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1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松鼠和松果教案6 魯教版 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”2個(gè)生字。 　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字 、朗讀課文 　　【教學(xué)課前準(zhǔn)備】 　　1．學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)松鼠的資料、松果 　　2．教師準(zhǔn)備：生字卡片、松樹(shù)圖片、松鼠圖片、信封（生字） 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、猜謎激趣，談話導(dǎo)入 　　1、 師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。（松鼠） 　　2、（出示松鼠圖片）對(duì)了，就是松鼠，看看老師還把它請(qǐng)到我們班級(jí)來(lái)了，（松鼠圖片貼在黑

2、板上）（教師模仿松鼠）小朋友捫，大家好，我是一只可愛(ài)的小松鼠，很高興見(jiàn)到大家，你們想和我交朋友？（想）不過(guò)，我有個(gè)問(wèn)題要考考你們？你們了解我嗎？ 　　3.、學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果…… 　　4、小朋友說(shuō)了松鼠喜歡吃松果，瞧，老師手上就是松果，它可香了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《松鼠和松果》，小手舉起來(lái)，一起寫(xiě)寫(xiě)，板書(shū)課題。（字的結(jié)構(gòu)，如“松”左邊是木字旁，右邊是“公”） 　　5、齊讀課題，需要提醒的地方，“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。 　　【猜謎導(dǎo)入，是學(xué)生很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子

3、們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。】 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　1、讀讀 　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己選擇自己喜歡的方法美美地讀讀課文，怎么樣美美地？（大聲、響亮，不能加字，把字漏掉了），遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？想想辦法。（找拼音寶寶幫忙，老師，同桌）。好了，趕緊讀讀課文吧。 　　2、認(rèn)認(rèn) 　　看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，松鼠想和大家一起來(lái)玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，有信心通過(guò)嗎？ 　　（1）關(guān)卡一──我會(huì)讀 　　誰(shuí)能夠流利地讀出小黑板上的生字寶寶，就能到達(dá)下一關(guān) 　?、?出示小黑板：小老師領(lǐng)讀 　　“提醒專(zhuān)家”提示大家注意生字中的字音的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)的

4、區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。 　?、谛〗M讀，男女賽讀，指名讀（點(diǎn)兵點(diǎn)將） 　　師：真了不起，闖過(guò)第一關(guān)，一起來(lái)祝賀一下，學(xué)生擊掌祝賀。 　?。?）關(guān)卡二──我會(huì)記 　　師：誰(shuí)愿意讀讀你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字？并告訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字寶寶的。請(qǐng)四個(gè)人一個(gè)小組，一起說(shuō)說(shuō)，比一比，哪個(gè)小組的方法最多？我們平時(shí)學(xué)過(guò)哪些識(shí)字的方法？（加一加、減一減，找朋友，換一換，猜字謎）這關(guān)比較難，大家動(dòng)動(dòng)腦筋。 　?、傩〗M交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有： 　　加一加：活=氵+ 舌 聰=耳+總 　編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課，總專(zhuān)心。(聰)還有意、忽、總的巧記：

5、意有心，忽有心。在心底，總有心。 　　做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“眨”跟眼睛有關(guān)，所以是目字旁。說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)帶“目”的生字。 　　聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意 　　小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。 　　（適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下：原來(lái)你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識(shí)記方法真靈活……還要適當(dāng)控制：大家的好方法實(shí)在太多了） 　?、陂_(kāi)火車(chē)讀、齊讀、打亂順序讀等多種形式鞏固讀音。 　?。?）關(guān)卡三──我會(huì)找 　?、僬?qǐng)大家拿出信封，看老師把哪個(gè)生字寶寶舉起來(lái)，你們就要把他找到，還要幫它找到朋友，如：活 h-u-ó huó hu

6、ó huó 活潑的活 　?、谙旅嫖覀儊?lái)做“摘松果的游戲” 　　黑板上出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹(shù)，學(xué)生戴上“松鼠”頭飾上臺(tái)摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。 　　小朋友你們真厲害，這么快就闖過(guò)三關(guān)了，夸夸自己吧。（棒棒棒，我最棒） 　　【打破傳統(tǒng)串講形式，以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生介紹識(shí)字的方法，讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了，玩闖關(guān)這種游戲，學(xué)生精神非常集中，在游戲中學(xué)習(xí)，合理地利用了有意注意，學(xué)生不但用眼睛看，動(dòng)腦想，而且動(dòng)口、動(dòng)手，運(yùn)用了多種感覺(jué)器官，充分發(fā)揮了識(shí)字的潛力，識(shí)字能力日漸形成，觀察能力，思維能力也得到發(fā)展?！? 　　3、寫(xiě)寫(xiě) 　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字，真能干！接下來(lái)

7、我們寫(xiě)字，相信也能把生字寫(xiě)漂亮。我們先觀察生字“以”、“后”田字格中的位置。 　?。?）、觀察。（觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對(duì)位置）“以”、“后”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 　?。?）、范寫(xiě)。（師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn)；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來(lái)） 　?。?）、仿寫(xiě)、比較。 　　寫(xiě)完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫(xiě)下一個(gè)。注意提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)，“頭要正，腰要直，腳要平”。 　?。?）、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。 　?。?）、展示評(píng)議。 　　【寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤為重要。觀察、模仿

8、、比較，是寫(xiě)字過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)過(guò)程是他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步，從中體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂(lè)趣。自覺(jué)性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)。】 　　4、再讀 　　師：請(qǐng)大家把課文再讀幾遍。可以自己讀，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)一起讀，比比看，誰(shuí)讀得最流利。 　　5、說(shuō)說(shuō) 　　師：讀了這篇課文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)，或者你有什么問(wèn)題希望得到大家的幫助，請(qǐng)告訴同學(xué)們。 　　【遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)?！? 　　三、觀察圖片，學(xué)習(xí)第一段。 　　

9、1、（圖片：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？ 　　2、誰(shuí)來(lái)讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀，好嗎？ 　　3、評(píng)議、朗讀。 　　重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。 　　怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！ 　　指名朗讀，感受。 　　在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎？ 　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……） 　　4、齊讀第一段。 　　【以讀促悟，以悟激情，在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)，又是在培養(yǎng)他們傾聽(tīng)、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí)，語(yǔ)言的感悟到積累、運(yùn)用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。】 　　四、作業(yè) 　　1、.寫(xiě)生字 　　2、把課文流利地讀給家人聽(tīng)。