《小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 第5課時(shí)教案 蘇教牛津版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 第5課時(shí)教案 蘇教牛津版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教牛津版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 A new house第5課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 5A Unit 2,F,G,H 共幾課時(shí) 6 課型 新授 第幾課時(shí) 5 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力 1． 進(jìn)一步在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用本單元句型，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。 2. 讓學(xué)生能誦讀歌謠，并從中感受旋律之美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美的能力。 3. 讓學(xué)生掌握字母a在單詞中的讀音。 過(guò)程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握本單元音標(biāo)，會(huì)朗誦小

2、詩(shī)。 難點(diǎn)：對(duì)于字母a的發(fā)音分類(lèi)和辨析 教學(xué) 資源 單詞卡片、PPT、投影儀、錄音機(jī)、練習(xí)紙 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1. 讀熟G H局部。 2. 尋找一下，還有哪些字母a的發(fā)音。 3．朗讀這首小詩(shī)，大體了解它們的中文含義。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A 預(yù)習(xí)展示 〔5分鐘〕 1.播放H局部的錄音，讓學(xué)生們跟讀。 2.檢查學(xué)生G局部的朗讀情況 B教學(xué)導(dǎo)航 〔28分鐘〕 1. 讓學(xué)生比擬圖片的不同。 2. 用there be 句型和它的否認(rèn)式來(lái)進(jìn)行描述。 3.完成G局部。 1〕學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀black,?

3、happy, hat, rabbit,四個(gè)單詞，體會(huì)并發(fā)出字母a發(fā)音。 2〕利用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的方法操練G局部這句話(huà)。 A．?跟磁帶慢讀三遍，在自己中速讀三遍，快速讀三遍。 B．?試著一口氣讀這個(gè)句子，每組選讀得最多的進(jìn)行比賽。 C．?每組選一個(gè)代表看誰(shuí)能最快速最清晰最大聲讀出這個(gè)句子。 3〕讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些單詞中字母a的發(fā)音是一樣的。 舉出字母a發(fā)音不一樣的單詞，并嘗試說(shuō)出大概發(fā)什么音。 4.完成H局部。 1〕．?學(xué)生聽(tīng)錄音模仿讀。 2〕．?老師和學(xué)生一起讀，根據(jù)內(nèi)容動(dòng)作，讓學(xué)生邊做邊理解。 3〕．?集體讀和做動(dòng)作。

4、 4〕可以讓學(xué)生自己套用熟悉的曲調(diào)，把它唱出來(lái)。 C反應(yīng)總結(jié) 〔5分鐘〕 句型轉(zhuǎn)換： ??? 1、There is a rabbit in the box. ①②③ ?????? There is a rabbit in the box.④ ????? ①一般疑問(wèn)句： ????? ②否認(rèn)答復(fù)： ????? ③否認(rèn)句： ????? ④劃線(xiàn)局部提問(wèn)： ? ??2、There are some books on the sofa. ①②③ ?????? There are some books on the sofa. ④ ????? ①一般疑問(wèn)句： ????? ②肯

5、定答復(fù)： ????? ③否認(rèn)句： ????? ④劃線(xiàn)局部提問(wèn)： 教師注意學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也能創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教師可以多準(zhǔn)備一些圖片，同一個(gè)場(chǎng)景，但是里面的東西可以做些改變。〔可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝〕 教師輔導(dǎo)一下列圖片一〔Picture1〕 圖片二〔Picture2〕的區(qū)別與大寫(xiě)的特點(diǎn)。 教師在最后可以讓學(xué)生歸納一下there be 句型否認(rèn)句的特征。 教師注意總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音的種類(lèi)和原因。 教師一定要做好示范作用，提醒學(xué)生不要盲目圖快，一定要注意發(fā)音的清晰、準(zhǔn)確和響亮。 教師進(jìn)行歸納，并請(qǐng)學(xué)生做好筆記。 教師以此檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并可以通過(guò)歸類(lèi)進(jìn)行辨音教學(xué)。 ?教師做好示范作用，進(jìn)行正音，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。提醒學(xué)生注意詩(shī)歌的韻腳，感受詩(shī)歌韻律美。 教師巡視了解完成情況。 反應(yīng)評(píng)價(jià)。 F作業(yè)設(shè)計(jì)〔2分鐘〕 1完成相應(yīng)的一課一練的練習(xí)。 2 背誦小詩(shī)。 3 預(yù)習(xí)第三單元B局部。 教學(xué)反思：