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1、2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我們的生活離不開(kāi)水教案1 北師大版
一、教材分析
《我們的生活離不開(kāi)水》一課是北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教材第五單元主題一。水,生命之源。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),水是司空見(jiàn)慣的物質(zhì),但也容易熟視無(wú)睹。因而通過(guò)本次活動(dòng),旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用,明確我們的生活離不開(kāi)水,激發(fā)學(xué)生探索水、節(jié)約水的意識(shí)。
二、學(xué)情分析
晉江市人多水少,是絕對(duì)貧水區(qū),再加上水浪費(fèi)嚴(yán)重,使晉江出現(xiàn)水危機(jī)。雖然如此,但學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到水的珍貴,許多家長(zhǎng)在這方面都缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育,因此學(xué)生中存在許多對(duì)水認(rèn)識(shí)不深以至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
三 、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、
2、布置學(xué)生課前調(diào)查了解生活中的用水情況;
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件及資料。
四、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:
了解水在日常生活中各個(gè)方面的用途,嘗試與人合作、交流分享感受,總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息,養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。
(2)?過(guò)程與方法:
調(diào)查自己生活周圍水的使用情況,體驗(yàn)一天沒(méi)有水的不方便;
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生愛(ài)水的情感,明確我們離開(kāi)了水無(wú)法正常生活。初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的美好行為品德。
?五、教學(xué)程序?
一、 走進(jìn)水世界
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)了一位大家非常熟悉的小精靈來(lái)我們的課堂,讓我們一起猜猜它是誰(shuí)?
多媒體播放:
3、我——能讓魚(yú)兒自由快樂(lè),能讓幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),能讓饑渴的人們看到希望,能讓沙漠變成綠洲,猜一猜,我是誰(shuí)?
師:大家猜出來(lái)了嗎,是誰(shuí)呀?(水) (貼水精靈)
師:你們是怎么猜到的?
生:根據(jù)它的圖片、聲音、用途知道的。
師:小朋友們真聰明。這節(jié)課,水精靈將帶我們一起走進(jìn)水的世界。
[設(shè)計(jì)意圖:只有使教學(xué)形式新穎活潑,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此,用猜謎引出這個(gè)活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物——水精靈,這種了喜聞樂(lè)見(jiàn)的入課形式一下子吸引了學(xué)生的眼球,激起他們的學(xué)習(xí)的興趣。]
2、互動(dòng)游戲,揭示主題
師:下面讓我們先玩?zhèn)€有趣的游戲,好嗎?游戲的名字叫“你猜我
4、猜大家猜”。請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則:
水精靈:請(qǐng)個(gè)小朋友根據(jù)水精靈提示的內(nèi)容,表演出上面的動(dòng)作,大家猜一猜,看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。(洗臉、刷牙、喝水、洗衣服等)
師:小朋友們猜得真準(zhǔn)!這些都是日常生活中非常熟悉的活動(dòng),而且都與什么有關(guān)?(水)
師:是啊,水和我們的生活息息相關(guān),這節(jié)課,讓我們一起來(lái)感受《我們的生活離不開(kāi)水》。(揭示課題——我們的生活離不開(kāi)水)
[設(shè)計(jì)意圖:課前通過(guò)師生之間的互動(dòng),不但拉近了師生之間的距離,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為課內(nèi)的活動(dòng)做好了鋪墊。]
3、走進(jìn)水世界,了解用途
師:小朋友們,為什么我們的生活離不開(kāi)水呢?生活中哪些地方得到水呀?
生:我用水刷牙
5、、洗臉、沖廁所。
生:媽媽用水淘米、洗菜、做飯。
生:我?guī)蛬寢層盟赐搿?
……
師小結(jié):小朋友們,看來(lái)我們一天的生活真的離不開(kāi)水。
4、補(bǔ)充資料,提升認(rèn)識(shí)
師:有了水精靈的幫助,我們的生活真方便呀。請(qǐng)水精靈帶我們到美麗的水世界逛逛好嗎?
師:同學(xué)們,逛完美麗的水世界,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:水可以養(yǎng)美麗的魚(yú)兒,
生:水可以澆灌禾苗,讓它快快長(zhǎng)大,
師:水精靈能幫助植物生長(zhǎng),老師發(fā)現(xiàn),你不僅看得仔細(xì),說(shuō)得也好。
生:水可以發(fā)電,讓我們的世界充滿光明,
師:水精靈能幫助工業(yè)生產(chǎn),
生:水可以給我們帶來(lái)快樂(lè),讓我們
6、沉浸在快樂(lè)得海洋里,
師:你喜歡和水精靈玩嗎,水精靈可以給你帶來(lái)快樂(lè)。
生:水可以讓大自然變得更美麗,
師:有了水,我們的世界變得更美麗了。
……
師:你們看,不僅植物離不開(kāi)水,(板書(shū):植物)動(dòng)物也離不開(kāi)水,(板書(shū):動(dòng)物)我們更離不開(kāi)水,(板書(shū):我們)還有很多地方都離不開(kāi)水(板書(shū):……)水是多么重要啊!
