《2022年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 探訪農(nóng)作物的家教案 首師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 探訪農(nóng)作物的家教案 首師大版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 探訪農(nóng)作物的家教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解我國(guó)的耕地情況、我國(guó)古代對(duì)土地的敬畏之情，使學(xué)生初步感知人們自古對(duì)土地的珍重，激發(fā)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土、國(guó)土的情感；感知農(nóng)民充分利用土地資源和自然條件因地制宜促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的勤勞與智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)勤勞與智慧的農(nóng)民的敬佩之情。 2．技能：通過讓學(xué)生課下調(diào)查我國(guó)的土壤情況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力；通過課上閱讀我國(guó)耕地情況的圖表，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表分析問題的能力；通過閱讀教材中的農(nóng)作物分布圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。 3．知識(shí)：知道我國(guó)的土壤類型有紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土等，初步了解這些土壤的特點(diǎn)及

2、適宜種植的農(nóng)作物；知道土壤是農(nóng)作物和人類賴以生存的家；初步了解我國(guó)的耕地情況；知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性、地域性的特征，初步了解我國(guó)主要農(nóng)作物的地區(qū)分布情況；初步知道我國(guó)應(yīng)該因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．知道我國(guó)的土壤類型有紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土等，初步了解這些土壤的特點(diǎn)及適宜種植的農(nóng)作物； 2．知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性、地域性的特征，初步了解我國(guó)主要農(nóng)作物的地區(qū)分布情況； 3．通過課上閱讀我國(guó)耕地情況的圖表，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表分析問題的能力；通過閱讀教材中的農(nóng)作物分布圖，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性、地域性的特征；通過課上閱讀我國(guó)耕地情況的圖表

3、，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表分析問題的能力；知道我國(guó)的土壤類型有紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土等，初步了解這些土壤的特點(diǎn)及適宜種植的農(nóng)作物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．師生調(diào)查相關(guān)的資料。 2．教師制作課件。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 板書設(shè)計(jì)： 一、引入新課（2分） 1．出示社稷壇圖片，教師介紹：社，是社神，是土地神；稷，是稷神，是五谷神。從這里，我們又一次看出土地的重要性。今天，我們就來探訪“五谷”也就是農(nóng)作物的家，土地（土壤）。 2．教師板書課題，學(xué)生齊讀。 二、探究問題，交流研究（35分） 1．學(xué)生兩人一組互相瀏覽課下調(diào)查的表格，兩人交流，補(bǔ)充完善自己的調(diào)查作業(yè)。 課下調(diào)查：

4、我國(guó)土壤的分布 土壤類型 主要分布地區(qū) 土壤特點(diǎn)或適宜種植的農(nóng)作物 黑土 2．匯報(bào)交流。 步驟一：先匯報(bào)我國(guó)的土壤類型。 （預(yù)設(shè)：黑土、黃土、褐土、棕壤、紅壤。如果學(xué)生出現(xiàn)不同意見，教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)）（板書：黑土、黃土、褐土、棕壤、紅壤） 步驟二：根據(jù)土壤類型匯報(bào)土壤的分布區(qū)。 （黑土——東北地區(qū)。 黃土——北部、西北部。其中，黃土高原地區(qū)最為典型。 褐土、棕壤——淮河以北中部地區(qū)。 紅壤——長(zhǎng)江以南的低山、丘陵區(qū)。） 教師在地圖上指出大致的區(qū)域。 步驟三：匯報(bào)“土壤特點(diǎn)或適宜種植的農(nóng)作物” 黑土：黑土有機(jī)質(zhì)含量大約是黃土的十倍，是肥力最高、最適宜農(nóng)耕的土地，適宜

5、種植大豆、玉米、谷子、小麥等農(nóng)作物。（黑土——土質(zhì)特點(diǎn)：最肥沃。 適宜作物：小麥、玉米、高粱、大豆。） 黃土：砂粒、黏土和少量方解石的混合物，淺黃或黃褐色，內(nèi)部空隙較大，用手搓捻容易成粉末。土質(zhì)肥沃。但植被稀少，水土流失，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工程建設(shè)都造成嚴(yán)重的危害，需要科學(xué)治理。 （黃土——土質(zhì)特點(diǎn)：質(zhì)地均勻,疏松多孔。 適宜作物：谷子、小麥、玉米、高粱。） 褐土、棕壤：中國(guó)境內(nèi)褐土具有明顯的粘化作用和鈣化作用。呈中性至堿性反應(yīng)。褐土除適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)外，也適宜于栽培蘋果、梨、棗、杏、柿等果樹作物。但為防止旱、瘠和水土流失的影響，須加強(qiáng)水土保持、培肥和灌溉措施。棕壤地區(qū)氣候條件的特點(diǎn)是，夏

