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1、2021-2022年五年級語文下冊 手指1教案 魯教版
學習目標:
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
課前準備:
1.課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.自學題的課件。
課時安排:
1課時
教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課
同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作
2、者寫了什么。板題:手指
二、初讀課文,理解大意
1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。
2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、自學感悟,讀文明理
出示自學討論題,先自學再和小組同學交流
1.自讀課文,填表格。
手指名稱
優(yōu) 點
缺 點
大拇指
?
?
食 指
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?
中 指
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無名指
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小 指
?
?
2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了?!?
3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?
4.有感情地把
3、課文朗讀兩遍。
5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。
四、檢查自學,深化理解
1.學生匯報對自學題中前三題的理解。
2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
1.學習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?
五個手指的故事
“唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。
“難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎
4、了。”
這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!
它們的對話,被高個兒的中指,纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……
“唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學習壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉,有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學符號,有時是美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了?!薄 ?
“還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得
5、我都快喘不過氣了?!笔持笟鈶嵉匮a充道?! ?
“咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非??膳履?!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐??!”
“嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么
6、啊,還挺耀眼的?!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問?! ?
“唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆??墒沁@個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了?! ?
“咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說?!翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來
7、不用我,我覺得自己好沒用啊?!毙≈競牡卣f?! ?
四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且如果少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思?! ?
屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……
2、?我們每人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。
附送:
2021-202
8、2年五年級語文下冊 手指2教學反思 魯教版
《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。略讀教學不是學習的略讀教學,還要學習應用包括細讀在內(nèi)的多種閱讀方法。
? 《手指》這篇課文的教學目標是了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
? 這篇課文的寫作很有特色,文章語言風趣幽默,結構清晰嚴謹,主題鮮明突出。但是文章語言通俗易懂,告訴我們的道理也不太難理解,因此我覺得教學這篇課文的難點是體會作者運用什么表達方法表現(xiàn)
9、手指的特點的。
? 因此在教學中,我先讓學生認真朗讀課文,通過讀拼音,聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結出五根手指的特點,是從哪些句子體會出來的。
? 在學生自學結束后,全班交流。此時,我重點引導孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學生歸納出大拇指特點的基礎上,我讓他們細讀了這個自然段。抓住句子“身體愛而胖,頭大而肥,構造簡單,人家有兩個關節(jié),他只有一個?!比ンw會作者的風趣幽默,把大拇指當成人來形容,不但使文章顯得更加生動具體,而且使文章顯得活潑。學習“例如拉胡琴,總是其他四指按弦……卻輪不上他?!边@個句子,學生知道了這是用舉例子的說明方法來說明大拇指的用處,而且這里還用了排比的修辭的
10、手法,把大拇指的作用描寫的淋漓盡致??傊?,我覺得雖然是略讀課文,我們教師也應該抓住有效的訓練點,讓學生進行語言文字訓練。
? 接著,孩子們把學習寫大拇指這個自然段的學習方法遷移,自學課文的寫食指、中指、無名指和小指的自然段。學生分成小組自學,并在書上進行批注。課文本身有趣,學生的學習趣味也就濃。孩子們的自學討論熱烈而有效。
? 然后我讓學習課文的開頭和結尾的兩個自然段,談談得到了什么啟示。孩子們基本都眾口一詞“團結就是力量”。這時我在想為什么的感悟驚人的一致呢?大概是沒有認真思考,人云亦云吧。
? 最后我和孩子們一起欣賞了閱讀鏈接里的小詩《手》,談談收獲和體會,并有感情地誦讀。
? 這篇課文教完,我給孩子們布置了這個星期的周記,仿照課文的方法寫“五官”。