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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 火山教案1 冀教版 一、課前準備： 1、飲料瓶、透明膠布、氣球、針，水、紅墨水、水槽等每組一套。 2、教師（學(xué)生）準備關(guān)于火山的文字、圖片、視頻資料。 二、教與學(xué)的目標(biāo)： 1、學(xué)會查閱書刊及其它信息源，能對所提出的問題進行比較和評價，對探究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流意見。 2、能用簡單器材做火山噴發(fā)模擬實驗。 3、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；認識火山形成的原因；認識火山與人類生活的關(guān)系；包括給人類帶來的危害和好處。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們知道火山爆發(fā)嗎？請說一說你知道的有關(guān)信息。 ①播放火山爆發(fā)時的視頻，認識火山噴發(fā)時

2、的現(xiàn)象。 提問：看了這些視頻資料，你有什么問題？ ②學(xué)生發(fā)言 （從學(xué)生的講述中選取“火山是怎么回事？”、“它是怎么形成的？”、“火山對人類有什么危害？”等幾個問題。 （二）探究新知 2、分析有關(guān)現(xiàn)象，做出假設(shè)。 ①提問：從這些現(xiàn)象中你對地球內(nèi)部有哪些認識？（地層的構(gòu)造） 學(xué)生討論。 （地球表層有一層層的巖石，內(nèi)部溫度非常高，呈熔巖狀態(tài)，壓力非常大等。） ②提問：你認為火山是怎樣形成的？ 學(xué)生做出假設(shè)，并對別人的看法發(fā)表意見。老師按學(xué)生的假設(shè)整理出幾條意見。（地球內(nèi)部的熔巖溫度非常高，壓力非常大，從地表板塊裂縫處或薄弱處噴發(fā)出來，就形成了火山。） 3、設(shè)計實驗。 各小組自

3、行討論：怎樣利用桌上的材料設(shè)計實驗證明自己的觀點呢？ ?以小組為單位討論、設(shè)計實驗并匯報。 4、 學(xué)生按自己的設(shè)計方法實驗，教師巡回指導(dǎo)。 要求：認真觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。 5、匯報、討論。 學(xué)生以小組為單位匯報實驗過程、實驗現(xiàn)象及得出的結(jié)論。 （學(xué)生可能作出的實驗：①先用氣球裝上水，再用針扎上小孔后的噴水現(xiàn)象模擬火山噴發(fā)，②在飲料瓶一側(cè)扎上一個小孔，用透明膠布粘住，瓶內(nèi)灌上水，加入紅墨水染紅，擰緊蓋子，用力擠壓瓶身，水將透明膠布沖開，形成“火山噴發(fā)”。） 6、討論:通過實驗，現(xiàn)在你們認為火山到底是怎樣形成的？ 7、出示地殼變動，火山發(fā)生的課件，總結(jié)火山的成因。 （三）、

4、科學(xué)與生活 8、討論：火山與人類生活的關(guān)系。 播放視頻（影片《烈火熔城》片斷。） 學(xué)生講述搜集的有關(guān)火山帶給人們的災(zāi)難的資料。 問：火山帶給人類哪些益處呢？ 學(xué)生討論： （形成地?zé)豳Y源，形成礦產(chǎn)，形成獨特的自然景觀等） （四）拓展活動 9、布置課后活動。 收集有關(guān)資料，辦一份火山風(fēng)景區(qū)旅游手抄報 教學(xué)反思? 火山一課，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運動引起的，因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解，為此我在教學(xué)之前制作了生動、形象的課件，又找到了火山噴發(fā)的圖片，又讓學(xué)生回家搜集了有關(guān)火山的圖片和資料。 ?? 教學(xué)時，首先通過圖片讓學(xué)生看到真實的火山噴發(fā)的情景，使

5、學(xué)生有身臨其境的感覺，再用演示實驗加以課件的演示進行講解說明，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解到更多有關(guān)火山的知識以及地球內(nèi)部的構(gòu)造。使課堂教學(xué)進行的順利，學(xué)生興趣更濃。 ?? 因此，我覺得在科學(xué)課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結(jié)合，可以豐富學(xué)生的感性認識，對突破教學(xué)重點、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺，使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，使更多的學(xué)生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進行充分的準備，才能真正的保證課堂教學(xué)的順利進行。提高本節(jié)課的教學(xué)效

6、果 附送： 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 火山教案2 冀教版 教材分析： 1、內(nèi)容來源： 《火山》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書河北版五年級上冊的第20課，它與《地表探秘》、《地震》、《巖石》共同組成了該冊教材的《地表劇烈變化》單元，《火山》是本單元的第3課。 2、學(xué)情分析： 由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。 3、內(nèi)容簡析： 本課設(shè)計了三個部分，分別是模擬火山噴發(fā)的活動，關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報以火山噴發(fā)利、害的相關(guān)知識（以科學(xué)在線形式呈現(xiàn)的

