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1、2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 11 改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)教案1 青島版
一、教學(xué)內(nèi)容:
六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第十一課改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物體的慣性;能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象;能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交換意見(jiàn)。
2、積極主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作;愿與他人交流;樂(lè)于用學(xué)到的慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。
3、知道物體具有慣性,知道什么是慣性;會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過(guò)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物體的慣性。
2、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到慣性和慣性定律是完全不同的。
2、
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
談話(huà):今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的雜技“打雞蛋”,請(qǐng)各位欣賞。
( 玻璃燒杯上放一個(gè)硬紙板,板上放著一個(gè)正對(duì)著杯口的雞蛋,猛抽硬紙板,雞蛋落入杯中。)
在表演前,請(qǐng)大家猜測(cè)一下,如果我把紙板抽出,雞蛋會(huì)怎樣?
學(xué)生猜測(cè)后,表演。
(二)小組自行探究
1、靜止物體的特性。
談話(huà):用棋子壓住紙條的一端,然后迅速抽去棋子下面的紙條,棋子會(huì)不會(huì)跟著紙條一起運(yùn)動(dòng)?
學(xué)生先預(yù)測(cè),再試做。
談話(huà):下面你們能否用桌上的材料試著做一些類(lèi)似的游戲呢?
學(xué)生試做。
2.慣性現(xiàn)象
物體表現(xiàn)出慣性的現(xiàn)象很多.下面我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)讓學(xué)生
3、把5個(gè)塑料盒摞起來(lái),用塑料盒代替課本中的棋子.然后像圖中那樣用尺迅速打擊下部的塑料盒,觀察上面的火柴盒落在何處.教師引導(dǎo):下面請(qǐng)你用尺子迅速擊打摞著5個(gè)塑料盒最下面的一個(gè),觀察:其它盒子有沒(méi)有什么變化?它仍然保持什么狀態(tài)?
學(xué)生試做。
教師巡視指導(dǎo)。
交流:其它棋子保持靜止不動(dòng).
談話(huà):這一次,同學(xué)們都做得很成功,那你們知道為什么會(huì)出現(xiàn)上面這些情況嗎?
學(xué)生小組討論,教師巡視。
匯報(bào)交流:靜止的物體有保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)的特性。
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:火柴盒原來(lái)的狀態(tài)(靜止),由于慣性,它要保持靜止?fàn)顟B(tài),所以落回原處.
(2)、運(yùn)動(dòng)物體的特性
談話(huà):那么運(yùn)動(dòng)著的物體有沒(méi)有保持原來(lái)
4、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性呢?
學(xué)生發(fā)表自己的想法,作出假設(shè):運(yùn)動(dòng)的物體可能也有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)的特性。
談話(huà):你能不能利用桌上的材料把你的想法證明給我看呢?
學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視。
(3)把木塊平放在小車(chē)上,在小車(chē)和木塊間涂點(diǎn)滑石粉(或撒點(diǎn)小米粒),像圖那樣做實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生注意觀察小車(chē)遇到障礙物突然停止時(shí),木塊怎樣運(yùn)動(dòng).
引導(dǎo)學(xué)生分析討論,木塊為什么向前滑出?木塊原來(lái)隨小車(chē)一起向前運(yùn)動(dòng),小車(chē)突然停止,木塊由于慣性仍向前運(yùn)動(dòng),所以向前滑出.引導(dǎo)學(xué)生分析討論木塊為什么向后倒:木塊原來(lái)的狀態(tài)(靜止),下部突然向前運(yùn)動(dòng),上部由于慣性仍保持靜止,所以向后倒.
(4)看課本漫畫(huà).回答:汽車(chē)急剎車(chē)時(shí),乘客倒向
5、何方?分析討論:為什么向前倒?
(5)討論:①汽車(chē)突然開(kāi)動(dòng)時(shí),乘客倒向何方?為什么?
②汽車(chē)遇到緊急情況剎車(chē)時(shí),為什么不能立即停下而還要往前運(yùn)動(dòng)一段距離?
談話(huà):你是怎麼做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?小木塊為什么會(huì)向前倒?小球?yàn)槭裁磿?huì)繼續(xù)滾下去?你能否解釋蘊(yùn)含在這些現(xiàn)象里的科學(xué)道理?
學(xué)生交流:運(yùn)動(dòng)著的物體有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性。
3、師生小結(jié):
談話(huà):你們能不能用一句話(huà)概括一下前面活動(dòng)中我們的所得?
交流:物體有保持靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性,這就叫做慣性。所有的物體都有慣性。
4、體驗(yàn)慣性的大小
讓學(xué)生自己分析課本引言圖雞蛋掉入杯中的現(xiàn)象.用你們桌上材料試一下吧。(用較重的如鉤碼等,較
6、輕的如雞毛、棉花等)
學(xué)生試做,教師巡視。
請(qǐng)學(xué)生談練習(xí)“打雞蛋”時(shí)的體會(huì)。
學(xué)生匯報(bào)。
談話(huà):你們看是用重的物體做容易成功呢,還是輕的物體容易成功?想一想這說(shuō)明了什么?
討論交流:慣性的大小與物體的輕重有關(guān)系。物體重慣性大,物體輕慣性小。
五、生活中的應(yīng)用
談話(huà):其實(shí)在我們的生活中有許多慣性的例子,你們能說(shuō)一下嗎?慣性現(xiàn)象在生活中比比皆是,隨時(shí)隨處可見(jiàn)。
學(xué)生交流:
慣性的應(yīng)用
拍打衣服可除去灰塵.
使勁甩手可把手上的水甩掉.
撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上.
摩托車(chē)飛躍斷橋.
宇航員走出飛船后,仍能與飛船“并肩”前進(jìn),不會(huì)落在飛船后面.
為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下,錘頭就能緊緊地套在錘柄上?(錘子向凳子撞擊時(shí),錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動(dòng),錘柄撞到凳子受到力作用,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變而停止運(yùn)動(dòng),錘頭繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)使錘柄套緊。)
討論交流:為什么騎車(chē)的速度太快,容易發(fā)生事例?(減速、拐彎或剎車(chē)時(shí),騎車(chē)的人由于慣性身體會(huì)保持原來(lái)的速度向前運(yùn)動(dòng),從而容易產(chǎn)生事故。)
認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車(chē)發(fā)生事故時(shí)由于慣性對(duì)駕駛員和乘客造成的傷害。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)
談話(huà):本節(jié)課的你有什么收獲?