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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 除法教案 北師大版
?教學(xué)目標(biāo)?
1、創(chuàng)設(shè)“長(zhǎng)頸鹿安排住宿”的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商,體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):用乘法口訣求商。?
教學(xué)過(guò)程?
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,你們喜歡大森林嗎?你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎?大森林里的動(dòng)物可友好了,瞧!長(zhǎng)頸鹿正在為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備房子呢?(電腦出示長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)的圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么???????
二、問(wèn)題探究
師:同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì),是呀!我們替長(zhǎng)頸鹿想
2、一想辦法,應(yīng)該為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備幾間房子呢?誰(shuí)能列式呢?
46÷6=?應(yīng)該怎樣算呢,請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。???????????????
三、體驗(yàn)感悟
師:哪些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么樣想?教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書(shū)。
師:同學(xué)們想一想,如果來(lái)的小鳥(niǎo)是24只,36只,48只,54只,那么長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生反饋。
師:同學(xué)們,如果飛來(lái)的小鳥(niǎo)不是42只,也不是48只,每間房子里住的小鳥(niǎo)也不是6只,根據(jù)乘法口訣,你想補(bǔ)充哪些條件,長(zhǎng)頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),好嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實(shí)際問(wèn)題,同學(xué)們真了不起,接下來(lái)我們看一組練習(xí)
3、。(課后“練一練”第一題)我們比一比看誰(shuí)應(yīng)用
四、實(shí)踐應(yīng)用
師:同學(xué)們的表現(xiàn)真好,下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。
出示:學(xué)校有24個(gè)球分別裝在大球筐里,要求每個(gè)筐里裝的要一樣多?
1、各小組討論一下,可以怎樣裝?
2、說(shuō)明你們的理由。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋,看哪一組同學(xué)既對(duì)又合理。
五、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
教學(xué)板書(shū)
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)
42÷6=8(棟)?? 六八四十八
48÷7=6(棟)。。。。。。6(只)
教學(xué)后記
這節(jié)課,我靈活運(yùn)用教材,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,逐步展開(kāi)畫(huà)面,呈現(xiàn)圖中的信息,再通過(guò)學(xué)生對(duì)圖意的理解與討論,使學(xué)生在層層遞進(jìn)的問(wèn)
4、題情境中迸射出思維的火花。
第二課時(shí) 除法練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)除法的意義,了解除法與乘法的關(guān)系,熟練掌握用乘法口訣計(jì)算除法。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)情境圖進(jìn)行觀察、理解、思考,進(jìn)而培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)親身體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知認(rèn)分析、解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
除法意義的理解;使學(xué)生在具體的情境用除法解決問(wèn)題,熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,你們喜歡大森林嗎?你們喜歡小白兔嗎?好,這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看。
電腦出示:(小兔安家主
5、題目圖)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看圖中都有什么?????????
二、問(wèn)題探究
師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)!小兔累了,要到后面的小房子去休息,你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
師:教師在學(xué)生提出來(lái)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進(jìn)行不早不晚(重點(diǎn)放在用除法解決的問(wèn)題上)
三、體驗(yàn)感悟
師:好,下面哪小組來(lái)匯報(bào)一下你們都解決了吧些問(wèn)題,是怎么樣列式的?隨著各組學(xué)生的回答,老師整理板書(shū)如下:
12÷2=6(只)
12÷6=2(間)
12÷4=3(只)
12÷3=4(間)
下面我們通過(guò)這些算式你們有什么發(fā)現(xiàn)?
四、實(shí)踐應(yīng)用
師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)
6、,我們看填一填,請(qǐng)根據(jù)我們剛才說(shuō)的把這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪填完整。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考:如果每間房子住5只小兔,,3間能住宅區(qū)下嗎?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
1、 引導(dǎo)反饋,使學(xué)生明確,如果每間房子住5只小兔,3間房子可以住下15只小兔,把以能住下。
2、 如果現(xiàn)在有24只小兔,有8間房子,你們能提出來(lái)吧些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)同桌一問(wèn)一答,列出算式。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋
五、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?還有那些疑問(wèn)?