7、），還有一個寫科幻短文的拓展活動。 設(shè)計理念： 1、面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。 2、將各個維度的教學(xué)目標(biāo)通過活動進行整合，使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念、科學(xué)探究的技能和方法、合作交往及語言表達的能力、勇于開拓的科學(xué)態(tài)度。 3、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)的良好環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的實踐能力。 4、以探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，保護學(xué)生的好奇心和主動性。 5、科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方

8、式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。 創(chuàng)新之處： 1、導(dǎo)入部分：將教材中從維蘇威火山噴發(fā)的故事導(dǎo)入調(diào)整為觀看火山噴發(fā)視頻導(dǎo)入，更加直觀、形象，更容易引發(fā)學(xué)生提出問題。 2、模擬實驗部分：將教材中提供步驟讓學(xué)生操作，調(diào)整為由學(xué)生根據(jù)材料自主設(shè)計實驗，而且補充了一組實驗材料，學(xué)生的自主性更大。 3、科學(xué)在線部分：課前布置學(xué)生搜集與火山噴發(fā)相關(guān)的資料，在教材設(shè)計基礎(chǔ)上增加閱讀內(nèi)容，拓寬獲取信息的渠道，學(xué)生獲得的信息量增大。 4、科幻短文部分：將表現(xiàn)形式拓寬，既可以寫科幻短文，也可以用科幻畫的形式表現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能夠

9、獨立操作火山噴發(fā)模擬實驗，提高動手操作能力。 2、能初步根據(jù)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。 3、能在科幻小說《地心之旅》的啟發(fā)下，寫一篇關(guān)于地球內(nèi)部情況的科幻小短文。 4、能從正反兩個方面辯證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。 5、能發(fā)揮自己的空間想象力和創(chuàng)造力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 1、樂于把自己知道的火山的知識與其他同學(xué)進行交流。 2、能大膽推測地球內(nèi)部的情況。 3、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。 科學(xué)知識目標(biāo)： 1、知道火山噴發(fā)的原因。 2、能初步推測地球內(nèi)部存在什么物質(zhì)。 STSE目標(biāo)： 1、能夠體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展在火山噴發(fā)預(yù)報方面的作用。 2、能夠

10、知道噴發(fā)對環(huán)境的影響。 教學(xué)重點： 模擬火山噴發(fā)。 教學(xué)難點： 根據(jù)火山噴發(fā)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。 教學(xué)準備： 1、分組實驗材料： 報紙、盤子、帶窄頸的干凈瓶、藥匙、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔 三角架、酒精燈、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）、土豆泥（將土豆煮熟后搗爛，不加水，做成土豆泥）、番茄醬、水、小勺、燒杯； 2、學(xué)生閱讀材料： 關(guān)于火山噴發(fā)的相關(guān)材料 3、教師演示材料： 火山噴發(fā)視頻。 4、學(xué)生分組： 根據(jù)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)狀況，結(jié)合男女比例，按每組四人進行分組，并選定小組長。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)問題 【

11、活動時間】 5分鐘 【教師活動】 1、談話后播放視頻：請同學(xué)們觀看一段視頻（智利柴騰火山噴發(fā)和美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)），注意觀察并思考，視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象？你有什么相關(guān)的問題要研究？ 2、談話：剛才同學(xué)們提出了很多想要研究的問題，這說明大家的研究興趣非常濃厚。要解決大家所提出的問題，同學(xué)們認為應(yīng)該先解決哪些最基本的問題呢？ 【學(xué)生活動】： 1、觀看視頻。 2、介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題。 3、確定本節(jié)課集中解決的問題。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生觀看完視頻后，可能會提出，研究火山噴發(fā)要先解決解決火山噴發(fā)的成因、火

12、山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)的利、害等問題。 【設(shè)計意圖】： 視頻是學(xué)生所感興趣的，因此學(xué)生的注意力必定會十分集中，這樣便可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生將問題聚焦，確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。 二、模擬實驗，展開探究 【活動時間】 10分鐘 【教師活動】 1、談話：誰親身經(jīng)歷過火山噴發(fā)？大家想不想設(shè)計一個實驗?zāi)M火山噴發(fā)？老師幫你準備了兩組實驗材料，大家可以任選一組進行實驗，請同學(xué)們討論后制定一個實驗計劃，然后開始實驗吧！ 2、巡視：對確有困難的小組進行指導(dǎo)，請同學(xué)按照課本74頁或大屏幕上提示的步驟進行實驗，注意觀察有什么

13、現(xiàn)象？用你們組喜歡的方式記錄下來。（大屏幕上同時顯示） 3、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下自己觀察到的現(xiàn)象？ 【學(xué)生活動】： 1、分組實驗。 2、交流觀察到的現(xiàn)象。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生能夠自主制定計劃、設(shè)計實驗、記錄現(xiàn)象、主動通過畫圖或者口頭匯報的方式交流本組觀察到的現(xiàn)象。（注：教材中的實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象為：當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時，可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，形成像噴泉一樣的噴發(fā)現(xiàn)象，噴出來的物體沿著鋁箔下流，好像火山的巖漿。補充實驗的基本步驟：1、在小盒子里放一些土豆泥，邊緣略低于盒子邊緣；2、中間堆成小山的形狀，用小勺柄在中間挖一個小洞；3、在

