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1、2022年三年級品德與社會上冊 4.2 我的責(zé)任2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
[教材分析]
《我的責(zé)任》是人教版《品德與社會》三年級上冊第四單元《我的角色與責(zé)任》中的第二節(jié)。這一節(jié)是在學(xué)習(xí)第一節(jié)“我是誰”,體驗(yàn)了不同場合下的角色變化,觀察、思考了不同角色應(yīng)有不同社會表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識,知道自己對家庭、對集體、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,也為第三節(jié)“我能做好”,指導(dǎo)學(xué)生積極承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù),感受認(rèn)真履行職責(zé)完成任務(wù)的愉悅做鋪墊。
教材先列舉了一些個(gè)人、家庭、學(xué)校的事情給學(xué)生提出一個(gè)“這些事情該誰做”的問題;接著列了一個(gè)表,讓學(xué)生思考后,將自己認(rèn)為能做的事情寫出來,以使學(xué)生明確責(zé)任;然后針
2、對有時(shí)孩子自己想做、家長不讓做的現(xiàn)象,以及學(xué)生中有時(shí)不知道該做什么的問題列幾種情況,進(jìn)行行為引導(dǎo):教育學(xué)生自己的事情,能做的應(yīng)該自己做;不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社會的事情大家都來做,從而使學(xué)生形成一定的責(zé)任感。最后設(shè)計(jì)了“我給自己找崗位”的活動,將課上的研討付諸實(shí)踐。它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中,幫助學(xué)生參與社會,學(xué)習(xí)做人的核心理念。
[學(xué)情分析]
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,有的家長過于溺愛孩子或者是望子成龍心切,代孩子整理書包,幫助孩子洗腳等,家長包辦過多,孩子的角色意識和責(zé)任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。在班級我們經(jīng)??梢钥吹綄W(xué)習(xí)用具隨便放在桌面上而沒
3、有收回文具盒、隨地丟垃圾等,這些情形既反映出學(xué)生對自己的行為,沒有養(yǎng)成自我服務(wù)意識,又反映了學(xué)生沒有養(yǎng)成自我負(fù)責(zé)的習(xí)慣,缺乏責(zé)任心。當(dāng)然孩子有時(shí)也表現(xiàn)出各種嘗試的愿望,他們想自己洗頭、幫家人干家務(wù)……這正是一種責(zé)任心的萌芽??捎捎诤⒆拥淖岳砟芰^差,家長不夠放心,因而扼殺了孩子萌發(fā)的責(zé)任心。那么,如何最大限度的保護(hù)孩子的責(zé)任心,針對孩子的現(xiàn)實(shí)問題,讓他們感悟自己的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識,激勵他們承擔(dān)責(zé)任的積極性,學(xué)會做人,在本課的教學(xué)活動中就顯得尤為重要。
[設(shè)計(jì)思路]
1、努力調(diào)動和利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)。通過自身的觀察、調(diào)查、了解等活動和互相交流,擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn),深化他們對責(zé)任意識的感
4、悟。
2、創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)、合作式教學(xué):針對孩子的現(xiàn)實(shí)問題,模擬某種生活情景,把學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會中經(jīng)常見到或者經(jīng)歷過的場面呈現(xiàn)給學(xué)生。通過錄像、角色扮演、小組合作等多種方式,讓學(xué)生在這種“準(zhǔn)真實(shí)生活”模擬中學(xué)習(xí),在“親歷、體驗(yàn)”中,使學(xué)生的情感與行為體驗(yàn)不斷豐富,自我認(rèn)識不斷加深,從而感悟自己的責(zé)任,明確自己的責(zé)任,刺激他們承擔(dān)責(zé)任的積極性。
