2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 主題1 看地圖找家鄉(xiāng)教案 滬科版
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1、2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 主題1 看地圖,找家鄉(xiāng)教案 滬科版 課 題 看地圖找家鄉(xiāng) 課程內(nèi)容 了解識(shí)圖常識(shí)能辨認(rèn)簡單的圖例、方向、比例尺,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。 教材分析 通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在地圖上了解家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在日常學(xué)習(xí)、生活中地圖是學(xué)生必不可少的工具,能利用地圖向他人介紹家鄉(xiāng)的位置是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和技能。而本單元就是著眼于每個(gè)學(xué)生都有的共同生活實(shí)際、從學(xué)生在家鄉(xiāng)生活已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建以“家鄉(xiāng)”為主題的活動(dòng),并逐步引導(dǎo)學(xué)生了解了查看地圖的常識(shí)和家鄉(xiāng)的地理位置,課本中的
2、資料充分考慮三年級(jí)學(xué)生的接受能力,圖文結(jié)合,語言簡練,掌握這個(gè)主題的活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是可以做到的。 學(xué)情分析 三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展的綜合課程。在主題構(gòu)建上,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,恰當(dāng)?shù)陌才胖黝}內(nèi)容。“歡迎到我家鄉(xiāng)來”是在上學(xué)期內(nèi)容的基礎(chǔ)延伸而來的。采用的圖文并茂的方式編排的,這
3、樣便于學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.情感與態(tài)度: 通過收集、討論、交流,讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的自然景觀和物產(chǎn),從中感受到家鄉(xiāng)的美麗,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2.行為與習(xí)慣: 培養(yǎng)學(xué)生與人商談、溝通、相互合作的精神,養(yǎng)成文明交往,樂于合作的好習(xí)慣。 3.知識(shí)與技能: 通過課前的準(zhǔn)備活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng)的組織,讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境,家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),飲食文化等。學(xué)會(huì)看地圖,用地圖。 4.過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力‘嘗試用不同的方法展示自己,探究在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 能辨
4、認(rèn)簡單的圖例、方向、比例尺,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,從地圖上了解家鄉(xiāng)的位置。 教學(xué)難點(diǎn) 能表達(dá)出自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受,從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情,明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 讓道德教育存在與兒童的全部生活中,讓道德培養(yǎng)回歸生活;關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活;選取有意義的教育內(nèi)容,引導(dǎo)兒童生活;追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。 教學(xué)策略與方法 1.在教學(xué)時(shí),以學(xué)生熟悉的童話人物引入課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引了學(xué)生情感的投入。 2.借助地圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在不同地圖中尋找家鄉(xiāng),使學(xué)生在尋找、觀察中了解地圖的作用及國家
