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1、2022年四年級英語下冊 Module 8 Unit1 I was two.教學(xué)案 外研版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)： 1. 基本能聽懂會說，會讀，會寫grandparent, then, hair, was, were 2. 基本能聽懂，會說，會讀句型：I was…. They were….It’s me. （二）能力目標(biāo)： 學(xué)生能夠運用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。 （三）情感目標(biāo)： 通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在新舊生活的對比中，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。 二、學(xué)習(xí)重點 1. 詞匯：grand, parent, then, hair, was

2、, were 2. 句型：I was… They were… 三、學(xué)習(xí)難點 then 的發(fā)音。 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 照片、單詞卡片、錄音機、磁帶 五、預(yù)習(xí)學(xué)案 復(fù)習(xí)形容詞。教師比劃，學(xué)生說出形容詞，如：教師把手高舉，學(xué)生說出：“tall”. 六、導(dǎo)學(xué)案 （一）激趣熱身、導(dǎo)入課題 通過動物或者人物的圖片來復(fù)習(xí)fat、thin、tall、short、long、short、big、small、old、young這些形容詞。 （二）小組合作，學(xué)習(xí)生詞 1. 帶領(lǐng)學(xué)生聽一遍課文錄音，Unit1活動一，整體感知課文，并畫出生詞，用磁帶播放課文。 2. 放第二遍錄音，邊聽邊讀生詞，可

3、別難詞反復(fù)跟讀，掌握正確的發(fā)音。 3. 小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞，討論解決黑板上的生詞課文中不理解的地方，小組內(nèi)解決不了的地方可以由其他小組的同學(xué)解決，哪個組能解決其他組的同學(xué)可以幫忙，并得到相應(yīng)的獎勵；也可以在教室巡視時直接請老師幫忙解決。老師巡視檢查指導(dǎo)每組的學(xué)習(xí)情況，并隨時將情況進行評價。 （三）導(dǎo)學(xué)單詞，強化鞏固 1. 以小組為單位檢查。小組用升降調(diào)齊讀生詞grand, parent, then, hair, was, were，然后本組的小老師上臺領(lǐng)讀，檢查學(xué)生，然后拼寫。小老師領(lǐng)讀全班學(xué)生，并隨機用點讀拼寫的形式檢查其他同學(xué)。由學(xué)生評價，小老師自己加分記在黑板上。 2. 小

4、組示范，邊讀邊譯，兩人讀英語，兩人說意思，其他同學(xué)評價，給小老師所在的組打分。 3. 小組邊讀生詞邊翻譯成漢語，小組長以英漢互譯的方式檢查其他組的同學(xué)。 （四）初讀課文，整體感知 1. 播放一遍錄音，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。讓學(xué)生整體感知語言。 2. 學(xué)生聽音畫出含有was、were的句子，并圈出它們。教師要注意放錄音時要每幅圖后，停頓。 3. 再放一遍錄音，聽音跟讀，指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)。 4. 教師領(lǐng)讀課文，以看圖說故事的方式和語調(diào)，邊讀邊講解課文。對生單詞要重點讀出和講解（最好用英語解釋單詞）。 5. 學(xué)生小組練習(xí)。 6. 學(xué)生自由朗讀。 7. 小組內(nèi)角色會話。全班展示。 （五）

5、小組展示，鞏固課文 各小組以不同的方式展示表演課文。有的組齊讀；有的組分角色朗讀；有的組兩人讀英語，兩人讀漢語。 七、課堂檢測 運用下面的句型說句子。 She was …… Now she is ……. He was…….. Now he is…….. They were ……. Now they are ……. I was……. Now I’m …… We were …… Now we are …… 八、小結(jié)歸納 學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。 九、課后作業(yè) 1. 必做題 朗讀課文活動一，熟記生詞。 2. 選做題 找一些我們?nèi)粘Ｉ钪嘘P(guān)于現(xiàn)在和過去的變化，并和同學(xué)討論一下。 十、板書設(shè)計 Modue8 Changes Unit1 I was two. （then) （now) I was …, then. Now, I am … They were…, then. Now, they are … 十一、教后反思