《2021-2022年五年級語文下冊 修鞋姑娘3教案 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文下冊 修鞋姑娘3教案 北師大版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級語文下冊 修鞋姑娘3教案 北師大版
【教材分析】
本文運用了倒敘的手法,先寫了“我”尋找修鞋姑娘,然后寫了“我”的修鞋經(jīng)歷,表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
有感情朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞。理解課文內(nèi)容,感受修鞋姑娘的真誠與善良。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
【教學(xué)重點】
通過作者的修鞋經(jīng)歷,感受修鞋姑娘的真誠,從而影響自己的行動。
【教學(xué)難點】
從“我”對修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質(zhì)。
【教學(xué)構(gòu)想】
先讓學(xué)生談一談自己對修鞋的了解,然后通過自讀,,體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì),接著再有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生注意人物的態(tài)度
2、變化。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活來談。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)時數(shù)】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
【第一課時教學(xué)內(nèi)容】
通過自瀆、精讀,把握課文主要內(nèi)容,體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì),有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實際,感受誠信對我們生活的重要性。
【第一課時教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
教師板書“鞋”字,(看老師在黑板上寫一個字,是怎么寫好的?讀什么?)引導(dǎo)學(xué)生用“鞋”字組詞,板書“修鞋”;引導(dǎo)學(xué)生談對“修鞋”的認(rèn)識,隨機板書“釘、绱”,強調(diào)“釘”是一個多音字,并引導(dǎo)學(xué)生練讀課文中“吧吧吧,三個釘子釘進(jìn)去”一句話,加深對“釘”的印象。
引出問題“誰修鞋?”
3、,引導(dǎo)學(xué)生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進(jìn)行比較。
二、初讀課文,整體感知
1.朗讀課文,整體感知:想一想,課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事?
2.學(xué)生匯報。
三、重點感悟,滲透學(xué)法
1.快速瀏覽姑娘修鞋的部分,劃出描寫修鞋姑娘的句子,并做出標(biāo)號。
2.指名朗讀劃出來的句子。
(1)句子1:而她卻坦然地接過去,自信地對我說:“不用绱,釘幾個釘子就行了?!币龑?dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,抓住“坦然、自信”體會人物的動作,語言描寫,并進(jìn)一步體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。
(2)句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁
4、扯了扯,那意思是說:“這下你該放心了吧?”引導(dǎo)學(xué)生體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。
(3)句子3:借著她干活的機會,我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,體會修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用,并在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀,強調(diào)語言積累的重要性。
3.教師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機板書。
四、默讀“我”和姑娘對話部分,并把自己的理解,自己的體會,自己的感受在句子旁邊批注下來。
創(chuàng)設(shè)情境,角色轉(zhuǎn)換,教師和學(xué)生一起試讀。突出課文中“我”沒有直接說的話,引導(dǎo)學(xué)
5、生想象“我”會怎樣說,并用自己的話表達(dá)出來。
五、分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分
1.小組合作,練習(xí)分角色朗讀。
2.學(xué)生展示讀,去掉提示語的朗讀,但要在對話中把提示語的意思表現(xiàn)出來。
六、深化感情,聯(lián)系生活
1.小組探究“我真慚愧。是她誠實,還是我誠實?是她相信我,還是我相信她呢?”引導(dǎo)學(xué)生回歸文本,聯(lián)系課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點。
2.指導(dǎo)朗讀“修鞋姑娘,你在哪兒?”教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情在不同的情境下,不同的環(huán)境中,讀出這句話的不同的語氣和感受。
(1)在大庭廣眾之下,作者發(fā)出了呼喊“修鞋姑娘,你在哪兒?”應(yīng)該怎樣讀?
(2)夜深人靜之時,作者苦苦
6、尋覓但仍無半點音訊,一種焦急自責(zé)從內(nèi)心發(fā)出“修鞋姑娘,你在哪兒?”應(yīng)該怎樣讀?
(3)還可以想象在什么樣的情景下,在什么樣的環(huán)境中,應(yīng)該怎樣讀這句話?
3.教師引導(dǎo):作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎?他還在尋覓什么?
4.實際上,這是作者發(fā)自內(nèi)心的心靈的呼喚,他在呼喚誠信,那這句話應(yīng)該怎樣讀呢?