5、對(duì)行政管理區(qū)域的劃分,體會(huì)家鄉(xiāng)的概念和方位,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)他們的觀察力和合作精神。 3.通過畫家鄉(xiāng)地圖讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)地圖形狀。 4.通過課前的調(diào)查、搜集、整理,讓他們對(duì)相關(guān)景點(diǎn)、人物、企業(yè)作一些了解,保證了學(xué)生在交流時(shí)有話可說,并通過課件制作的圖片加強(qiáng)學(xué)生視覺上的認(rèn)識(shí)。 5.在交流過程中,著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話交流、補(bǔ)充交流。通過學(xué)生之間的相互補(bǔ)充、相互啟發(fā),使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美有了更深刻的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。 6.交流過程中,適時(shí)的跟上評(píng)價(jià)小結(jié),不僅能起到激勵(lì)學(xué)生、還能提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。 7.通過學(xué)生感興趣的小游戲,來活躍課堂氣氛,并
6、通過認(rèn)車牌來提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。 8.通過“各抒己見”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生說說自己的感想和對(duì)建設(shè)家鄉(xiāng)的建議來激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 9.拓展活動(dòng)采用的是“學(xué)做小導(dǎo)游,學(xué)寫解說詞”來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言組織能力。 教學(xué)環(huán)境與 媒體 1.城市學(xué)生由于條件較好,家長重視,可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們在家長的幫助下,通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進(jìn)行一次勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。 2.地處農(nóng)村的孩子,由于受家庭和學(xué)校條件的制約,可以在教師的指導(dǎo)下,采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來進(jìn)行資料的收集,同時(shí)引導(dǎo)他們注意搜集身邊的故事。 3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過課件展示、實(shí)物投影等媒體來完成
7、。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等,可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.學(xué)生搜集各種家鄉(xiāng)的地圖如:中國地圖、山東地圖、棗莊或社區(qū)地圖等。 2.通過查閱資料書、工具書以及詢問家人或同學(xué)等方式提前了解地圖上的基本常識(shí)。 3.課前通過調(diào)查、詢問、訪問、搜集與整理關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置的資料和地圖,以小組為單位保存好。 教師準(zhǔn)備:電腦課件、在黑板上準(zhǔn)備好學(xué)生小組劃分的表格以及獎(jiǎng)勵(lì)小組積極回答問題的若干小五星。 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:多媒體播放《在希望的田野上》。 剛才的歌聲把我們帶到了我們的家鄉(xiāng)——棗
8、莊(多媒體播放棗莊市的風(fēng)景圖片)。我們的棗莊美不美?作為棗莊人,我們是不是應(yīng)該知道更多關(guān)于棗莊的知識(shí)?今天我們就來學(xué)習(xí)《歡迎到我家鄉(xiāng)來》。 二、教師出示中國政區(qū)圖,找出山東省。 1.學(xué)生交流搜集到的地圖,自己家鄉(xiāng)的地理位置。 2.交流怎樣確定地圖的方向。生讀課本內(nèi)容(29頁)。 師講解:一般情況下,地圖上用“上北下南,左西右東”來確定方向。在有指向標(biāo)的地圖上,要根據(jù)指向標(biāo)來確定方向。 3. 生讀課本內(nèi)容(29頁),了解比例尺。 師講解:比例尺表示圖上距離相當(dāng)于實(shí)地距離的長度。比例尺一般有三種表示方式:數(shù)字式 線段式 文字式。 4.地圖上的各種符號(hào)和說明稱為圖例。我們可以借助圖例,
9、知道地圖上都有什么。 三、鞏固練習(xí) 查看棗莊地圖找家鄉(xiāng)。 四、課堂小結(jié)、提升認(rèn)識(shí),各抒己見,建設(shè)家鄉(xiāng)。 師:【出示課件】通過這節(jié)課的活動(dòng),我們更深的認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng),了解了家鄉(xiāng)。看到這樣的家鄉(xiāng)你想說些什么?為了家鄉(xiāng)的發(fā)展你有什么更好的建議?(學(xué)生暢所欲言) 師:從你們身上我看到同學(xué)們非常的熱愛自己的家鄉(xiāng),不僅是我們在古代人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng),看老師這里有一首詩【出示課件】齊讀。 師:讀得真棒,這首詩描述的是一位游子離家多年后,回到家鄉(xiāng)的感慨。你還知道哪些有關(guān)家鄉(xiāng)的詩?(生說) 師:同學(xué)們知道這么多有關(guān)家鄉(xiāng)的詩,真棒!一方水土養(yǎng)育一方人,在這塊靈秀、英雄、勤勞、智慧的土地上,我們棗莊