教學(xué)板書(shū)
除法練習(xí)課
12÷2=6(只)
12÷3=4(只)
12÷4=3(只)
12÷6=2(只)
教學(xué)后記
這節(jié)課通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
7、的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這節(jié)課上完后也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)觀察物體方面的題有困難。
第三課時(shí) 農(nóng)家小院
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法,進(jìn)一步體會(huì)乘法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題:讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí),讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在生動(dòng)的情境中,讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9
8、的乘除法綜合知識(shí);使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話:同學(xué)們現(xiàn)在人們過(guò)慣了城市生活,周末時(shí)大家喜歡去農(nóng)家樂(lè)去玩玩,呼吸農(nóng)村的新鮮空氣,你們?nèi)ミ^(guò)嗎?
和誰(shuí)一塊兒去的?
師:今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院,你看到什么數(shù)學(xué)信息呢?
二、問(wèn)題探究
1、觀察主圖,明白圖意。
學(xué)生說(shuō)出圖中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)信息,老師板書(shū)。
?2、你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息 提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
墻上掛了多少個(gè)玉米?平均每個(gè)籠子住幾只小兔?
需要幾個(gè)盒子?需要裝幾筐?
3. 讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4. 反饋
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練:
1、第1題??提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)
9、題?
2、第2題?? 提出問(wèn)題,獨(dú)立完成,老師指導(dǎo)。
3、第3、4題:小組同學(xué)一起完成。
四、小結(jié)
這節(jié)課,你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?你最大的收獲是什么?
教學(xué)板書(shū)
農(nóng)家小院
提問(wèn):?????????????回答
墻上掛了多少個(gè)玉米?
平均每個(gè)籠子住幾只小兔?
需要幾個(gè)盒子?
需要裝幾筐?
教學(xué)后記
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握乘法口訣求商后的一節(jié)綜合練習(xí)課。通過(guò)情境,初步發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
第四課時(shí) 練習(xí)七
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。
2、
10、在練習(xí)中采用多種形式和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展的同時(shí),關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè)
首先出示課件:小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯,繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星,小狗怎么也不愿輸,小猴就說(shuō):你們倆不如比一比,好嗎?小貓、小狗齊聲說(shuō):好!于是小猴告訴他們誰(shuí)先闖過(guò)他的關(guān),誰(shuí)先得一顆智慧星。
師:這節(jié)課,我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān),摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星,小朋友們,你們想不想成為最有智慧的摘星人呢?
二、實(shí)踐應(yīng)用
活動(dòng)一:登智慧梯,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
?。薄W(xué)生獨(dú)立完成1和2題。
11、 ?。病⒓w訂正。
活動(dòng)二:爬智慧樹(shù)??凑l(shuí)填得又快又對(duì)。
?。薄⑼瓿?和4題
?。病⑺娜诵〗M活動(dòng)。
3、小組匯報(bào)。
?。?、老師總結(jié)(寫(xiě)得越多,智慧樹(shù)爬得越高,最高為勝,然后換一個(gè)數(shù)試一試)
活動(dòng)三:摘智彗樹(shù),看誰(shuí)列得算式又對(duì)又快。
?。?、完成第5題,弄懂第6題的題意。
?。?、獲取已知的數(shù)學(xué)信息。
?。场⑻骄拷鉀Q問(wèn)題的方法。
活動(dòng)四:智慧房,找規(guī)律,寫(xiě)算式。
1、先觀察組算式的特點(diǎn),后小組討論。
?。?、交流后說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
三、小結(jié)
誰(shuí)獲得的智慧星最多。
教學(xué)后記
本節(jié)練習(xí)課讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)提出乘法或除法的問(wèn)題關(guān)鍵要根據(jù)乘法或除法的意義,并從情境中尋找到乘法與除法意義相關(guān)的信息,形成問(wèn)題并能清楚地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生提出問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。