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1、2021-2022年五年級語文下冊 依依惜別1教案 魯教版
一、教學(xué)目標(biāo)
??? 1.通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,相互合作的能力,讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能,從而更加強了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團隊精神。
??? 2.以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料;開拓思路,使他們體會到:原來生活是如此的豐富多彩;學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮;母校是如此的令人難忘。
??? 二、籌備重難點
??? 1.主持人的確定。
??? 2.各小組上報的節(jié)目是否能如期出臺。
??? 3.表演道具的落實。
??? 4.每個節(jié)目之間的串詞要撰寫。
??? 三
2、、課前準(zhǔn)備:各個小組上報演員名單,表演節(jié)目。
??? 四、表演時間:1課時
??? 五、教學(xué)思路
??? 本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比,學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會表達情感,學(xué)會感恩,又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會我采用這樣的流程:
??? 教學(xué)程序:
??? 師導(dǎo)入:同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)生活即將結(jié)束了,不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學(xué),帶著依依不舍的深情,跨入新的學(xué)校,開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際,讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題,開展一
3、次畢業(yè)聯(lián)歡會,向師友、母校告別。
??? 畢業(yè)即將來臨,孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍,嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情──因為此前我曾經(jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕,和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義,并且在活動過程中有所收獲?這是我一直在思考的事情。因此,提前一周,我得用班會課開了個討論會。會上,孩子們踴躍發(fā)言,自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。
??? 生:古箏獨奏《將軍令》〈茉莉芬芳〉
??? 生:薩克斯吹奏《茉莉花》
??? 生:說笑話 〈說環(huán)?!?
??? 生:相聲(安全)
??? 生:小組舞 《采蘑菇的小姑娘》
??? ……
??? 一下子,節(jié)目多達二十多個。
4、
??? 差不多是時候了。我提出了今天的主要話題:“孩子們,你們想過這個問題嗎:這么多節(jié)目,活動的時候,誰先誰后?該怎么決定?你的理由是什么?”
??? 這一“問”激起千層浪。
??? 生:“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘,用于穩(wěn)定情緒?!?
??? 生:“我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好,
??? 生:“劉家安的古箏獨奏挺棒的。一開場肯定技壓群芳?!?
??? 生:“我有個建議,把踩氣球這個游戲放在最后,大家快快樂樂結(jié)束這次活動?!?
??? ……
??? 孩子們你一言我一語,說得還挺在理。
??? 師:“排好了節(jié)目單,還缺少什么?”
??? 生:“當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍!”
5、
??? 來看看孩子們自己取的題目:
??? 生:“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會
??? 生: “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會
??? 生:“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會
??? ……
??? 師:“那么,誰來寫晚會的串詞呢?”
??? 五個孩子主動請纓。于是,全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。
??? 師:“這次活動,我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動,設(shè)計一張海報,吸引他們前來觀摩?”
??? 四個孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù),并且保證一定形式新穎。
??? “這一期的班報,打算把這個活動報道一下,報道稿由誰負責(zé)寫呢?”
??? 兩個孩子接下了這個任務(wù)。
??? 剩下來的15
6、個孩子,兩個是節(jié)目主持人,3個負責(zé)出黑板報,4個組成后勤服務(wù)組,負責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算,還有6個負責(zé)教室環(huán)境布置。
??? 承擔(dān)了任務(wù),孩子們各自組成小組,討論去了。
??? 兩天后,所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。
??? 一周后,聯(lián)歡活動按時開展,活動非常成功。
??? 活動之后,他們寫了活動體會。
??? 張淑敏:“經(jīng)歷這次活動,想不到我們還有那么大能耐,竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動?!?
??? 何雪儀:“以后遇到這樣的事情,我會安排得更有計劃性?!?
??? ……
??? 教學(xué)反思:
??? 面對社會發(fā)展的需要,語文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)
7、容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動,是六年來進行課改的一個體現(xiàn),也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。
??? 誰是最大的贏家?孩子們是否看出了我的良苦用心?借這次活動,我抓住了教育的契機,讓孩子們在主動積極的參與中,既體驗了整個過程,又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情,找回了自信。其實,最大的贏家,是孩子們!
附送:
2021-2022年五年級語文下冊 信任 1教案 滬教版
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間需要信任,而信任的基
8、礎(chǔ)是誠實。
3.掌握、積累、運用部分新詞或常用詞。
【教學(xué)重點】
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.理解課文,體會信任與被信任的喜悅,懂得桃園主人的真誠和信任是從哪些地方表現(xiàn)出來的?
