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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 食物的消化教案（2） 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1．了解人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。 2．知道消化道運送食物的方式是蠕動。 3．?知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官，了解消化過程。 過程與方法： 1．能夠在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做出食物消化過程圖。 2．用多種方法了解食物在體內(nèi)消化的知識，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠完善自己對人體消化器官的認(rèn)識。 情感態(tài)度與價值觀： 1．能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。 2．善于在反復(fù)觀察、研

2、究中完善認(rèn)識。 3．知道消化器官的保健常識。 二、教學(xué)重點與難點 重點：了解食物在人體的消化過程。 難點：了解消化道運送食物的方式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課堂準(zhǔn)備： 實物投影儀、電腦、上課課件、學(xué)生分8組、蘇教版教材人手一冊。人體輪廓圖，人手一張。KT板板書若干。 實驗準(zhǔn)備： 模擬胃材料每組一份：保鮮袋、饅頭、香蕉、蘋果、水若干。模擬食道蠕動演示材料一份。人體圖及消化器官圖片，每組一份。消化器官圍裙，一個。 學(xué)生準(zhǔn)備： 鉛筆、水筆、橡皮等文具。 四、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入，了解學(xué)生前概念水平。 1．今天中午大家都吃了些什么東西？你們吃進(jìn)去的食物，它們都去了你

3、身體的哪些地方呢？然后，又變成什么了呢？ 2．老師這兒有副人體輪廓圖，這個人正在吃漢堡包，吃下去的食物究竟去哪里了呢？它在人體是怎樣旅行的？把想法畫在這個輪廓圖里。 4．我看大部分同學(xué)已經(jīng)把自己的想法畫下來了，誰來說說看，你認(rèn)為食物去了哪里？變成了什么？ 交流后小結(jié)：食物進(jìn)入我們身體到底有沒有發(fā)生變化？肯定發(fā)生變化。同學(xué)們說的胃、腸這些，給它們一個統(tǒng)稱，叫它“器官”。這些器官都會對食物做一些事情，使食物發(fā)生變化，我們把它叫做“消化”。今天我們就來研究食物的消化。 （二）科學(xué)探究，認(rèn)識食物在人體內(nèi)的消化過程 1．師生討論研究方法 食物進(jìn)入我們身體后，是不是就像同學(xué)們想的這樣，進(jìn)行

4、了這樣一些過程的消化呢？我們40多位同學(xué)，究竟誰的想法最正確最科學(xué)呢？怎樣才能知道？ 指名回答。 查閱資料：查書：查什么？ 上網(wǎng)查找資料：找哪方面的？還有沒有好辦法了？ 根據(jù)學(xué)生回答，歸納呈示板書 同學(xué)們想到了很多辦法，哪些是今天在課堂上我們可以做到的？ 2．下面我們就用這兩種方法來展開研究，一起來看學(xué)習(xí)菜單： （1）先仔細(xì)閱讀書本第46頁人體消化器官圖，讀懂人體的消化器官有哪些，它們分別有什么作用。 （2）如果還想了解人體消化系統(tǒng)其他方面的內(nèi)容，可以閱讀老師給你準(zhǔn)備的課外書籍。 （3）檢查自己起先畫的人體輪廓圖是否正確，用另一種顏色的筆在原圖上修改。 （4）想好怎樣交流

5、匯報。 3.小組匯報 請個小組來匯報一下你們的學(xué)習(xí)收獲，食物在人體內(nèi)的消化過程究竟是怎樣的？ 小結(jié)：同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，用各種辦法了解了食物在人體的消化過程，老師也制作了一個課件，我們一起來看一下：（PPT呈示） 4.教師講解食物的消化過程 教師講解食物在口腔、食、胃里的消化。 采訪“胃先生”。 小結(jié)：胃是很重要的消化器官，我們要好好保護(hù)它。 講解食物在小腸、大腸的消化。 模擬實驗：食物在消化道內(nèi)的蠕動。 5.學(xué)生指著圍裙介紹食物的消化過程 指著圍裙向大家介紹食物在人體中是怎樣消化的？ （三）認(rèn)識消化器官在人體的位置 消化過程能說清楚了，那能不能指出我們的消化器

6、官究竟在我們身體的什么位置？ 學(xué)生把消化器官按照食物在人體內(nèi)旅行的線路貼在輪廓圖上。 交流，按組別把KT板展示在黑板前，互相檢查貼得是否正確。 （四）認(rèn)識消化器官的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 1．同學(xué)們，無論是消化器官還是消化過程，對于人來說，意義都非同小可。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)消化器官？ 2．學(xué)生回答。 3．這是一些有趣的保健格言，一起來讀一讀。今天這課就學(xué)習(xí)到這里，下課！ 附送： 2021-2022年四年級科學(xué)上冊 食物的消化教案（3） 蘇教版 科學(xué)探究 1.根據(jù)需要多渠道查閱資料。 2.能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)證據(jù)，并做出合理的解釋。 科學(xué)知識 1.了解營養(yǎng)

7、是影響健康的主要因素之一，注重個人保健。 2.知道消化系統(tǒng)的主要器官及保健，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 3.意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。 情感、態(tài)度與價值觀 1.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題改善生活。 2.關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。 過程與方法　能用畫圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流 。 知識與技能 1.知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官?！? 2.知道保護(hù)消化器官的常識。 情感、態(tài)度與價值觀　 關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)成果： 1.運用畫圖方式進(jìn)行交流 　　 2.認(rèn)識人體主要消化器官，了解消化的大致過程 3.學(xué)習(xí)消化的保健常識，養(yǎng)成良好的飲

8、食習(xí)慣 教學(xué)材料: 人體輪廓圖、筆、消化器官掛圖或模型、消化過程的多媒體影片 教學(xué)步驟： 集中話題???? 1.咬一口小饅頭，慢慢地咀嚼，仔細(xì)地體會它在嘴里發(fā)生的變化。 2.小饅頭最終會被我們的身體消化和吸收，那小饅頭在我們的身體里是怎樣“旅行”的呢？???? 探索和調(diào)查 1.請學(xué)生在書本上畫出食物在人體中的旅行圖，并寫出器官的名稱。 2.把消化器官的掛圖放在自己的身上讓同學(xué)們指認(rèn)。??? 能用畫圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流，知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官。 反思和解釋 1. 怎樣保護(hù)我們的消化器官，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？?????? 2. 關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，知道保護(hù)消化器官的常識