的,證明小山羊是愛動腦筋的。那么我們解決了這么多問題,說明我們也是愛動腦筋的,聰明的孩子。希望孩子們在生活中多動腦筋、想辦法,讓我們的生活多姿多彩,充滿陽光!讓我們爭當生活的小主人吧!
五、拓展。
1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞?
2、動物
10、們吃著聰明的小山羊辛苦做出來的美味佳肴,心里會想些什么?又會說些什么?
3、你以后會向誰學習,為什么?
課堂作業(yè)新設(shè)計:
一、連一連。
廚 酸 糕 嘗 炒 咽 麻
má yàn chú suān chǎo cháng gāo
附答案:
廚 酸 糕 嘗 炒 咽 麻
má yàn chú suān chǎo cháng gāo
二、辨字組詞。
掃( ) 味( ) 吵( ) 麻( )
11、
打( ) 咪( ) 炒( ) 床( )
附答案:
打掃 打水味道 咪咪 吵鬧 炒菜 麻辣 床單
三、選字填空。
間 個 張 片 杯 碗
一( )青瓜 一( )豆腐 一( )月光
一( )屋 一( )檸檬 一( )桌
附答案:
個 碗 片 間 杯 張
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
愛動腦筋的小山羊,把酸酸的________放在茶里;把苦苦的_______做成了________;把辣辣的________做成了_____
12、___;讓動物們吃得津津有味,胃口大開。
附答案:
檸檬 苦瓜 好吃的菜 紅辣椒 麻辣豆腐
板書設(shè)計:
廚師小山羊
檸檬——茶
酸———又酸又香
苦瓜——菜 愛動腦筋
苦———清香 豐富生活
辣椒——麻辣豆腐
辣————津津有味
13、
課后反思:
在教學《廚師小山羊》時, 努力設(shè)計出了開放而活躍的課堂。課堂中:
一、 畫面直觀展示孩子感興趣的畫面,激發(fā)學生學習課文和探究文本的興趣。
開課時,我展示 “廚師烹飪的美味”的圖片,讓學生對食物產(chǎn)生興趣,繼而對“廚師”產(chǎn)生敬佩,順勢引入“廚師”,再板書“廚師”,在抓住動物廚師的出現(xiàn),引起學生對“小山羊廚師探究的興趣”。
二、 精心設(shè)計教學流程,始終貫穿一條線索
在文中抓住“廚師小山羊開動腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行為進行對比。先讓孩子理清文章脈絡(luò),學習課文最后一個自然段,知道小山羊是個愛動腦筋的小山羊。于是依次分析小
14、猴子、小刺猬、小兔對待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動作,在讀和品中感受這幾種小動物的性格特點。再學習小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動作。繼續(xù)深化小山羊的性格特點的學習。
三、 重視學習方法的指導,教給學生學習的方法
當教學小山羊?qū)Υ龣幟实膭幼骱兔牢兜臉幼拥亩温浜?,先總結(jié)學習這個自然段的方法:讀讀----演演----讀讀,第一次的讀是不帶動作的讀,第二次讀是帶著動作讀,在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學生在這樣的學習方法中小組合作學習小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果,學生的興趣很高。課堂也反映出高度的活躍。
四、 抓住關(guān)鍵詞語進行分析和說話練習
在這篇文章中,“津津有味”和“狼吞虎咽”都是重點詞語,在小組合作學習后,我抓住這兩個詞語,通過讀小山羊的美味的樣子的句子讓學生明白了其他動物的吃得“津津有味”,同時我還出示各種場景下了“津津有味”如:看電視、吃東西等場景有效的進行說話練習。