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2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 1 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案1 西師大版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88849895 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?4.55KB
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1、2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 1 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案1 西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第78、79頁(yè)上的例l及相應(yīng)的課堂活動(dòng),練習(xí)十五第1~2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程,會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 乘第二個(gè)因數(shù)十位時(shí)積的寫(xiě)法。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入,準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 1.口算。(課件出示題目及答案) 12

2、3×2=、123×30=、324×7=、324×20=、112×4=、112×30= 學(xué)生完成后,集體訂正,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 2、用豎式計(jì)算。(課件出示題目及答案) 23×32 24×27 指名兩名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,完成后集體評(píng)議。 教師:怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù);乘到哪一位,積就從那一位寫(xiě)起;哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾;最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。(課件顯示) 教師:這節(jié)課我們要在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)探究三位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書(shū)課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(一)。) 二、探究例

3、1,學(xué)習(xí)新知 1.提出問(wèn)題 多媒體課件出示例1情境圖。 教師:我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園。從題目中你了解了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生1:張阿姨32時(shí)共采摘臍橙多少千克? 學(xué)生2:李叔叔一共包裝臍橙多少筐? (學(xué)生回答后,課件顯示以上兩個(gè)問(wèn)題) 2.初步嘗試 (1)嘗試口算 教師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,該怎樣列式呢? 學(xué)生列出算式:123×32。(課件顯示算式并板書(shū)) 教師:如果要口算123×32,你覺(jué)得該怎樣口算? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:可以先口算123×2=246,再口算123×30=3690,再把246+3690=3936。 (2)嘗試筆算 教師:是不是感覺(jué)口

4、算起來(lái)很困難?也容易出錯(cuò)?如果數(shù)字再大一些,我估計(jì)就有同學(xué)吃不消了。為了讓計(jì)算更準(zhǔn)確,通常我們用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。你能仿照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法用豎立計(jì)算123×32嗎?試試看。 學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),做完后讓學(xué)生同桌或小組進(jìn)行交流。 教師:現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家講講自己是怎樣計(jì)算的? 指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚:先算什么,再算什么,積怎樣寫(xiě),最后又怎么辦。(課件顯示結(jié)果) (3)探討難點(diǎn) 教師:其實(shí)啊用豎式計(jì)算123×32和我們剛才口算123×32有相似之處,都是把123×32拆成兩個(gè)部分來(lái)計(jì)算,先算123×2,再算123×30,最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

5、只不過(guò)用豎式計(jì)算第二步123×30的時(shí)候,積的寫(xiě)法有所不同。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看**同學(xué)剛才所列的堅(jiān)式,123×30這一步,積是怎樣寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)? 引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)出:計(jì)算123×30這一步時(shí),由于第二個(gè)因數(shù)的3在十位上,表示3個(gè)十,與123個(gè)位上的3相乘,就得9個(gè)十,也就是90,所以9應(yīng)寫(xiě)在十位上,個(gè)位的0省略不寫(xiě),因?yàn)?寫(xiě)在十位上就已經(jīng)能表示9個(gè)十了。也就是說(shuō)123×30的積要從十位寫(xiě)起。 3.再次嘗試 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用同樣的方法去解決一下第2個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題(二),完成后指名上臺(tái)匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。(課件顯示第二個(gè)問(wèn)題的算式及結(jié)果) 4.總結(jié)算法

6、 教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式,你覺(jué)得它和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法一樣嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一樣,只是多乘一位。 教師:那三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣用豎式計(jì)算呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生討論后匯報(bào):三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)因數(shù)的各個(gè)數(shù)位分別去乘第一個(gè)因數(shù);乘到哪一位,積就從那一位寫(xiě)起;哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾;最后再把幾次乘得的積加起來(lái)。(課件顯示,學(xué)生齊讀) 5.提煉數(shù)量關(guān)系 教師:剛才解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,用到的數(shù)量關(guān)系分別是什么? 學(xué)生1:每時(shí)采摘的千克數(shù)×?xí)r間=一共采摘的千克數(shù)。 學(xué)生2:每天包裝的筐數(shù)×?xí)r間=一共包裝的筐數(shù) 教師:其實(shí)啊這兩個(gè)問(wèn)題都是與做工有

7、關(guān)的問(wèn)題,每時(shí)采摘的千克數(shù)和每天包裝的筐數(shù)都是工作效率,那么能不能把兩個(gè)數(shù)量關(guān)系合并成一個(gè)通用的數(shù)量關(guān)系呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:兩個(gè)數(shù)量關(guān)系都可以用工作效率×工作時(shí)間=工作總量。(課件顯示) 三、練習(xí)提高,加深理解 1.數(shù)學(xué)書(shū)79頁(yè)課堂活動(dòng)(課件出示題目) 學(xué)生獨(dú)立完成,完成后指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示。(可讓學(xué)生邊板書(shū)邊匯報(bào);也可指名4名學(xué)生板演,完成后結(jié)合豎式介紹自己的算法。) 2.數(shù)學(xué)醫(yī)院(課件出示題目及答案) 學(xué)生獨(dú)立判斷后,說(shuō)出錯(cuò)在哪里,應(yīng)怎樣改正。 3.數(shù)學(xué)書(shū)81頁(yè)練習(xí)十五1、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)答案。(課件出示題目及答案) 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你的收獲是什么?

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