3.掌握并能運用常用詞語。
【教學(xué)過程】
(一)直奔主題,引入新課
今天我們要學(xué)習(xí)《信任》,請打開課文,默讀課文。
(二)自讀課文,初步感知。
1.課文主要寫了誰對誰的信任?主要通過一件什么事來表現(xiàn)桃園主人對人們的信任?
過渡:這次買桃子是作者的一次特殊的購物經(jīng)歷。這個地方怎么會給作者留下這么深刻的印象呢?
2.投影打出課文最后一段話。指導(dǎo)理解:
(1)指名朗讀。
(2)這里的“樸實
9、而又真誠”僅僅是指桃園這個地方嗎?
(板書:桃園主人樸實真誠)
(三)研讀課文,合作探究
1.老師把課堂的時間還給大家,請大家自由讀書,思考問題:課文哪些地方體現(xiàn)了桃園主人的“樸實而又真誠”?拿起筆來劃一劃,同時做點批注。
2.交流匯報:課文哪里可以體現(xiàn)桃園主人的“樸實而真誠”?你為什么會有這種感受?
(1)重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下內(nèi)容:
①簡明、準(zhǔn)確、及時的告示牌,引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園,注意“大紅漆”“黃色板”“紅箭頭”等詞。
②木桌上的留言,無人看管的錢箱。注意“擱著”“壓著”等詞。
③貓、狗的訓(xùn)練有素,熱情好客。注意“跳躍歡呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等詞。
④桃園主人的
10、精心培育、辛勤勞作。注意“(根深葉茂的)果樹”“(豐實的)果子”“(沁人心脾的)香味”“使人(饞涎欲滴)”等詞組。
課文為什么要寫果實的長勢呢?我們從中又可以想到什么?
(2)感悟用詞的準(zhǔn)確具體:
比較以下兩個句子:
A.鉆進果林,果樹上屆滿了果子,一股香味,使人很想吃。
B.鉆進果林,(根深葉茂的)果樹上結(jié)滿了(豐實的)果子,一股(沁人心脾的)香味,使人(饞涎欲滴)。
(3)結(jié)合朗讀檢查生字的掌握情況。注意句中的“沁、脾、饞、涎”的讀音和寫法。(拼讀,書空,比較表達效果,記憶書寫,指名填空。)
(4)相機進行朗讀指導(dǎo)和練習(xí)。(重點讀好第五自然段)
(四)整體回顧,感情朗讀。
11、
1.在充分感悟的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在我們能不能把課文讀得更好一些?
特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好以下這些句子:
“桃子——自采——三里路”:
“朋友,歡迎您,每藍桃子五元錢,盡管自己采,然后把錢放在箱子里。祝您愉快!”;
“我不禁回頭,…………和被信任的喜悅。”
2.回顧課文,你覺得課文哪個片段使你最受感動,你再讀一讀。
(五)拓展遷移,讀寫結(jié)合
1.信任,可以書寫人間最美的篇章。課文敘述的是發(fā)生在美國的事情。在我國,關(guān)于真誠信任的故事也時有發(fā)生。
在廣西南寧市有一個經(jīng)營方式非常特別的小區(qū)菜攤。幾十年來,賣菜的農(nóng)民以為無暇顧忌,總是在清晨把菜放好后匆匆離去,而買菜的人拿走菜后,都會自覺地把錢
12、裝在一個小袋里,無人看守的菜攤,見證了人們彼此間寶貴的信任。
2.看過了錄象,同學(xué)們一定有許多話想說。為了加深印象,我們再看一遍,同學(xué)們要仔細聽清人物的對話和表情,揣摩他們的內(nèi)心活動。
(六)布置作業(yè):
1.根據(jù)看到的錄象資料,學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一個片段,把你的所見所聞所想寫下來。
以下10個詞語供參考,可選擇使用:
沁人心脾 翠綠 新鮮 小心翼翼 以誠待人 無暇顧及
饞涎欲滴 歡愉 溫馨 沉甸甸 真誠
2.有感情地朗讀課文。
【教后反思】
《信任》一課通俗淺顯,學(xué)生易于理解,所以我在設(shè)計教學(xué)過程時把重點放在語言文字訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練上,做到放手讓學(xué)生感悟語言,并在網(wǎng)上找到一段錄像——無人看守的菜攤,它和《信任》異曲同工,我引導(dǎo)學(xué)生觀察劇中人物的語言、神態(tài)和動作,指導(dǎo)到位,既加深了學(xué)生對“信任”的理解,而且以此為抓手上了一堂生動的作文指導(dǎo)課,讀寫結(jié)合是本課的最大亮點。