3、拓展教學(xué)時(shí)空,組織生活實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任,給自己找崗位,訂計(jì)劃,發(fā)放《我是一個(gè)有責(zé)任心的人》情況登記表,指導(dǎo)學(xué)生課后承擔(dān)任務(wù),完成任務(wù)。使品德課真正與生活接軌起來,真正做到回歸生活、為生活服務(wù)。
[活動目標(biāo)]
認(rèn)識目標(biāo):
1
5、、知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做,不會做的學(xué)著做,集體的事情大家要想著做。
2、知道作為家庭、學(xué)校、社會的一員應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。
情感目標(biāo): 熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動,并能主動擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)任務(wù),形成責(zé)任意識。
行為目標(biāo):
l、以家庭‘小主人”的身份承擔(dān)家務(wù),分擔(dān)父母的辛勞
2、以社會“小公民”的身份為集體出力。
教學(xué)重點(diǎn):初步形成責(zé)任意識,知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做,不會做的學(xué)著做,集體的事情大家要想著做。
教學(xué)難點(diǎn):知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做,熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動,并能主動承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
{課前活動}觀察:記錄在一天中,家里人為自己做的事,自己為
6、家里人做的事。
[活動過程]
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,感知責(zé)任
1師:老師把自己昨天所做的事,拍成了錄像,一起看看老師昨天都做了些什么?(播放課件1:錄像)
2、師:從錄像中,你看到老師都做了什么?你知道老師的責(zé)任是什么嗎?
(指名自由說)
3、師:是呀,老師的責(zé)任除了教書,還有教育子女,贍養(yǎng)老人,照顧家人做家務(wù)等等。同學(xué)們,在社會生活中,每個(gè)人世界都賦予了他不同的責(zé)任。在學(xué)校你們是一名學(xué)生,在家里你們是爸爸、媽媽的孩子,在社會.......們是一名小公民。那么,你們知道自己的責(zé)任嗎?(指名自由說,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會各方面感知責(zé)任)(板書課題:我的責(zé)任)
二、探討交流、明確責(zé)任
7、1、師:同學(xué)們真能干,知道了自己這么多的責(zé)任。課前,老師讓你們?nèi)ビ^察并記錄在一天中,家里人為自己做的事,自己為家里人做的事??炷贸瞿愕挠涗洷恚〗M之間交流一下:哪些事情是自己能做的,哪些事情是自己不會做的,說一說對于會做的事,自己是否做了。
檢查調(diào)查表:
爸爸、媽媽一天做了那些事情:
其中我會做的:
其中我不會做的:
我一天做的事情:
2、小組交流匯報(bào):
師:哪個(gè)小組愿意把交流情況向大家介紹介紹?(請介紹的同學(xué)上臺,把記錄表用投影儀展示給大家看,教師隨機(jī)板書爸爸、媽媽做的事情,學(xué)生會做的事。)
3、師小結(jié):同學(xué)們真棒!會做的事這么多!看來會做的事堅(jiān)持做,不但能減輕父母的負(fù)擔(dān),贏
8、得他們的夸獎,也能使我們掌握一技之長,在其中獲得完成自己責(zé)任的樂趣。(板書;自己能做的事自己做。)
三、模擬體驗(yàn)、承擔(dān)責(zé)任
1、師:同學(xué)們都明白了自己能做的事自己做。老師有兩個(gè)小朋友:小明和軍軍也明白了這個(gè)道理,他們想自己的事自己做時(shí),卻遇到了困難,怎么辦呢?我們一起來幫幫他們吧!快看:(播放課件2、3)
(1)小明的頭發(fā)臟了,正當(dāng)他自己洗的時(shí)候,媽媽連忙過來幫忙,小明說:“我自己洗?!眿寢屨f:“不行,你洗不干凈?!?
(2)軍軍很想幫奶奶擇菜,奶奶卻說:“你還小,以后再幫奶奶擇菜?!?
2、小組交流:遇到這樣的情況,該怎樣解決呢?
