《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文 五彩池教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文 五彩池教案 語(yǔ)文S版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文 五彩池教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1.有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。 ??? 2.默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。 ??? 3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 ?教學(xué)重難點(diǎn)： ??? 重點(diǎn)：默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。 ??? 難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。 ?教學(xué)過(guò)程： ??? 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ??? 出示圖片： ??? 今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，出示課題，這就是——

2、齊讀。 ??? 二、學(xué)習(xí)生字新詞 ??? 1.初讀課文 ??? 2.檢查字詞 ??? 3.全班論讀 ??? 三、初讀課文，整體感知 ??? 1. 創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂(lè)） ??? 讀讀課文2.3.4自然段說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象？ ??? 2.五彩池神奇在哪里呢？自讀2.3.4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。 ??? 討論板書水池池水原因 ??? 四、深入理解，讀中賞析 ??? 1.哪一自然段寫了水池的樣子？ ??? 2. 輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出， ??? 多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。 ??? 3.根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，

3、隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度，加以重點(diǎn)指導(dǎo)。 ??? 電腦出示“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！? ??? ①電腦屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石” ??? 把什么形容成“寶石”？又把什么說(shuō)成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？ ??? 師述：藏龍山上共有水池693個(gè)，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生 ??? 輝，該怎么讀？指名讀。 ??? 電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池 ??? 圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……” ??? ②出示“池邊……

4、蓮花的……” ??? 你感受到什么？ ??? 師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ)。還有像什么？ ??? 有沒(méi)有，你是怎么知道的？ ??? 4.播放錄像，激發(fā)情感 ??? 多媒體配樂(lè)播放五彩池自然風(fēng)光片，把我們看到的美景，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 ??? 5.默讀第三自然段，對(duì)照屏幕，哪地方不一樣？ ??? 聯(lián)系上文想想，沒(méi)有“更”字行不行？ ??? 6.這時(shí)，你最想知道什么？ ??? （1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個(gè)原因，標(biāo)上序號(hào)，再四人小組討論。 ??? （2）討論板書石筍石粉陽(yáng)光倒影 ??? 五、小結(jié)課文 ??? 今天，我們感受了五彩池的神奇，請(qǐng)同學(xué)

5、們把你今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給你的家人朋友? 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文 衛(wèi)星比武教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 2.了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)與了解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 2.了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了幾種衛(wèi)星？ 3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文如何介紹衛(wèi)星的？ 二、學(xué)習(xí)新課。 1.指名讀第４自然段。 2.說(shuō)說(shuō)這

6、一段講了什么。 3.同學(xué)們自由讀第４自然段，畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。 4.出示表格。 ５、歸納學(xué)法： 讀課文——找詞語(yǔ)——填表格——談體會(huì) ６、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。 ７、展示交流。[鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見(jiàn)，看看如何進(jìn)行改善。] ８、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。 ９、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。 三、感悟、品讀。 1.把自己在課文中體會(huì)比較深的詞語(yǔ)、句子找出來(lái)讀一讀。 [讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因] 2.老師也有幾句體會(huì)比較深的句子，下面請(qǐng)大家來(lái)和我共同體會(huì)。師出示： （1）垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎，宛如一條白

7、龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。 ①宛如這個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？ （２）它十分得意地說(shuō)：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇?shù)蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置?！? ①它指誰(shuí)呢？②它說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣呢？[十分得意]③為什么十分得意？④它有幾種功能？⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進(jìn)一步⑥誰(shuí)能用它來(lái)造句？ （３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來(lái)擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。 ①這一句采用什么說(shuō)明方法？[打比方] 為了說(shuō)明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說(shuō)

8、明方法來(lái)說(shuō)明。 （４）它身上貼滿了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。 ①找出這一句話中的數(shù)詞。說(shuō)明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明。 四、活動(dòng)鞏固。 1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 如果你是一顆衛(wèi)星，你會(huì)如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和你所收集到的資料，在小組里說(shuō)說(shuō)向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰(shuí)能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。 2.生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。 [師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷過(guò)程中的禮貌用語(yǔ)。] 3.讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。 [其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：如用自身實(shí)例，很有說(shuō)服力，善于說(shuō)服力，把特點(diǎn)和作用說(shuō)得很清楚，用了很多廣告詞。] 五、齊讀課文第９、10自然段。 它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長(zhǎng)方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。 ①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來(lái)描寫。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？ 1.師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。 2.師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說(shuō)。 六、課外實(shí)踐活動(dòng)。 多拉Ａ夢(mèng)想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來(lái)為人類服務(wù)？