6、季暖熱多雨，冬季寒冷干旱，是我國(guó)北方的主要農(nóng)業(yè)與水果產(chǎn)區(qū)。特別是小麥、玉米、棉花等三大作物，以及蘋果、梨、板栗等鮮干水果。（褐土、棕壤——土質(zhì)特點(diǎn)：腐殖質(zhì)積累較為豐富。 適宜作物：小麥、棉花、玉米、高粱、蘋果、梨、桃等。） 紅壤：紅壤地區(qū)雨量大，降雨集中，紅壤土地微量元素缺乏，紅壤是種植柑橘的良好土壤。 （紅壤——土質(zhì)特點(diǎn)：土質(zhì)濕潤(rùn)，礦物質(zhì)較多。 適宜作物：水稻、茶樹、桑樹、甘蔗、甜菜等。） 思考：自己家鄉(xiāng)的土壤是哪種類型？主要生長(zhǎng)什么農(nóng)作物？ 3．教師談話：“凡物土中生”，這是中國(guó)廣為流傳的一句古話，人們自古以來對(duì)土地都十分珍愛，很多海外的華僑回國(guó)時(shí)，總要帶走一捧黃土，以此寄托對(duì)

7、故土的懷念之情。土地也成了祖國(guó)、家鄉(xiāng)的象征。 出示艾青詩《我愛這土地》，指名朗讀。 　　艾青 　　假如我是一只鳥， 　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 　　這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 　　這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 　　這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 　　和那來自林間的無比溫柔的黎明…… 　　——然后我死了， 　　連羽毛也腐爛在土地里面。 　　為什么我的眼里常含淚水？ 　　因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…… 師：中國(guó)古人對(duì)土地的熱愛更為濃烈。 4．出示五色土和社稷壇圖片，學(xué)生觀察，閱讀教材P10文字，談自己的體會(huì)。 5．師：自古以來，我國(guó)農(nóng)業(yè)一直以糧食種植

8、為主，在傳統(tǒng)觀念中，種植“五谷”，幾乎就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同義詞。種植“五谷”要在耕地。 理解耕地：教材P12“鏈接” 出示教材P12圖：全國(guó)耕地面積變化情況。 思考與分析： ?從這個(gè)圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ ?分析出現(xiàn)這個(gè)問題的原因。 ?談?wù)勀阕约旱南敕ā? 學(xué)生思考后發(fā)言。 補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言：教材P12“提示”。 學(xué)生閱讀教材P12頁最后一段文字，之后談自己的感受。 學(xué)生閱讀教材P12活頁卡內(nèi)容。 學(xué)生談：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待土地、對(duì)待耕地？ 6．學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 7．整理知識(shí)點(diǎn)： ?我國(guó)主要土壤類型有：紅壤、棕壤、褐土、黑土、黃土。 ?耕地是指種植農(nóng)作物的土地?！吨腥A

9、人民共和國(guó)土地法》第一章總則中第三條：十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。 ?我國(guó)耕地面積在世界排第4位，僅次于美國(guó)、俄羅斯和印度。但是因?yàn)槲覈?guó)人口多，平均到每個(gè)人擁有耕地才只有1.39畝，還不到世界人均耕地面積的一半。我國(guó)人均耕地面積在世界排名第126位以后。（我國(guó)耕地總面積居世界第4位，但人均耕地只相當(dāng)于世界人均耕地的1/3。） ?土壤是農(nóng)作物和人類賴以生存的家。 ?我國(guó)的土壤特點(diǎn)、主要分布地區(qū)、適宜種植的農(nóng)作物。 三、布置作業(yè)（2分） 1．課下調(diào)查：我國(guó)不同地區(qū)的主要農(nóng)作物或林木，標(biāo)注在教師發(fā)的地圖上。（調(diào)查題目：農(nóng)作物的家） 調(diào)查渠道：一是根據(jù)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)