10、人的一代新人你們正在健康幸福地成長,作為未來的主人,讓我們從今天開始努力學(xué)習(xí),掌握真正的本領(lǐng),為家鄉(xiāng)的建設(shè)積聚力量,有了你們一定會(huì)經(jīng)濟(jì)更繁榮,人民更幸福。 教學(xué)反思: 一、以掛圖為教學(xué),包括省、市、縣地圖,聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生探索出自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。地圖是非常普通的,卻也是非常有用的物品,靈活地運(yùn)用地圖,不光能增長知識(shí),還能極大地方便學(xué)生的生活。學(xué)生因?yàn)閷?duì)地圖的作用還了解較少,而且很少去看,更不知道怎樣運(yùn)用,但這并不表明學(xué)生對(duì)地圖就沒有興趣。事實(shí)上,課堂教學(xué)證明,學(xué)生是很樂意從地圖上獲得信息的,他們?nèi)鄙俚闹皇欠椒ǖ闹笇?dǎo)。而認(rèn)識(shí)地圖并不是一件多難的事,當(dāng)一幅偌大的中國地圖展現(xiàn)在他們眼前時(shí),這本身就給
11、了學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。也給了他們興趣和信心,隨著教鞭的指指點(diǎn)點(diǎn)和教師的詳細(xì)講解,學(xué)生很容易就能掌握運(yùn)用地圖的基本方法。在此之后,教師要給學(xué)生的只是一些問題,如:我們的家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)的西面有哪些城市?東面呢?南北呢?與家鄉(xiāng)相鄰的地方有哪些?……這些問題將引導(dǎo)學(xué)生去熟練運(yùn)用地圖,將家地理位置深深印在腦海里! 二、存在的不足 1.在課前的調(diào)查活動(dòng)中,有些學(xué)生可能受到條件的限制,無法收集到相關(guān)的資料。在交流時(shí),就會(huì)受到限制。 2.教學(xué)過程中,學(xué)生收集的資料也挺多。應(yīng)引導(dǎo)課前要布置學(xué)生調(diào)查觀察記錄,從生活現(xiàn)象中找到答案。 三、使用建議 1.教師要注重課前學(xué)生的前置性調(diào)查表的利用,要放手讓學(xué)
12、生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教學(xué)更有意義。 2.教學(xué)過程中,盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出感受與體會(huì)。 3.小組活動(dòng)時(shí),老師要巡視指導(dǎo),認(rèn)真聆聽各小組的討論交流,并適時(shí)的給出一些有價(jià)值的建議。 附送: 2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 主題2 別人眼中的我教案 滬科版 [教材分析] 《別人眼中的我》根據(jù)“鏡像自我”的理論,直觀地呈現(xiàn)出:人與人之間相互為對(duì)方的鏡子,在對(duì)方眼里觀察自己,可以看到社會(huì)上其他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),產(chǎn)生對(duì)自己滿意或不滿意的情緒體驗(yàn),本課教材通過“父母、老師、同學(xué)”眼里的我展開評(píng)價(jià)活動(dòng),綜合周邊人對(duì)自己的印象,引導(dǎo)學(xué)生從他人的評(píng)價(jià)中來進(jìn)一步客觀、全面地認(rèn)
13、識(shí)自己,讓學(xué)生的自我意識(shí)就更具客觀性。 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力:幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力; 過程與方法:通過各種活動(dòng),借助他人的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我; 情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生不光認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足,并愿意改正。 [學(xué)情分析] 三年級(jí)學(xué)生的“客觀我”還在混沌狀態(tài),自我評(píng)價(jià)的能力較弱,個(gè)體渴望在追求自己的價(jià)值的過程中,還在一定程度上依賴于他人的評(píng)價(jià)。所以,家長、老師、同學(xué)對(duì)他們的評(píng)價(jià)與肯定,是他們前進(jìn)的最大動(dòng)力。本主題還應(yīng)幫助學(xué)生懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光,即使自己得到不公正的評(píng)價(jià),也要學(xué)會(huì)正確面
14、對(duì);學(xué)會(huì)把表揚(yáng)當(dāng)作鼓勵(lì),把批評(píng)當(dāng)提醒,用自己的努力獲得別人的肯定。 [課時(shí)分配] 本課共分為2課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí):《會(huì)說話的鏡子》 [教學(xué)準(zhǔn)備] 1、教師:為每位同學(xué)寫“老師眼中的我”并打在課件上(也可以是學(xué)生的學(xué)期評(píng)語);請(qǐng)家長代表到課堂上來; ?2、學(xué)生:讓家長把對(duì)子女的評(píng)價(jià)寫在書上的“父母眼中的我”一欄; [教學(xué)重難點(diǎn)] 1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的意見,幫助自己不斷進(jìn)步。 2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。 [教學(xué)過程] 活動(dòng)一:師生談話,激情導(dǎo)入。 1、激趣。師:同學(xué)們,你們在鏡子前照過自己嗎?照鏡子可以做些什么事呢?
