《2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做手電筒 1教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做手電筒 1教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1． 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做手電筒 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1.能夠制作一個簡易手電筒，使手電筒亮起來； 2.通過具體操作認(rèn)識基本電路的組成，并會畫出簡單電路圖。 知識與技能 認(rèn)識常見的電路符號，并能畫出簡單電路圖。 情感、態(tài)度與價值觀 愿意探究手電筒亮起來的秘密，并體會合作與交流的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 手電筒、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、使小燈泡亮起來，并畫連接圖 1.?教師出示一個手電筒，問：誰能讓手電筒亮起來，說一說手電筒是怎樣亮起來的？? 2.?教師給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)物品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使燈泡亮起

2、來。 3.學(xué)生參照自己組裝的電路，把燈泡與電池、導(dǎo)線連接的情況畫下來。 4.講解：同學(xué)們所畫的圖，一般叫做實(shí)物圖，畫起來有些麻煩，人們?yōu)榱斯ぷ鞲臃奖?、快捷，常常用一些符號來表示?shí)物，這樣的簡易圖叫做電路圖。請你參照P30的圖，認(rèn)識電路符號：電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)。 5.學(xué)生用電路符號畫出上面的電路連接情況。 學(xué)生活動、教師巡視 二、制作一個簡易手電筒 1.手電筒為什么可以根據(jù)人們的需要亮滅呢？你認(rèn)為手電筒內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來？ 2.討論交流 3.利用手中的材料和用具自制一個手電筒。認(rèn)真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)光需要哪些材料，畫出簡易安裝圖

3、。 4.小組討論匯報 一個完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。 三、設(shè)計(jì)電路圖，連接電路 1.給你二節(jié)電池、二個開關(guān)、二個燈泡，其中的材料可以全用，也可以選用，能連成什么樣的電路？以小組為單位，先把電路圖設(shè)計(jì)出來，然后在按照電路圖連接電路。 2.小組討論、交流、設(shè)計(jì)。 3.按照電路圖組裝電路。 4.向全班同學(xué)匯報，并說明電路特點(diǎn)。 四、拓展研究：認(rèn)識不同的電路 1.參閱書P32的圖，比較按不同方式連接起來的電路有什么不同？ 2.小組討論交流。 3.用電路符號畫出兩種電路的電路圖。 4.改變兩種電路的一些情況，比如，摘下一個燈泡等，觀察、比較各種電路的不

4、同反應(yīng)，并做好記錄。 教學(xué)手記 大科學(xué)家愛因斯坦在總結(jié)自己一生的成就時說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。他強(qiáng)調(diào)指出：只用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，一個人可以成為一種有用的機(jī)器。但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。歷史上成千上萬個有卓越貢獻(xiàn)的人，他們都有一個共同特征，即自信、主動、喜歡不受約束地獨(dú)立思考、具有尋根問底的好奇心和探索精神、敢于競爭和冒險、渴望自己勝過別人、工作起來專注而迅速、情緒穩(wěn)定、自控能力強(qiáng)等等。 因而，我們可以看出注重學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。 附送： 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 做手電筒1教案 蘇教版 教學(xué)目

5、標(biāo)： 過程與方法 1.能夠制作一個簡易手電筒，使手電筒亮起來； 2.通過具體操作認(rèn)識基本電路的組成，并會畫出簡單電路圖。 知識與技能 認(rèn)識常見的電路符號，并能畫出簡單電路圖。 情感、態(tài)度與價值觀 愿意探究手電筒亮起來的秘密，并體會合作與交流的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 手電筒、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、使小燈泡亮起來，并畫連接圖 1.?教師出示一個手電筒，問：誰能讓手電筒亮起來，說一說手電筒是怎樣亮起來的？? 2.?教師給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)物品，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使燈泡亮起來。 3.學(xué)生參照自己組裝的電路，把燈泡與電池、導(dǎo)線連接的情況畫下來。 4.

6、講解：同學(xué)們所畫的圖，一般叫做實(shí)物圖，畫起來有些麻煩，人們?yōu)榱斯ぷ鞲臃奖?、快捷，常常用一些符號來表示?shí)物，這樣的簡易圖叫做電路圖。請你參照P30的圖，認(rèn)識電路符號：電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)。 5.學(xué)生用電路符號畫出上面的電路連接情況。 學(xué)生活動、教師巡視 二、制作一個簡易手電筒 1.手電筒為什么可以根據(jù)人們的需要亮滅呢？你認(rèn)為手電筒內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來？ 2.討論交流 3.利用手中的材料和用具自制一個手電筒。認(rèn)真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)光需要哪些材料，畫出簡易安裝圖。 4.小組討論匯報 一個完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組

7、成。 三、設(shè)計(jì)電路圖，連接電路 1.給你二節(jié)電池、二個開關(guān)、二個燈泡，其中的材料可以全用，也可以選用，能連成什么樣的電路？以小組為單位，先把電路圖設(shè)計(jì)出來，然后在按照電路圖連接電路。 2.小組討論、交流、設(shè)計(jì)。 3.按照電路圖組裝電路。 4.向全班同學(xué)匯報，并說明電路特點(diǎn)。 四、拓展研究：認(rèn)識不同的電路 1.參閱書P32的圖，比較按不同方式連接起來的電路有什么不同？ 2.小組討論交流。 3.用電路符號畫出兩種電路的電路圖。 4.改變兩種電路的一些情況，比如，摘下一個燈泡等，觀察、比較各種電路的不同反應(yīng)，并做好記錄。 教學(xué)手記 大科學(xué)家愛因斯坦在總結(jié)自己一生的成就時說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。他強(qiáng)調(diào)指出：只用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，一個人可以成為一種有用的機(jī)器。但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。歷史上成千上萬個有卓越貢獻(xiàn)的人，他們都有一個共同特征，即自信、主動、喜歡不受約束地獨(dú)立思考、具有尋根問底的好奇心和探索精神、敢于競爭和冒險、渴望自己勝過別人、工作起來專注而迅速、情緒穩(wěn)定、自控能力強(qiáng)等等。 因而，我們可以看出注重學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。