《2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 共同的家教案 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 共同的家教案 北京版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 共同的家教案 北京版 課 題 2 、共同的家 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與責(zé)任： 　1、認(rèn)識(shí)“共、同、家、天、土、禾、地、球、樹、林”10個(gè)字，并能進(jìn)行口頭組詞。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類和動(dòng)物、植物生存的家。 　　　3、正確、流利地朗讀課文。 　　　4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片。 教

2、學(xué)過(guò)程： 教師責(zé)任 學(xué)生責(zé)任 一、談話導(dǎo)入 1、導(dǎo)入。師：小朋友們，放學(xué)后，你們會(huì)回到哪兒去呢？（家）是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有家真好?。±蠋熯@里有很多的笑臉，可它們都還沒(méi)有家，今天表現(xiàn)好的同學(xué)我就把它們送給你們，讓你們成為它們的家，好嗎？（出示笑臉） 2、引出課題（我們今天要學(xué)習(xí)的就是一首跟家有關(guān)的兒歌——共同的家。） 3、出示課題，齊讀課題。（同時(shí)出示兒歌） 導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力。 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 二、檢查預(yù)習(xí)、解決生字詞 1、找生字寶寶。（個(gè)人把課文中的生字寶寶圈出來(lái)，并借助拼音認(rèn)讀生字） 2、初讀課文（在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上初讀課文，同桌進(jìn)

3、行互助讀） 3、讓學(xué)生把喜歡的句子多練讀幾遍。（引導(dǎo)學(xué)生在讀喜歡的句子中把這句中的生字寶寶記住。） 4、指名上臺(tái)朗讀喜歡的句子，并從中挑出生字寶寶，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字寶寶。（隨著學(xué)生的教讀，邊把生字從課文中挑出來(lái)） 5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字寶寶。 A、師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀（過(guò)渡語(yǔ)：生字寶寶真調(diào)皮，從課文中跑出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀、打亂順序讀……） B、小組合作學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)以卡片的形式考查學(xué)生掌握生字的情況） C、找朋友（生字能拼成詞語(yǔ)的，讓學(xué)生指出并帶讀） 6、送生字寶寶回家（過(guò)渡語(yǔ)：生字寶寶和大家玩得很開心，現(xiàn)在它們想回家，可迷路了，你們能把它們送回家嗎？小組合作把生字小貼紙

4、貼到課文中去，再讓學(xué)生讀讀，檢查是否送對(duì)了。） 7、指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加動(dòng)作讀……） 指導(dǎo)學(xué)生看圖，自由讀課文，教師正音。 讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己喜歡的句子，學(xué)會(huì)認(rèn)生字。 鞏固朗讀效果，識(shí)記生字。 自讀課文，互相糾錯(cuò)，把課文讀準(zhǔn)確。 認(rèn)識(shí)生字，注意筆順及寫法。 三、拓展延伸，口語(yǔ)練習(xí) 1、引入。（出示兒歌） 2、口頭練習(xí)：（）是（）的家。 3、小組合作完成兒歌。 4、全班交流、展示。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析體會(huì)小詩(shī)的含義。 在朗讀中升華情感，體會(huì)小詩(shī)所蘊(yùn)含的情感和意思。

5、 四、 布置作業(yè)。 并完成課后練習(xí)第二題。 指導(dǎo)練習(xí)。 認(rèn)真完成作業(yè)。 五、板書設(shè)計(jì) 2、共同的家 教學(xué)反思： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________

6、______ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 附送： 2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冬天里的大菜棚（第1課時(shí)）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)字（其中一個(gè)多音字“干”），認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)提手旁。 　　2．了解詞句的意思，知道機(jī)器人很能干，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。 　　3．能說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能做的一些事。 　　

7、4．朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．朗讀課文。 　　2．了解詞句的意思，知道機(jī)器人很能干。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．按一定順序說(shuō)話。 　　2．會(huì)用“打掃”說(shuō)一句話。 教師準(zhǔn)備： 　　1．制作教學(xué)所需PPT課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 　 1．把課文讀一讀。 　　2．了解機(jī)器人的知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　一、激情導(dǎo)入 　　同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家看黑板，我寫兩個(gè)字，看誰(shuí)能叫出它的名字？快看黑板，看看誰(shuí)的小眼睛在看著黑板呢？請(qǐng)你認(rèn)真觀察老師寫的字。師板書：保姆 　　誰(shuí)來(lái)讀讀？ 　　預(yù)設(shè)：1.如學(xué)生能讀出，就請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。 　　2．如學(xué)生不能順利讀正確，師再補(bǔ)上拼音，幫助孩子讀正確。

