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2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 習(xí)作2教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88953384 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?4.05KB
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1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 習(xí)作2教案 蘇教版 教材分析: 這是一次修改習(xí)作的訓(xùn)練。例文分為兩個(gè)部分:習(xí)作《拔河》和老師的“眉批”及“總批”“習(xí)作要點(diǎn)討論”。理解老師的“眉批”和“總批”的內(nèi)容,按老師的意見(jiàn)修改習(xí)作是教學(xué)的重點(diǎn)。課前可利用體育課或其他時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽,獲得拔河的親身體驗(yàn)。課上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《拔河》這篇習(xí)作,根據(jù)學(xué)生自己的拔河體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo): 1、能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ),明確作文怎樣做到言之有序,內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出。 2、能參照老師的修改意見(jiàn),對(duì)作文《拔河》加以修改,謄寫(xiě)在自己的作文本上。 3、教會(huì)學(xué)生如何修改自

2、己的作文,養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、組織一次拔河活動(dòng)或者其他活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)拔河等活動(dòng)有一個(gè)切身的體驗(yàn)。      2、認(rèn)真閱讀例文《拔河》。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ),明確作文怎樣做到言之有序,內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出。 2、教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文,養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 明確作文怎樣做到言之有序,內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出。能參照老師的修改意見(jiàn),對(duì)作文《拔河》加以修改。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

3、 填空:1、寫(xiě)拔河的過(guò)程,主要分( )、( )和( )。要抓?。? )、( )、( )、( )等四個(gè)要素。 2、在這篇習(xí)作中要側(cè)重寫(xiě)好:第( )次比賽的場(chǎng)面,不僅要寫(xiě)出場(chǎng)景氣氛,還必須抓住人物的( )、( )、( )等進(jìn)行具體刻畫(huà),做到點(diǎn)面結(jié)合。 3、你平時(shí)是怎么修改作文的? 課堂助學(xué): 一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課 1、同

4、學(xué)們, “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中提到——文章不厭百回改,這就是告訴我們:“好文章是改出來(lái)的”。今天,我們就要幫助一位同學(xué)來(lái)修改他寫(xiě)的作文《拔河》。 (板書(shū):修改作文) 2、說(shuō)到“修改作文”,我們平時(shí)寫(xiě)完一篇作文,都要求進(jìn)行修改,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你平時(shí)是怎么修改的?(改改錯(cuò)別字,找找病句……) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勑薷淖魑牡姆椒?,并總結(jié)自主修改作文的方法。 出示課件: ① 修改錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào); ② 修改詞語(yǔ)是否運(yùn)用得當(dāng); ③ 語(yǔ)句是不是通順,表達(dá)是不是清楚; ④ 詳略是不是得當(dāng)。 3、剛才大家所說(shuō)的,只是其中的一部分,其實(shí),修改作文還包括很多內(nèi)容。 二、初讀例文,明確要求

5、 1、我們先來(lái)讀讀這位同學(xué)寫(xiě)的《拔河》。 2、這篇例文和我們平時(shí)看到的例文有什么不同? (多了許多符號(hào)) 3、認(rèn)識(shí)各種修改符號(hào),指名說(shuō)。 (刪除、補(bǔ)充、優(yōu)秀詞句)除了書(shū)上的這些,你還知道哪些修改符號(hào)? 4、認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批” (1)除了這些修改符號(hào),還有老師的意見(jiàn)——批語(yǔ) (2)眉批:寫(xiě)在文章的旁邊,一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。 (以例文中的眉批為例,說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)) 總批:寫(xiě)在文章的最后,是對(duì)一篇文章的總體評(píng)價(jià)。 (以例文中的總批為例,說(shuō)出文章的優(yōu)缺點(diǎn)) 5、那么,本次作文的具體要求是什么呢?學(xué)生自讀要求。 三、再讀例文,明確改

6、法 1、師:接下來(lái),就讓我們邊回憶自己的拔河(其他活動(dòng)經(jīng)歷)的過(guò)程,抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě),同時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法,按照習(xí)作的要求,根據(jù)老師的眉批、總批,來(lái)幫這位同學(xué)修改作文吧。 2、合作探究:如何把第5自然段中的場(chǎng)面描寫(xiě)寫(xiě)具體,寫(xiě)精彩。 學(xué)習(xí)步驟: (1)快速瀏覽例文,你覺(jué)得這篇文章中,哪一小節(jié)該具體寫(xiě),才能表現(xiàn)出拔河的精彩? (2)再讀第5小節(jié),結(jié)合老師的眉批,看看哪些地方寫(xiě)得不到位,同桌討論。 (沒(méi)有抓住一兩個(gè)同學(xué)拔河時(shí)的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)寫(xiě),也沒(méi)有抓住拉拉隊(duì)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。) (3)除了前面“面”的描寫(xiě),還可以進(jìn)行“點(diǎn)”的描寫(xiě),我們還可以

7、寫(xiě)什么呢?(重點(diǎn)寫(xiě)一兩個(gè)典型人物,如排在第一個(gè)和最后一個(gè)的同學(xué),或者是班上力氣最大和最小的同學(xué),做到“點(diǎn)面結(jié)合”)。 (4)學(xué)生邊看圖,邊回憶,修改作文。 (5)指名讀讀自己修改后的文章。 3、學(xué)生用同樣的方法,默讀全文,根據(jù)老師的修改意見(jiàn)修改。 4、總結(jié):在這篇習(xí)作中要側(cè)重寫(xiě)好第一次比賽的場(chǎng)面,不僅要寫(xiě)出場(chǎng)景氣氛,還必須抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行具體刻畫(huà),做到點(diǎn)面結(jié)合,文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。 四、學(xué)生修改,完成習(xí)作。   學(xué)生練習(xí)修改,教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 能參照老師的修改意見(jiàn),繼續(xù)對(duì)作文《拔河》加以修改,謄寫(xiě)在自己的作文本上。培養(yǎng)

8、認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 課堂研討: 一、學(xué)生繼續(xù)修改。 1、教師巡視,指導(dǎo)修改。 2、教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 3、教師采用"對(duì)比評(píng)改"的方法,選擇一篇較好的,一篇較次的習(xí)作,讓學(xué)生比較,寫(xiě)得好的文章好在哪里?不好的地方又在哪里?幫助學(xué)生分析,從中討論受益。 4、學(xué)生自查自改,最后譽(yù)抄 二、小結(jié) 1.小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。 2.表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫(xiě)得好的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。 3.表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué),并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。 4.總結(jié)此次習(xí)作的主要問(wèn)題。 三、指導(dǎo)修改 1、出示一篇有共性問(wèn)題的習(xí)作,并且出示討論題:

9、 (1)這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比,存在什么問(wèn)題? (2)這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的? (3)可以怎樣解決? (4)如果是你,你會(huì)怎樣修改? 2、組織交流。 3、提問(wèn):(1)從剛才的討論中,你有什么啟示? (2)你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題,可以怎樣修改? 4、要求同桌交流互提修改意見(jiàn) 四、嘗試修改 教師巡視修改情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生活動(dòng):嘗試修改自己的習(xí)作 板書(shū)設(shè)計(jì): 時(shí)間 拔河: 地點(diǎn) 人物 事情(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果) 拔河前、拔河中、拔河后 (動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言)

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