【作業(yè)設(shè)計】
想象篇:茫茫人海苦苦尋覓,修鞋姑娘,你在哪兒?功夫不負(fù)有心人,終于有一天,我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……
【板書設(shè)計】
“我”:懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證
修鞋姑娘:熱情、周到—誠實、善良
第二課時
【第二課時教學(xué)內(nèi)容】
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
7、,領(lǐng)悟本文的寫作手法,進(jìn)一步體會人物的思想品質(zhì)。
【第二課時教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
(1)指名有感情地朗讀課文。
(2)說說你所了解的修鞋姑娘的好品質(zhì)。
(3)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
二、領(lǐng)悟本文的寫作特點
1.默讀思考,課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方?
2.學(xué)生自讀自悟,獨立思考。
3.匯報交流,教師相機點撥。(課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法,為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì),作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。只要學(xué)生說的有道理,教師就應(yīng)該給予肯定。)
4.有感情朗讀課文,體會本文的寫作特點。
5.談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。
三、練習(xí)
1.組詞
8、:
綻(?? )錐(?? )拽(?? )監(jiān)(?? )介(?? )
定(?? )椎(?? )曳(?? )尷(?? )尬(?? )
2.寫出近義詞
慚愧(?? )困窘(?? )
尷尬(?? )信任(?? )
四、小練筆
1.指名讀一讀:茫茫人??嗫鄬ひ挘扌媚?,你在哪兒?功夫不負(fù)有心人,終于有一天,我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……
師生評價:
A.想象是否合理。
B.人物品質(zhì)保持不變。
C.?dāng)⑹鼍唧w、有條理。
D.語言、動作、神態(tài)、外貌等方面的描寫合理。
2.學(xué)生動筆修改自己的作品,教師巡視指導(dǎo)。
【作業(yè)設(shè)計】
預(yù)習(xí)下一篇課文。
【總結(jié)】現(xiàn)實篇:誠信就在我們身
9、邊,一個約定,一個承諾,一個美好的心靈。我們的社會呼喚誠信,我們的生活更需要擁有美好心靈的人,讓我們細(xì)心觀察生活中的人和事,記錄下感動我們的點點滴滴……
附送:
2021-2022年五年級語文下冊 修鞋姑娘教案 教科版
知識目標(biāo) 理解并體會課文關(guān)于修鞋姑娘語言惟妙惟肖的描寫語句
能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行仔細(xì)觀察和描寫的方法;
情感目標(biāo) 體會人與人之間誠實信任。
教學(xué)重點:理解并體會課文關(guān)于修鞋姑娘語言惟妙惟肖的描寫語句
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行仔細(xì)觀察和描寫的方法;
教學(xué)過程:
一、索圖,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域
有感情的朗讀課文。
二、讀圖,互動探究
10、
教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對課文朗讀和觀察以及查索所得,請學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上各抒自己的感性認(rèn)識,再讓學(xué)生聯(lián)系課文,重點找出修鞋姑娘動作語言。相對應(yīng)的語句。
教師在這里可以提出“課文寫了人物的語言?還有哪些課文里沒寫?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解,推動互動的開展。
三、述圖,多讀感悟
圍繞課文第二自然段這個重點段,指導(dǎo)學(xué)生多讀,體會作者是怎樣抓住修鞋姑娘語言特點的來寫的。
1默讀,畫出描寫餃子特點的語句,圈出不理解的詞語并質(zhì)疑;
2引讀,以讀代問,以讀代答。理解句與句之間的聯(lián)系和“有的……有的……”的句式結(jié)構(gòu),并積累語言知識;
3悟讀,一邊讀一邊想,體會這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的,哪些是作者想到的,再用品讀法,指導(dǎo)學(xué)生誦讀。
4指導(dǎo)背誦,指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導(dǎo)中,先分層,再分類,在加強有層次的理解和記憶中進(jìn)行背誦。
四、寫圖,想像拓展
啟發(fā)學(xué)生展開想像,我與修鞋姑娘的談話處處體會姑娘的什么品質(zhì)?
板 書 設(shè) 計
誠實
修鞋姑娘
信任 教 后 記