3、匯報(bào)共享:各組選出代表,以表演的方式向大家介
9、紹自己的好方法。
4、小結(jié):同學(xué)們的辦法真好!看來同學(xué)們已經(jīng)能體諒到父母的辛苦了,會做的事能堅(jiān)持去做,不會做的事能學(xué)著去做,這證明我們雖然小但也有責(zé)任感。
(板書:不會的事情學(xué)著做)
讓我們大聲對父母說一聲:“爸爸媽媽,我已經(jīng)長大了,請讓我們學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任吧!”
5、師:除了在家里,我們要學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任,自己能做的事自己做,我們在學(xué)校、在班級里、在社會上,又該做些什么,能做些什么呢?學(xué)生看課本63頁填寫表格“我該做什么”。
三(1)班的明明就很想為班集體做事,可他卻不知道該做些什么?我們再幫幫她。(播放課件4)
小組討論、匯報(bào)、小結(jié):
師:聽了你們說的,明明一定會做得很好??梢娫诖?/p>
10、家的心里都在想著為集體出力。在班里我們還會遇到什么樣的事情?這些事情誰愿意做?(將班里的事務(wù)分工:請學(xué)生主動挑選一項(xiàng)或多人共同承擔(dān)一項(xiàng)具體的事務(wù),挑選后的任務(wù)后做上標(biāo)記。)
6、師:大家真棒,不僅是家里的小幫手,更是學(xué)校的小主人,集體的事情大家動手做,這是我們的責(zé)任,我為有大家這樣的學(xué)生而感到驕傲。(板書:集體的事情大家做)那么,在社會上,我們又應(yīng)該做些什么呢?有幾個(gè)小朋友分別來到了以下場所,他們該怎么做?小組合作演一演。(播放課件5、6、7)
(1)、模擬匯報(bào):在旅游區(qū),小游客,怎么做?
(2)、模擬匯報(bào):在超市,小顧客,怎么做?
(3)、模擬匯報(bào):在電影院,小觀眾,怎么做?
11、7、師小結(jié):知道嚴(yán)格遵守各名勝景點(diǎn)的規(guī)則,不到危險(xiǎn)地方拍照,不在碑文上亂寫亂畫;知道遵守商店的制度,不亂放選擇不當(dāng)?shù)奈锲?;知道不在公眾場合大聲喧嘩。這也是我們的責(zé)任。那在生活中我們還會遇到什么類似的問題?怎么做就是有責(zé)任心?(自由說)同學(xué)們真是一群有責(zé)任心的社會的小主人、好公民。讓我們行動起來,大家都做個(gè)有責(zé)任心的人。(板書:做一個(gè)有責(zé)任心的人)
四、拓展延伸,實(shí)踐體驗(yàn)
1、師:做個(gè)有責(zé)任心的人,在家和學(xué)校里,我們都有許多事情可以做。你能給自己找個(gè)合適的崗位嗎?(指名自由說)學(xué)生看課本65頁互相討論。
3、師:同學(xué)們說得真好,說明大家都有了責(zé)任感。給自己找到崗位后,我們就要制訂我們的計(jì)劃,努力去做個(gè)有責(zé)任心的好孩子、好學(xué)生、好公民。
3、發(fā)放《我是一個(gè)有責(zé)任心的人》情況登記表,指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)任務(wù)、課后完成任務(wù),承擔(dān)責(zé)任。
教師小結(jié):做事認(rèn)真負(fù)責(zé)是做人最起碼的素質(zhì),無論什么人不管做什么工作,也不管他職位高低,都應(yīng)該盡職盡責(zé);做事缺乏責(zé)任心的人,肯定會給國家、社會和個(gè)人帶來損失。因此,我們應(yīng)該從小開始,從每一件小事做起,逐步培養(yǎng)自己的責(zé)任心,長大做個(gè)有責(zé)任心的人,好不好?老師相信同學(xué)們能說到做到!
[板書設(shè)計(jì)]
我的責(zé)任
自己能做的事自己做
自己不會的事學(xué)著做 做一個(gè)有責(zé)任心的人
屬于集體的事大家做