15、 生1:早上起床后,我會(huì)在鏡子前洗臉,這樣,就知道有沒有洗干凈; 生2:穿衣服時(shí),照照鏡子,一下子就看到自己是不是穿著整齊; 生3:我們在鏡子外面是什么樣的,在鏡子里面就是什么樣的。 2、過渡。師:是的,在鏡子面前,我們可以看到自己的音容笑貌,也可以看到我們的姿態(tài)與服裝。而我們周圍的人,其實(shí)在我們身邊就有很多的鏡子,他們不但知道我們的優(yōu)點(diǎn),而且知道我們的缺點(diǎn),還會(huì)幫我們改正缺點(diǎn)呢!他們就像我們身邊的很多鏡子。大家想不想見識(shí)見識(shí)這些鏡子??? [設(shè)計(jì)意圖:以鏡子為話題引入新課,學(xué)生能較好地理解:將他人的評(píng)價(jià)作為一面鏡子,通過他人的評(píng)價(jià)反觀自己的行為,更能全面地認(rèn)識(shí)自己。] 活動(dòng)二:以鏡
16、為鑒,認(rèn)識(shí)“客觀我” (一)第一面鏡子:家長。 1、實(shí)話實(shí)說。 師:同學(xué)們,在爸媽心目中,你是貼心小棉襖呢,還是爸媽的小煩惱?下面,我們來一次真誠溝通吧――請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說, 生1:我做完作業(yè),老忘了收拾好書桌,隔天的作業(yè)常交不齊,爸媽說我總是制造麻煩; 生2:媽媽生病了,我?guī)退I藥,媽媽說我比以前懂事多了; 生3:我學(xué)習(xí)很粗心,爸媽挺擔(dān)心的,但我嘴巴很甜,爸媽又說我是“蜜罐罐”; …… 2、情境再現(xiàn)。 師:今天,有幾位家長來到我們的教室,這幾位叔叔阿姨們要和自己的孩子上臺(tái)再現(xiàn)孩子在家的表現(xiàn)。讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎! ①家長代表與孩子上臺(tái)表演。 ②學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
17、 3、小結(jié):在父母眼中,自己的孩子總是最出色的,我們要多和自己的父母好好溝通,聽聽他們的鼓勵(lì),也聽聽他們的期望,這樣,我們的進(jìn)步會(huì)更快。 [設(shè)計(jì)意圖:被請(qǐng)到的幾位孩子是在班里較為沉默的群體,通過家長與孩子的情境再現(xiàn),讓班里的同學(xué)看到這些孩子的另一面,發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn),也讓同學(xué)們知道家長對(duì)孩子的殷殷期待。] (二)第二面鏡子:同學(xué)。 小組活動(dòng):“同學(xué)眼中的我”。 (1)活動(dòng)主旨:四人一小組,每位同學(xué)說說小組成員在自己眼中是個(gè)什么樣的人。 (2)活動(dòng)要求:課件:小組成員按號(hào)數(shù)輪流說;其他同學(xué)認(rèn)真傾聽;公正、友好地評(píng)價(jià)同學(xué)。 (3)活動(dòng)反饋。請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)對(duì)方在自己心目中是個(gè)什么
18、樣的人。 (三)第三面鏡子:老師。 1、全班游戲:“猜猜他是誰”。 (1)多媒體出示老師提供的以下評(píng)語: A、每天清晨,他總是第一個(gè)到校,為大家打開教室門,帶領(lǐng)大家有聲有色地朗讀。 B、他喜歡體育運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班爭光,。 C、她文靜可愛,喜愛畫畫,每天練習(xí),他是班級(jí)的小畫家。 D、她像一只勤勞的小蜜蜂,每天安排好值日,把地拖得干干凈凈,總是很遲才回家。 E、她的歌聲動(dòng)聽悅耳,她是班級(jí)的小歌唱家。 F、每次作業(yè),她的書寫是最棒的,同學(xué)們稱他為“小小書法家”。 G、每節(jié)課上,什么問題都難不倒他,他都會(huì)舉起手來回答。 ….. (2)請(qǐng)大家一起來猜猜他是誰? (3)猜完后
19、,問被猜的同學(xué)"你是這樣的人嗎?" [設(shè)計(jì)意圖:孩子們最看重老師與同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià),都希望評(píng)語里說的是自己,所以,本游戲的目的是:只要這位同學(xué)能和評(píng)語基本吻合的都算猜對(duì),讓孩子們看到“老師眼里的我”和“同學(xué)眼里的我”原來有這么多的優(yōu)點(diǎn),樹立信心,也讓孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)他人。] 活動(dòng)三、激情討論,加深認(rèn)識(shí) 話題:為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢? 師:同學(xué)們,通過前面的“一面面鏡子”,我們看到了“父母眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“老師眼中的我”,這些人眼中的你和你心目中的“我”一樣嗎??為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢? (1)多媒體呈現(xiàn)