14、番茄醬中加少量水，然后從小洞倒入；4、用一層薄薄的土豆泥封住洞口；5、將小盒子放在鐵架臺上，用酒精燈加熱。補充實驗的看到的現(xiàn)象為：番茄醬會從土豆泥的小洞或裂縫中噴出來）。 【設(shè)計意圖】： 學(xué)生最喜歡動手操作，通過親自體驗學(xué)生更能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，為下一步推測火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎(chǔ)。教材中的實驗顯示的是一個酸堿中和的化學(xué)反應(yīng)，能使學(xué)生更能清楚地觀察到“巖漿”噴發(fā)，知道“巖漿”噴發(fā)時劇烈的程度。而補充實驗則在某種程度上是為了滲透火山噴發(fā)的成因之一是因為地球內(nèi)部溫度高、壓力大。第一組材料是按教材上設(shè)計的實驗所準備的，第二組材料是按補充實驗所準備的。學(xué)生有充足的時間開展探究

15、，學(xué)生可以自主設(shè)計實驗，實驗材料學(xué)生可以二選一，這些做法都旨在加大了學(xué)生的自主性。 三、展開想象，大膽推測 【活動時間】 10分鐘 【教師活動】 1、談話：同學(xué)們，現(xiàn)在可以大膽想象一下，地球內(nèi)部有什么？地球內(nèi)部的溫度怎樣？壓力又怎么樣？巖漿為什么會從地球深處噴發(fā)出來呢？小組討論一下吧！ 2、教師巡視： 【學(xué)生活動】： 1、小組討論。 2、交流。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生根據(jù)所獲得的信息（火山噴發(fā)物溫度高、噴出的高度高等）初步推測出地球內(nèi)部溫度高、壓力大，地殼由于運動可能會出現(xiàn)裂縫，巖漿可能會從裂縫中噴出地面，形成火山噴發(fā)。 【設(shè)計意圖】： 對小

16、學(xué)生來說，進行信息和數(shù)據(jù)處理正是“動腦”的時候，應(yīng)該引導(dǎo)他們運用推理的思維來進行分析。本部分是本課的一個難點，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力、推測能力的重要載體。 四、表達交流，形成結(jié)論 【活動時間】 5分鐘 【教師活動】 1、談話：現(xiàn)在同學(xué)知道火山是怎樣噴發(fā)的了嗎？ 2、組織交流，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論。 【學(xué)生活動】： 1、用歸納性的語言進行交流，總結(jié)火山噴發(fā)的成因。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生能夠比較規(guī)范的描述火山噴發(fā)的成因。 【設(shè)計意圖】： 形成結(jié)論是對所收集整理的事實證據(jù)進行分析、綜合、推理的過程，引導(dǎo)學(xué)生對研究的問題形成結(jié)論，對在其頭腦中形成科學(xué)

17、概念是有幫助的。 五、科學(xué)在線，開闊視野 【活動時間】 7分鐘 【教師活動】 1、談話：關(guān)于火山噴發(fā)誰知道的知識更多呢？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線和自己在課下搜集到的相關(guān)材料，5分鐘后進行交流吧！ 2、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下？ 3、提問：火山是一種嚴重的自然災(zāi)害，如果能夠提前預(yù)報的話，便可以降低損失。根據(jù)你掌握的信息，火山噴發(fā)有什么前兆嗎？ 【學(xué)生活動】： 1、閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料。 2、與同伴交流所得的知識。 3、重點交流關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報的知識。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生能夠說出火山的種類、火山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)

18、的害處、火山噴發(fā)對人類有利的一面、各國有哪些知名的火山等等。 【設(shè)計意圖】： 實驗不是唯一的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)閱讀同樣是獲取信息的一種重要途徑，也是一種探究。特別是對于學(xué)生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等，這種學(xué)習(xí)方式是必要的?；鹕絿姲l(fā)的前兆是科學(xué)家正在攻關(guān)的難題，學(xué)生可能知道的并不多，提出這個問題，重在引發(fā)學(xué)生進行深度思考。 六、科幻短文，拓展延伸 【活動時間】 3分鐘 【教師活動】 談話：有閱讀過《地心之旅》這本科幻小說的同學(xué)嗎？如果你還沒有閱讀的話，請在課下讀一下吧！讀完之后，請發(fā)揮你的想象，寫一篇有關(guān)地球內(nèi)部的科幻小短文，或者畫幾幅科幻繪畫吧！ 【學(xué)生活動】： 記錄拓展內(nèi)容，課下撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】： 學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被激發(fā)，絕大多數(shù)學(xué)生可能會寫出比較精彩的科科幻小短文或繪制科幻繪畫。 【設(shè)計意圖】： 發(fā)展學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)其從研究火山拓展到研究地球內(nèi)部的構(gòu)造，同時也為學(xué)生提供一個發(fā)揮想象力的舞臺。有的學(xué)生文字表達水平欠缺，可以用繪畫形式表現(xiàn)，無疑是一種補充。