8、 　　師：什么是保姆？誰(shuí)家請(qǐng)過(guò)保姆呀？ 　　師過(guò)度：小杰克家原來(lái)的保姆有事，請(qǐng)長(zhǎng)假了，這可急壞了杰克的媽媽，她給一家公司打了一個(gè)電話，沒(méi)想到下午就來(lái)了一位高大的“保姆”。這個(gè)“保姆”怎么樣？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)19課能干的“保姆”，同學(xué)快看黑板，老師把課題寫在黑板上。師板書：能干的 　　我們一起把課題讀一讀。 　　師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們，請(qǐng)你看看書上的題目，然后再和黑板上的比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 　　指生說(shuō)。 　　師補(bǔ)上引號(hào)。 　　師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)引號(hào)了，想一想引號(hào)在什么時(shí)候會(huì)用到？ 　　可在這里也用引號(hào)，你心里會(huì)想什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生初步質(zhì)疑。 　　師：要想知道這里為什么會(huì)

9、用引號(hào)呢，那就要先讀書，了解這個(gè)故事后，你就會(huì)知道的。那就快讓我們打開書112頁(yè)，把課文讀一讀吧。 　二、初讀課文 　　師：同學(xué)們，你們讀過(guò)課文了嗎？有困難嗎？（根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行幫輔） 　　現(xiàn)在能把字音讀正確嗎？我們?cè)囋嚢伞? 　　1．指名讀書，檢查讀書情況。 　　2．自己再練習(xí)讀讀，爭(zhēng)取做到不丟字、不多字，把句子讀通順。 　　3．課文有幾個(gè)自然段？請(qǐng)大家再認(rèn)真地讀一讀課文，找一找，然后在書上標(biāo)出來(lái)。 　　4．說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)自然段。（2個(gè)） 　三、理解感受課文內(nèi)容 　　師：小杰克家請(qǐng)來(lái)的“保姆”和我們認(rèn)識(shí)的保姆有什么不一樣呢？ 　　1．自己讀讀第二自然段。（出示課件） 　　

10、問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 　　指生說(shuō) 　　誰(shuí)來(lái)把這段話讀一讀？ 　　指導(dǎo)朗讀： 　　出示課件：比較朗讀。 　　出示：（1）湯姆從來(lái)不吃飯，不喝水，也不睡覺(jué)。 　　自己讀一讀。 　　接著出示：（2）湯姆不吃飯，不喝水，也不睡覺(jué)。 　　再讀讀。一樣嗎？ 　　想想，第一句怎么讀？誰(shuí)來(lái)把第一句話再讀讀？ 　　師過(guò)渡：小杰克家這位機(jī)器人“保姆”干的怎么樣，他讓人滿意嗎？快來(lái)讀一讀第一自然段吧。 　　2．自由讀第一自然段。 　　數(shù)一數(shù)有幾句話，用筆標(biāo)出來(lái)。 　　說(shuō)一說(shuō)有幾句話？（3句） 　　3．出示第一句。 　　誰(shuí)愿意讀一讀？ 　　問(wèn)：你知道了什么？生互相補(bǔ)充。 　　誰(shuí)再來(lái)

11、讀讀？ 　　師引讀：誰(shuí)家來(lái)了一位怎樣的“保姆”？生讀 　　名字叫什么？ 　　連起來(lái)再讀。 　　師：機(jī)器人湯姆在小杰克家都能干什么呢？ 　　4．指導(dǎo)讀第二句，初步滲透寫法。 　　自己讀讀第二句話。 說(shuō)一說(shuō)，湯姆都能干什么？ 　　生說(shuō)師板書：開門關(guān)門 　　接電話 　　打掃房間 　　師；你看，湯姆能做的事情還真不少呢！課文里用了一句話就把湯姆做的這三件事說(shuō)清楚了。？ 　　快來(lái)讀讀第二句話。 　　出示第二句： 　　湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。 　　你看看，在這個(gè)句子里，用上了能……能……還能……這樣的詞語(yǔ)，就把這三件事連成了一句通順完整的話了，多

