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1、2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第12課《搖籃曲》教案1 花城版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 準(zhǔn)確完整有感情的演唱歌曲。 過(guò)程與方法 掌握八六拍強(qiáng)弱規(guī)律以及搖籃曲體裁的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)音樂(lè)作品的情緒、格調(diào)、思想傾向感悟母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確完整有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“愛(ài)”意思，學(xué)會(huì)珍惜、感恩。更富有愛(ài)心。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運(yùn)用 示范法；比較法；引導(dǎo)法 學(xué)法指導(dǎo) 模仿法；聽(tīng)唱法 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 導(dǎo)入 新課 （檢查預(yù)習(xí)） 1. 師：同學(xué)們，你們從小到

2、現(xiàn)在一定學(xué)習(xí)了不少詩(shī)歌也背誦過(guò)不少詩(shī)歌，對(duì)嗎？今天王老師也帶來(lái)了一首詩(shī)，這首詩(shī)是作者在他50歲時(shí)所作。這首詩(shī)膾炙人口、流傳至今。不知道你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？ 2. 播放《游子吟》。 3. 同學(xué)們還記得這首詩(shī)歌的意思嗎？ 討論這首詩(shī)歌的涵義和所要表達(dá)的感情。 同學(xué)有感情的齊讀詩(shī)歌。 讓學(xué)生提高興趣。 引出課題。 初 學(xué) 新 課 （初步探究） 1. 初聽(tīng)樂(lè)曲 請(qǐng)學(xué)生朗讀。 師：你們朗讀的真美、很有情感。老師也感受到了你們對(duì)媽媽那滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。老師想送你們一首歌，你們想聽(tīng)嗎？ 2. 感受樂(lè)曲 這是一首好聽(tīng)的歌嗎？有誰(shuí)觀察到老師剛剛表演了什么？那老師唱著這樣的樂(lè)曲在加上這樣的表演讓

3、你有什么感受？讓我們一起認(rèn)識(shí)這有著魔力的樂(lè)曲怎么樣？ 出示課題《搖籃曲》 3. 熟悉旋律、感受情緒 剛剛老師看出同學(xué)們聽(tīng)的很投入，在不自覺(jué)中表演了起來(lái)。那老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你聽(tīng)到的音樂(lè)情緒、速度、力度、旋律是怎樣的？ 朗讀《游子吟》。 聆聽(tīng)歌曲。 生：好聽(tīng)，…… 生：搖籃的動(dòng)作，…… 生：好，…… 生： 情緒：溫柔、親切、安寧。 速度：較慢。 力度：較弱。 旋律：柔美、抒情。 讓學(xué)生通過(guò)此環(huán)節(jié)感受樂(lè)曲熟悉旋律。 引 導(dǎo) 釋 疑 （合作學(xué)習(xí)） 分層學(xué)習(xí)、掌握歌曲。 1. 隨音樂(lè)采用“哼鳴”方式和“啊”方式學(xué)習(xí)旋律，熟悉旋律。 2. 自主探究、填

4、詞。再熟悉旋律的基礎(chǔ)上，自學(xué)填詞。教師從旁指導(dǎo)、糾正。 3. 處理歌曲、完整演唱。注意換氣位置及結(jié)束句的變化。 4. 分組表演，各唱一段。 用“哼鳴”和“啊” 學(xué)習(xí)旋律，熟悉旋律。 自學(xué)填詞。 演唱歌曲。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“哼鳴”等方式去熟悉歌曲。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖 拓 展 學(xué) 習(xí) （深入探究） 1. 師：其實(shí)搖籃曲體裁曲目很多，今天老師還有帶來(lái)了幾首搖籃曲，其中一首是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特所作的。（歌曲背景）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，怎樣？ 2. 播放舒伯特《搖籃曲》。 這么多的樂(lè)曲都叫搖籃曲

5、。搖籃曲又叫催眠曲。是一種音樂(lè)體裁，是母親撫慰小兒入睡時(shí)的歌曲。其旋律平穩(wěn)、優(yōu)美。表達(dá)著媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。那此時(shí)你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)帶著對(duì)媽媽的愛(ài)有情感的演唱《搖籃曲》。 生：聆聽(tīng)歌曲。 生：媽媽?zhuān)覑?ài)您；媽媽?zhuān)量嗔?；…? 演唱歌曲。 拓展學(xué)生的知識(shí)面。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) （學(xué)習(xí)診斷） 1. 師：請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，邊唱邊做搖籃的動(dòng)作。 2. 播放歌曲《搖籃曲》。 積極參與。 勇于表現(xiàn)。 檢查學(xué)生的知識(shí)接收能力。 課 堂 小 結(jié) （梳理歸納） 師：生活中的媽媽為我們能過(guò)夠幸福成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)著自己。當(dāng)你熟睡時(shí)為你蓋好踢開(kāi)的被子，當(dāng)你生病時(shí)為你徹夜守護(hù)。媽媽把愛(ài)都給了我們，我們充滿(mǎn)在愛(ài)的海洋里。我們也有著一位共同的媽媽那就是祖國(guó)媽媽?zhuān)鎳?guó)媽媽養(yǎng)育我們給我們同樣的膚色，同樣的血脈，同一種情感。同學(xué)們我們生活在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，老師希望你們也懷著一顆感恩的心回報(bào)媽媽、回報(bào)社會(huì)。 理解媽媽的辛勞。 換位思考媽媽的付出。 讓學(xué)生通過(guò)此環(huán)節(jié)了解媽媽的辛勞。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)） 師：請(qǐng)同學(xué)們將今天所學(xué)習(xí)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感受到你對(duì)父母的愛(ài)。 搖籃曲 1=F 4/4 稍慢 寧?kù)o、溫柔地 pp 很弱 V 換氣符號(hào) 教學(xué)反思