《2022年五年級數(shù)學上冊 分數(shù)的大小導學案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級數(shù)學上冊 分數(shù)的大小導學案 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級數(shù)學上冊 分數(shù)的大小導學案 北師大版 預習案 1、說一說什么是公倍數(shù)什么是最小公倍數(shù)？ 2、如何找?guī)讉€數(shù)的最小公倍數(shù)？ （以2人小組復述回顧下列內(nèi)容） 3．分數(shù)的基本性質(zhì)。 4．同分母分數(shù)比較大小的方法。 5．同分子分數(shù)比較大小的方法。 6、 比較下列各分數(shù)的大小 和 和 和 和 和 和 （1）學生比較各組分數(shù)的大小。 （2）說一說思考的方法。 7、給家長說說6小題第3題的解決方法？ 8、自學課本第53頁內(nèi)容完成下列填空。 把分母不相同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母相同的分

2、數(shù)這個過程叫作（ ） 通分的依據(jù)是（ ）。 單元名稱 分數(shù) 課題 分數(shù)的大小 課型 新授型 主備人 有無課件 課時 本單元第 課時（共 課時） 學習目標 1、探索分數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分數(shù)的大小。結(jié)合具體的情境，引導學生用分數(shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。 2、結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。 3、通過觀察、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性。 學習重點 會比較兩個分母不相同的分數(shù)的大??；理解通分的含義，掌握通分的方法。 學習難點

3、 能應用分數(shù)大小比較知識解決生活中的實際問題。 課前準備 情境圖等 學習環(huán)節(jié) 學 案 導 案 一、自主學習 學生匯報自己預習情況 小組內(nèi)做出評價 檢查課前預習 頁。 二、合作交流 歸納學生的方法。 可能有三種不同的思路： 第一種是數(shù)形結(jié)合，根據(jù)分數(shù)的意義通過畫圖來比較大小 第二種是根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把兩個分數(shù)化成分母相同的分數(shù)進行比較大小。在此基礎(chǔ)上引出通分概念，即把分母不同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母相同的分數(shù)； 第三種是把兩個分數(shù)化成分子相同的分數(shù)，再進行比較。 4.總結(jié)：重點強調(diào)通分的兩個要點（1）和原來分數(shù)相等（2）分

4、母相同的數(shù)字 1.創(chuàng)設(shè)“校園面積”的情景， 引出和兩個分數(shù)的大小比較。 2.鼓勵學生自主探索比較這兩個分數(shù)大小的辦法， 然后組織學生就自己的方法進行小組交流。 。 三、展示成果 課本54頁第3，4題 整理思路，說說自己是如何理解的？ 組內(nèi)交流 組內(nèi)解疑 老師點撥 補充：（在相同時間內(nèi)，誰跑的路程多，誰就跑的快） 四、達標檢測 完成測試題 課本54頁第1，5題 指導比較分數(shù)大小寫作方法。 1，找出分母的最小公倍數(shù)。 2，通分 3，比較分數(shù)間的大小。 五、盤點收獲 回憶本節(jié)課自己的收獲？ 六、作業(yè)布置 課后作業(yè)：小麗和小

5、紅為災區(qū)捐款她們都有100，元零花錢。小紅捐出，小麗捐出，（  ）捐的錢多？ 七、板書設(shè)計 分數(shù)的大小 八、教后反思 　 《分數(shù)的大小》預習案 把下列各組分數(shù)通分 和 和 2、在 ﹥﹥中，括號里可以填哪些數(shù)？ 單元名稱 分數(shù) 課題 分數(shù)的大小 課型 練習課 主備人 有無課件 課時 本單元第 19 課時（共 課時） 練習目標 進一步理解掌握分數(shù)基本性質(zhì)在通分中的運用，能熟練而靈活行分數(shù)的大小比較。 學習重難點 選擇適當?shù)姆椒ㄟM

6、行分數(shù)的大小比較 課前準備 練習題 學習環(huán)節(jié) 學 案 導 案 一、自主學習 學生匯報 1、檢查預習糾錯。 2、說說什么是通分，通分的依據(jù)是什么？ 二、點撥自學 1、、比較下面各組分數(shù)的大?。梢园才艦槔夼_賽） （1）和 和 （2）和 和 2、課本55頁第6，7題。 強調(diào)：要將結(jié)果化簡成最簡分數(shù)。 三、交流解惑 大冊子44頁，第5題。 強調(diào)： 1，同樣作業(yè)，誰用的時間短，誰寫的快。 2，總量相同，誰修的路程多，誰的工作效率就高。 四、拓展延伸 在學校舉行的秋季運動會上，小強，小亮和小偉跑在前面，小強跑了全程的，小亮跑了全程的，小偉距離終點還有全程的。誰得冠軍？誰的亞軍？第三名是誰？ 組內(nèi)說思路 五、盤點收獲 通過本節(jié)課的學習你收獲了什么？ 八、教后反思