20、提示: A、我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的,所以沒有把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn); B、因?yàn)槲覜]注意到這些; C、同學(xué)沒有完全了解我; D、我自己不覺得我是個(gè)這樣的人…… (2)同學(xué)各抒己見。 [設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)“別人眼中的我”與“自己心中的我”不完全吻合時(shí),學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理沖突,這是全面地認(rèn)識(shí)自己的最佳時(shí)機(jī)。同學(xué)們經(jīng)過反思與交流,了解他人對(duì)自己的期待,明確自己的優(yōu)勢與不足,知道努力的方向。] 活動(dòng)四、現(xiàn)場采訪,全班交流。 1、思考:當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時(shí)候,你會(huì)怎么想? 2、請(qǐng)全班同學(xué)做小記者,去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。 3、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表采訪心得。 4、延伸。 (1)課件出示:照哈哈鏡的鏡頭若
21、干。你照過哈哈鏡嗎?有什么發(fā)現(xiàn)? (2)在你和別人交流時(shí),你有沒有像照哈哈鏡這樣的事?我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢? [設(shè)計(jì)意圖:別人眼中的自己有可能是負(fù)面的,學(xué)生對(duì)這樣的評(píng)價(jià)也可能出現(xiàn)抵觸情緒,哈哈鏡里的自己往往比較不真實(shí),形象地告訴學(xué)生:有時(shí),我們也會(huì)把自己看得太大了,引導(dǎo)學(xué)生以寬容、積極的心態(tài)面對(duì)別人的評(píng)價(jià),感恩別人對(duì)自己的提醒,從而取長補(bǔ)短,促進(jìn)自己的成長。] 活動(dòng)五、總結(jié)課堂,提出希望。 師:無論他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)是否客觀公正,老師希望同學(xué)們能以平和的心態(tài)去感受別人的評(píng)價(jià),把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵(lì),把批評(píng)當(dāng)作提醒,坦然面對(duì)別人的評(píng)價(jià)。讓我們拿出行動(dòng)來,改正自己的缺點(diǎn),讓自己做得更好! [板書設(shè)計(jì)]
22、 家長眼中的我 ? 會(huì)說話的鏡子 同學(xué)眼中的我 ? 老師眼中的我 ? 【教學(xué)反思】 本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),將他人的評(píng)價(jià)作為一面鏡子,以此來反觀自己的行為,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己。我在課前做好了充分的準(zhǔn)備,采用了多種教學(xué)手段來完成教學(xué)目標(biāo)。 首先,請(qǐng)學(xué)生的父母到課堂現(xiàn)身說法,讓學(xué)生看到父母眼中的自己,也更能讀懂得父母的心;接著,通過同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從別人那認(rèn)識(shí)自己,也學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)他人。這些活動(dòng)都讓學(xué)生明白了,生活中有些很細(xì)小的事情都能給人留下很深刻的印象。從而教育學(xué)生不要忽視自己的力量,要時(shí)時(shí)、事事、處處都注
23、意自己的言行,通過自己的努力去獲取他人的肯定。 另外,課件的哈哈鏡頭,形象生動(dòng),讓學(xué)生明白了在生活中,我們用自己的眼睛看自己的時(shí)候,總是把自己看得很“大”:只看到了自己的長處而看不到自己的短處,讓學(xué)生懂得以他人為鏡,可以更好地了解自己。讓學(xué)生對(duì)他人的意見心存感激,并正確認(rèn)識(shí)自己。 ?。ū景咐筛=ㄊ∪菔械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉玲老師提供) ? 第二課時(shí)《請(qǐng)你夸夸我》 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、教師:課本劇、兒歌《別說我小》、故事《小綠燈》、《最幸運(yùn)的人》課件; 2、學(xué)生:心語卡。 [教學(xué)過程] 活動(dòng)一:小診室。 1、全班觀看課本劇《我需要你的鼓勵(lì)》: 劇情:“太陽當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑……