12、好呀！邊說(shuō)邊用課件把這幾個(gè)詞顯示紅色字體。 　　讓我們把這句話再讀讀吧。 　　師:同學(xué)們，我們來(lái)看黑板，湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈，我們比一比，在湯姆做的這三件事里，哪件做起來(lái)最容易？（開門關(guān)門）哪件最不好做？（把房間打掃干凈） 　　開門關(guān)門 　　接電話 　　打掃房間 　　我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子，(邊說(shuō)邊出示第二句)在這個(gè)句子里，它先說(shuō)湯姆能——生接讀，接著說(shuō)湯姆能——生接讀，然后說(shuō)還能——生接讀。你們看，原來(lái)寫句子是有一定順序的。多有意思呀！快讓我們把這個(gè)句子再讀讀吧。 　　師：湯姆不僅能做這些，他還會(huì)做什么呢？ 　　6．朗讀第三句。 　　誰(shuí)來(lái)讀讀第

13、三句話？ 　　出示第三句話。 　　師：同學(xué)們，湯姆可是個(gè)機(jī)器人呀，他還會(huì)唱著歌，哄小杰克睡覺(jué)，真有意思！邊說(shuō)邊板書：哄 　　快來(lái)再把這句話讀讀。 　　師：多有意思的機(jī)器人保姆呀！誰(shuí)來(lái)把第二三兩句連起來(lái)讀讀？ 　　7．指導(dǎo)讀第二三句話。 　　出示： 　?。?）湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。更有意思的是，湯姆還會(huì)唱著歌，哄小杰克睡覺(jué)。 　?。?）湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，能把房間打掃干凈。能唱著歌，哄小杰克睡覺(jué)。 　　把兩個(gè)句子都讀讀，看看你的感受一樣嗎？ 　　誰(shuí)愿意把第一句再讀讀？（指導(dǎo)讀好） 　　師：湯姆雖然是個(gè)機(jī)器人，他卻能像我們?nèi)祟愐粯?/p>

14、做那么多的事，真是一個(gè)能干的“保姆”。 　　同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)能干的“保姆”嗎？那就讓我們把書拿好，把課文完整地讀讀吧。 　四、讀全文 小結(jié) 　　1．同學(xué)們，想一想，機(jī)器人還能做什么？ 　　2．現(xiàn)在，讓我們?cè)僮x課文的題目，你怎么讀？指名讀。 　　你們還記得嗎？在這我們還有一個(gè)問(wèn)題呢。為什么“保姆兩個(gè)字要用上引號(hào)？ 　　“保姆”一般是指像我們一樣的人，，可是這個(gè)保姆呢？是個(gè)機(jī)器人，他和我們說(shuō)的保姆不一樣，所以就用上引號(hào)，表示這是一個(gè)特殊”的“保姆”，明白了嗎？ 　　原來(lái)引號(hào)不僅用在說(shuō)話時(shí)，還有這個(gè)用處呢！你看，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也很有意思，是不是？ 　　師過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)的這個(gè)保姆可真

15、能干。邊說(shuō)邊出示：湯姆能開門關(guān)門，能有禮貌地接電話，還能把房間打掃干凈。 　　這里還有兩個(gè)生字呢？（邊說(shuō)邊用課件紅色字體演示“掃地”） 五、指導(dǎo)書寫 　　1．你能把哪打掃干凈？說(shuō)一句話。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。 　　2．出示“打”“掃” 　　這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 　　認(rèn)識(shí)提手旁，師板演。 　　怎么記住這兩個(gè)字呢？ 　　師引導(dǎo)記憶：打掃要用手去做，所以他跟手有關(guān)系，跟手有關(guān)系的字一般都是提手旁。 　　3．指導(dǎo)書寫“打”“掃” 　　記住了這兩個(gè)字，怎樣才能把它寫漂亮呢？ 　　出示在田字格中的字。 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 　　師范寫“掃” 　　（2）生描紅后，自己寫一個(gè)。 　?。?）賞評(píng)學(xué)生寫的字。 　　然后再練一個(gè)。 　?。?）自己試著寫“打” 板書設(shè)計(jì)： 開門關(guān)門 　　接電話 　　19 能干的“保姆” 打掃房間 　　哄