[設(shè)計(jì)意圖:兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。在課前,布置讓學(xué)生收集資料,體驗(yàn)調(diào)查自己生活周圍水的用途,使之能深刻的體會(huì)到水對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),是多么不可或缺的一種資源,它就像空氣一樣,離開(kāi)了水,我們就無(wú)法生存下去。]
二、 游歷缺水王國(guó)
1
7、、 生活體驗(yàn),深化主題
師:如果有一天沒(méi)有了水精靈的幫助,我們的生活會(huì)發(fā)生什么麻煩事?生活中,你們是否遇到過(guò)想用水卻沒(méi)有水的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受?
2、 情境再現(xiàn),加深感悟
師:小朋友們的體驗(yàn)真豐富,沒(méi)有了水精靈,我們的生活真不方便,沒(méi)有了水精靈,我們將無(wú)法生存。不信,讓我們到缺水王國(guó)瞧瞧……
(課件播放,缺水地區(qū)圖片:土地干枯、莊家枯萎……)
師:小朋友們,看到這些,此時(shí)此刻你有什么感受?
(學(xué)生暢談感受)
師小結(jié):沒(méi)有了水,植物不能生長(zhǎng),沒(méi)有了水,動(dòng)物不能生存,沒(méi)有了水,人們不能生活,一切的生命離不開(kāi)水。水,是生命之源??!
3、 補(bǔ)充資料,深化體驗(yàn)
教師補(bǔ)
8、充我國(guó)一些地區(qū)的嚴(yán)重缺水情況。
[設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生自身缺水的經(jīng)歷,談?wù)勅彼o生活帶來(lái)的不便,進(jìn)而聯(lián)想缺水會(huì)發(fā)生什么后果,使學(xué)生的體驗(yàn)由表及里,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)我們的生活離不開(kāi)水。]
三、爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水小能手
1、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
師:水精靈這么重要,可是還有人這樣對(duì)待它,你們瞧!
(課件播放:動(dòng)畫(huà)片《水的浪費(fèi)》。)
師:動(dòng)畫(huà)中的小朋友做得對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?
生:他們玩水。
生:他們把水龍頭開(kāi)得很大,水都流走了,
師:你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。
師:難怪水精靈會(huì)傷心,原來(lái)是我們把它浪費(fèi)了。
師:小朋友們,在生活中你還有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
師:如果你看到這種情
9、況,你會(huì)怎么做?
生:不玩水,把水龍頭關(guān)小點(diǎn),不要浪費(fèi)水……
2、出示數(shù)字,加深體會(huì)
師:有這樣一組數(shù)字,讓我們一起來(lái)看看。
(適時(shí)出示有說(shuō)服力的數(shù)據(jù),加深學(xué)生的體會(huì))
師:多么可怕的數(shù)字,聽(tīng)了這些數(shù)字,你想到了什么?
生:我們應(yīng)該節(jié)約用水。(板書(shū):節(jié)約)
3、節(jié)水支招,創(chuàng)意生活
師:那么,你們能想出一些節(jié)約用水的妙招嗎?先在小組里討論討論。
(小組討論)
師:誰(shuí)來(lái)把你的節(jié)水妙招亮出來(lái)和大家分享。(全班交流)
[ 設(shè)計(jì)意圖:品德與生活追求孩子行為的改變,給節(jié)水支招,體現(xiàn)他創(chuàng)意的生活,表現(xiàn)他們對(duì)周圍環(huán)境的責(zé)任感,從而增強(qiáng)了他們節(jié)約水資源的意識(shí)。]
4、制訂節(jié)水計(jì)劃,落實(shí)節(jié)
10、水行為
師:同學(xué)們真行,想出了這么多節(jié)約用水的好方法,可是光有方法還不行,關(guān)鍵還得懂得去做。下面,就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些方法,制訂一份節(jié)水計(jì)劃,把它落實(shí)到今后的生活中。
(學(xué)生制定節(jié)水計(jì)劃——交流計(jì)劃)
師:同學(xué)們的計(jì)劃都不錯(cuò),老師建議同學(xué)們回去把它貼在顯眼的地方時(shí)刻提醒自己做生活中節(jié)約用水的有心人。
四、 教師總結(jié) 拓展延伸
師:通過(guò)這一節(jié)課,我們知道了:有了水,植物可以茁壯地生長(zhǎng),有了水,動(dòng)物可以無(wú)憂無(wú)慮的生存,有了水,我們可以幸??鞓?lè)地生活,有了水,我們的世界將會(huì)變得更美麗。所以讓我們珍愛(ài)每一個(gè)水精靈吧,因?yàn)檎鋹?ài)每一滴水,就是珍愛(ài)每一個(gè)生命。讓我們記住這一句話吧?。ㄕ鋹?ài)每一滴水,就是珍愛(ài)每一個(gè)生命)
五、 布置作業(yè)
課后收集關(guān)于節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ),抄寫(xiě)下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出道德來(lái)源于生活,最終將回歸于生活,才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面寫(xiě)上節(jié)約水的標(biāo)語(yǔ),讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)關(guān)注水資源的浪費(fèi),借此引向節(jié)約水的道德行為。]