24、”海明邊唱歌邊沖進(jìn)家中,興高采烈地對(duì)爸爸說:“今天老師表揚(yáng)我是個(gè)熱心的孩子?!薄盁嵝挠惺裁从?!你看隔壁的成成又得了書法金獎(jiǎng),你呢?”爸爸豎起眉毛生氣地說?!鞍职?,我也有比他強(qiáng)的地方呀……”,話沒說完,海明委屈的回到了房間里。 2、問題: (1)看了這個(gè)課本劇后你覺得爸爸做得對(duì)嗎? (2)海明應(yīng)該怎么做呢? 3、學(xué)生集體會(huì)診,查病因,開處方。 (學(xué)生可能開的處方如下) 生1:我想把處方開給海明的爸爸:你也當(dāng)過孩子呀,你以前是不是特別喜歡聽家長的表揚(yáng)呢?你現(xiàn)在做到這一點(diǎn)了嗎? 生2:我也開處方給海明的爸爸:每天多想一想兒子的優(yōu)點(diǎn)吧,少幾聲責(zé)罵,多幾次表揚(yáng),你的兒子會(huì)進(jìn)步的。 生3:
25、我的處方是:把父母的嘮叨看作是上進(jìn)的動(dòng)力,把兒子的優(yōu)點(diǎn)常記在心頭,把對(duì)兒子的期望化做贊美。 生3:海明的病因主要在于成天被責(zé)罵聲包圍,我的處方是:和家長再多交流,自己更希望聽到的是表揚(yáng)而不是批評(píng),讓他體會(huì)被表揚(yáng)的快樂,找回自信。 …… 小結(jié):你們這些小醫(yī)生真厲害,相信只要按你們的處方去醫(yī)治,他一定會(huì)擺脫煩惱的。 [設(shè)計(jì)意圖:班里有一部分孩子,從父母那里得到的評(píng)價(jià)可能更多的是批評(píng)與責(zé)罵,這種評(píng)價(jià)會(huì)消磨孩子們前進(jìn)的動(dòng)力,本活動(dòng)的意圖是,讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽與父母交流,大膽地告訴父母與長輩:你的鼓勵(lì)對(duì)我來說很重要?。? 活動(dòng)二:導(dǎo)航燈。 師:一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生,能經(jīng)常聽到別人的贊美,而生活中很優(yōu)秀
26、的人畢竟較少,但渴望贊美的心理人人都有,因?yàn)?,贊美使人生活更加積極向上,可是,是不是每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)贊美了呢? 1、如果我們班出了一個(gè)這樣的王亮,你想對(duì)他說什么?(課件) (1)別的同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí),王亮說:“假積極?!? (2)王亮認(rèn)為自己什么都比別人不好。 (3)王亮擔(dān)心夸獎(jiǎng)別人后,同學(xué)會(huì)笑話他肉麻。 (4)?老師正在夸獎(jiǎng)別人,王亮看到后,趕緊說:“他有一天沒有交作業(yè)?!? 2、你想得到什么樣的夸獎(jiǎng)?(課件) 學(xué)困生東東經(jīng)過自己的努力,各科成績都優(yōu)秀。 青青的夸獎(jiǎng):你長大了能當(dāng)?shù)诙€(gè)愛因斯坦! 小紅的夸獎(jiǎng):這次讓你碰上了好運(yùn)氣! 小靜的夸獎(jiǎng):沒辦法,你的家教太好了! 文豪的
27、夸獎(jiǎng):你學(xué)習(xí)真努力! ???交流:你最愛聽誰的話?為什么? 3、師小結(jié):夸獎(jiǎng)不是吹捧,也不是隨便敷衍了事,而是發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊美。要看到對(duì)方真正的長處與努力。這樣,夸獎(jiǎng)不僅暖人心,而且催人奮進(jìn)??梢詮膶W(xué)習(xí)、外貌、品格等方面去夸獎(jiǎng)別人,夸獎(jiǎng)他人時(shí),注意面帶微笑,眼睛注視著對(duì)方。 [設(shè)計(jì)意圖:但現(xiàn)在的孩子多數(shù)以自我為中心,加上生活經(jīng)驗(yàn)不足,不善于贊美別人,通過學(xué)生的自主探究、鏈接生活,領(lǐng)悟贊美必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的。] 活動(dòng)三:贊美大擂臺(tái) (一):你真棒——夸優(yōu)點(diǎn)突出的人 1、故事《最幸運(yùn)的人》(見教師備課系統(tǒng)碟片) 俗話說:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。我們班很棒的同學(xué)有許多