10、習(xí)過的內(nèi)容，二是預(yù)習(xí)教材P13至14頁，根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容標(biāo)注。 重點(diǎn)標(biāo)注內(nèi)容：小麥、大豆、玉米、青稞、棉花、水稻、甘蔗、甜菜、蘋果、香蕉、桔子、芒果。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課（3分） 1．復(fù)習(xí)提問： ?我國(guó)土壤的分布 土壤類型 主要分布地區(qū) 土壤特點(diǎn)或適宜種植的農(nóng)作物 黑土 ?什么是耕地？我國(guó)的耕地情況？ 2．揭示課題，學(xué)生齊讀。 二、探究問題，交流研討（35分） 1．學(xué)生匯報(bào)交流：農(nóng)作物的家。 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言把農(nóng)作物的家標(biāo)注在地圖上（課件）。 2．學(xué)生觀察地圖，分組討論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)？（板書：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)） （預(yù)設(shè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性） 討論：為什么會(huì)具有

11、地域性？ 你能舉例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域性的特點(diǎn)嗎？ （教師根據(jù)學(xué)生舉例的程度隨機(jī)提供支持資料： 小麥：比較耐寒，適應(yīng)性強(qiáng)； 水稻：適合生產(chǎn)在高溫多雨的環(huán)境下； 青稞：耐寒； 北方地區(qū)：四季分明，冬季寒冷干燥，夏季高溫炎熱； 南方地區(qū)：高溫多雨 青藏地區(qū)：海拔高，氣候寒冷。） 學(xué)生發(fā)言。 出示教材P15頁“秦嶺—淮河地理界線”圖，教師簡(jiǎn)要介紹不同地區(qū)的氣候特征。（閱讀教材P15頁馬明寫的文字） 師：結(jié)論：農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要一定的自然環(huán)境，地貌、土壤、水量、氣候、日照等對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)都具有重要的影響。所以，不同的地域適宜生長(zhǎng)不同的農(nóng)作物。 學(xué)生觀察教材P13頁“我國(guó)主

12、要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布”，加深對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的理解。 探究：北方人和南方人的主食有什么差異？這種差異與他們生活的自然環(huán)境有什么關(guān)系？ 3．思考：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有什么特征？ 提示：農(nóng)作物在什么季節(jié)種？什么季節(jié)收？最適宜生長(zhǎng)的是哪一個(gè)季節(jié)？ 指名發(fā)言。 （預(yù)設(shè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性）（板書：季節(jié)性） 教師介紹： 在東北地區(qū)，因?yàn)闅夂蜉^為寒冷，農(nóng)作物一般為一年一熟；華北平原地區(qū)一般為兩年三熟（春天種玉米，秋天天收獲；秋天種小麥，第二年夏天收獲；）；南方地區(qū)因?yàn)槿照粘渥慵由蠚鉁馗?、降水量大農(nóng)作物生長(zhǎng)周期較短，有的地方可以達(dá)到一年兩熟到一年三熟。 4．練習(xí)：（教

13、材P14頁）。 5．學(xué)生閱讀教材P16頁“我知道的‘?；~塘’”，閱讀后談自己的想法。 （預(yù)設(shè)：根據(jù)土地情況開展適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)） 板書：因地制宜 幫助理解：黃土高原地區(qū)——干旱少雨——適宜進(jìn)行？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 （出示相關(guān)圖片理解） 觀察、閱讀教材P17頁的圖片和文字，理解“因地制宜”。 6.你知道你的家鄉(xiāng)地區(qū)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況嗎？（思路：我的家鄉(xiāng)在哪里；那里的氣候、自然環(huán)境如何；發(fā)展什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。如：山地多，栽培果樹，就是因地制宜。） 7．學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 8．知識(shí)點(diǎn)整理： ?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)的季節(jié)性和地域性。我們要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。 ?教材P14頁練習(xí)。 ?秦嶺—淮河一線，是我國(guó)一條最重要的地理界線。 三、布置作業(yè)（2分） 預(yù)習(xí)主題三 農(nóng)業(yè)博物館里的發(fā)現(xiàn)。