《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 探究：會(huì)做筆桿上橡膠套的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說出橡膠套的作用。建立摩擦力的慨念，能說出什么是摩擦力。 知識(shí)：1、會(huì)做影響摩擦力大小因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因素的結(jié)論。 ????? 2、能舉例說明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 情感：能積極主動(dòng)地做各項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂趣和與人合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。 教學(xué)難點(diǎn)： ??? 什么是摩擦力及摩擦力的應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備： ??? 中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測(cè)力器。

2、教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)觀察 教學(xué)過程： 一、?? 引入研究課題。 1、 以小組為單位，觀察比較各種圓珠筆，問： （1）? 你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）? 橡膠套有什么作用？ ???? 2、學(xué)生回答：如：寫字時(shí)手感覺好一些，放在桌子上不滾掉，手得牢固些等。 ??? 二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出摩擦力的慨念。 ???? 橡膠套到底有什么作用？用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。 1、用兩支同樣的，筆桿上有橡膠套的比得筆，將其中一支筆的橡膠套取下來，然后用兩支比得筆分別試一試，一只手捏住筆桿一端，另一只手捏住筆桿，從一端滑向另一端，反復(fù)比較體驗(yàn)。說出有什么不同感覺？ ????? 2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，

3、向前推動(dòng)有什么不同？ ????? （感覺到有橡膠套的筆向前推動(dòng)比較困難，好像有一種力阻礙著向前滑動(dòng)。） 3、根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受，說說筆桿上的橡膠套究竟有什么作用？從而導(dǎo)出摩擦力的慨念。 三、研究影響摩擦力大小的因素。 ????? 1、提出問題進(jìn)行猜測(cè)：從問題“橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力”入手，推測(cè)是什么原因。如：軟的、不光滑、表面粗糙等。 ????? 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：是不是這些原因增大了摩擦力，想一種辦法做實(shí)驗(yàn)證明?？凑l想出的辦法好？ ??? 3、實(shí)驗(yàn)證明。教師從學(xué)生說出的各種方法中選一種便于研究的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力

4、各是多少。 4、得出結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（物體表面越粗糙，摩擦力越大。） 四、應(yīng)用。 1、筆桿上的橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？（橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫字時(shí)手能緊，不喁滑落。） 2、出示教材中的圖片或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\(yùn)用摩擦力的？ 3、生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了摩擦力？舉例說明。 五、課外拓展 影響摩擦力大小的因素還有哪些？有興趣的同學(xué)課后可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究。 ? 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筷子“折”了1教案 青島版 教材分析： 光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍，如筷子放在水里會(huì)變“折”

5、、有水的碗顯得底比較淺等。本課以生活中光的折射現(xiàn)象為例，通過對(duì)這些現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué)，并能對(duì)一些司空見慣的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。 學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生喜歡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考問題，這是利于本課開展之處。但他們還不會(huì)去探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系，特別是運(yùn)用邏輯推理和想象建立假設(shè)的能力還有待培養(yǎng)，這本節(jié)設(shè)計(jì)力圖解決的重點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件控制提供幫助。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解光的折射現(xiàn)象 2. 愿意合作與交流，對(duì)光的折射有自己感興趣的問題 教學(xué)準(zhǔn)備： 玻璃磚、塑料水盆、硬幣、筷子，魚和透明魚缸。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 觀察

6、現(xiàn)象：將筷子貼近玻璃磚，平行移動(dòng)，你看到了什么現(xiàn)象？ 學(xué)生議論。 提出問題：明明是一根很直很直的筷子，怎么在玻璃磚后面“折斷”了？ 二、探究活動(dòng) 1. 觀察光的折射現(xiàn)象 ① 硬幣升高 準(zhǔn)備一只塑料盆，投入一枚硬幣，移動(dòng)盆子，使你的眼睛剛好看不到硬幣。保持盆子和你的眼睛不動(dòng)。往盆子里慢慢倒水。 提問：你看到什么現(xiàn)象，為什么？ 根據(jù)你想象，畫一畫實(shí)驗(yàn)中錢幣發(fā)出的光線是怎么到你眼里的，經(jīng)過了哪些物質(zhì)？ ②魚兒變大 猜一猜，我們把這條金魚拿出水來，它會(huì)顯得大些還是顯得小些？ 提問：為什么出水的魚會(huì)變小變瘦了哪？ 根據(jù)你的想象，魚的光線是怎么到你眼里的，經(jīng)過哪些物質(zhì)？

7、 ③大樹折了 大家看看窗外的大樹，看能找到“折”了的大樹嗎？ 根據(jù)你的想象，大樹的光怎么進(jìn)入你的眼里，經(jīng)過幾種物質(zhì)？ ④列舉實(shí)例 生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？從光的傳播角度，在什么條件下會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光線折射的規(guī)律。 2. 提出問題： 以上幾個(gè)觀察活動(dòng)中，咱們看到了很多異常現(xiàn)象。分析幾種現(xiàn)象，光傳播的路線是什么樣的？它在傳播時(shí)經(jīng)過了幾種不同的物質(zhì)？ 學(xué)習(xí)小組討論、匯報(bào)。 小結(jié)：光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播的方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。 三、自由活動(dòng) 學(xué)生嘗試用光的折射原理進(jìn)行解釋各種與折射有關(guān)的現(xiàn)象。 四、拓展活動(dòng) 劉謙的魔術(shù)表演引起觀眾的好奇。其實(shí)，魔術(shù)師有時(shí)也會(huì)利用光的折射原理，欺騙我們的眼睛。到網(wǎng)上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，學(xué)一檔魔術(shù)節(jié)目？