28、,你想夸夸誰呢?當(dāng)別人夸到你的時(shí)候,請(qǐng)你自豪地站起來。 2、學(xué)生自由找同學(xué)夸 3、采訪 老師采訪一下被夸的小朋友。你現(xiàn)在的心情怎么樣? 小結(jié):被人夸獎(jiǎng)是件多么開心的事啊,每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)。 ??。ǘ┗鹧劢鹁Α艺覞撃苌砩系膬?yōu)點(diǎn) 1、課件:動(dòng)畫《小綠燈》(見教師備課系統(tǒng)碟片)。 ①螢火蟲小綠燈為什么不敢出來見大家? ②它是怎樣變得快樂起來的? 2、在我們的班上,還有不少小朋友坐著……難道他們就沒有優(yōu)點(diǎn)了嗎?如果你們用一雙孫悟空一樣的火眼金睛,那你一定會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)。 2、學(xué)生靜思,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),夸一夸班上其他同學(xué)。 小結(jié):是啊,每個(gè)人身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)
29、,只要你細(xì)心觀察,就能找到它,這時(shí)老師希望小朋友們能伸出大拇指夸夸他。 [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把目光重點(diǎn)停留在潛能生身上,指引他們發(fā)現(xiàn),就算是再調(diào)皮、成績再落后的學(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn),也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。這樣既提醒了孩子關(guān)注身邊這些被忽視的同伴,又使沒被關(guān)注的同學(xué)找到了自尊心和自信心,體會(huì)到了被別人贊揚(yáng)時(shí)的喜悅心情,認(rèn)識(shí)到了自己也是很棒的。] 活動(dòng)四:怎樣得到更多的夸獎(jiǎng)? 別說我小 媽媽您別說我小 我會(huì)穿衣和洗腳 爸爸您別說我小 我會(huì)擦桌把地掃 奶奶您別說我小 我會(huì)種花把水澆 爸爸媽媽工作忙 我會(huì)做的事兒也不少 1、平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)怎么做,才能得到別人更多的夸
30、獎(jiǎng)?請(qǐng)你擬出“步步高藍(lán)圖”?!? ??????????學(xué)習(xí)方面: ??????????勞動(dòng)方面: ??????????習(xí)慣方面: ??????????其它方面: ? 2、兒歌:《別說我小》(見教師備課系統(tǒng)碟片)。 ? [設(shè)計(jì)意圖:人的內(nèi)心深處都渴望得到欣賞與肯定,但是,如果孩子沒有任何的進(jìn)步,長輩就對(duì)其毫無目的地
31、“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”,結(jié)果孩子會(huì)迷失自我,找不到需努力的方向,而自信心是在征服了一些較難做的事之后產(chǎn)生的,老師引導(dǎo)學(xué)生描繪“步步高藍(lán)圖”,讓學(xué)生明白,只有在成長道路上“步步高”,才會(huì)有新的進(jìn)步,才能得到別人更多的夸獎(jiǎng)。最后的兒歌:《別說我小》,學(xué)生在誦讀中慢慢體驗(yàn)自己長大了,有能力讓自己變得越來越完美。] 活動(dòng)五:課外延伸。 請(qǐng)你回家后把同學(xué)夸獎(jiǎng)你的優(yōu)點(diǎn)做成“心語卡”,告訴爸爸、媽媽,讓他們與你分享這份快樂。 ?。?板書設(shè)計(jì)] ?????????????發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) 請(qǐng)你夸夸我??????態(tài)度真誠 面帶微笑 快樂你我 ? 【教學(xué)反思】 自信是自我概念的核心,是學(xué)生成長的
32、需要。但是,由于社會(huì)競爭日益激烈,可能導(dǎo)致家長對(duì)孩子產(chǎn)生過高的期望,這種不切實(shí)際的期望往往給孩子造成心理壓力,使部分學(xué)生產(chǎn)生“丑小鴨”心理。第一個(gè)活動(dòng)重在讓學(xué)生通過當(dāng)小醫(yī)生明白:生活中很多時(shí)候我們忽視了贊美他人,尤其是那種缺點(diǎn)較多的學(xué)生,贊美那些人,對(duì)于他們的成長真的很重要??紤]到現(xiàn)在的孩子多數(shù)沒有學(xué)會(huì)贊美人的技巧,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng),重在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)如何真誠贊美。第三個(gè)活動(dòng)重在讓學(xué)生體驗(yàn)贊美給他人帶來的力量和給自己帶來的快樂。讓孩子們用他們的心靈感悟到“贈(zèng)人玫瑰,手有余香?!钡纳羁毯x,在互相欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)交往,建立和諧的人際關(guān)系,有良好的溝通能力。培養(yǎng)積極、健康、向上的良好情緒。 ?。ū景咐筛=ㄊ∪菔械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)陳曉玲老師提供) ?
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