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1、2021-2022年四年級語文 大使館媽媽教案 語文S版 教學目標： 　　　1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。 　　　2.通過角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。 　　　3.會認5個生字。 教學重難點 　　 重點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。 　　 難點：默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。 　　教學準備： 　　　　課件 　　教學過程： 　　一、談話導入 　　　1.同學們，你們知道大使

2、館嗎？（簡單介紹大使館） 　　　2.看到題目你想知道什么？（出示課題） 　　　　　（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？） 　　二、初讀課文，認識生字 　　　1.理解：愛戴安頓安慰舉目無親 　　　2.指名分段朗讀，糾正字音 　　三、初讀課文，自讀自悟 　　　1.請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？ 　　　2.課文內(nèi)容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題,想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？ 　　　3.學生讀文，做批注。 　　四、細讀課文，深入理解 　　　1.在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？ 　　　2.身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當?shù)氐耐鈬苏Z

3、言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當時陳小龍又是怎樣的心情 　　　3.在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？ 　　　4.結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。 　　　5.有感情地朗讀課文。 　　五、總結(jié)全文 　　　1.學完課文后，你有什么想法？ 　　　2.作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。 附送： 2021-2022年四

4、年級語文 小樹死因調(diào)查報告教案 語文S版 教學要求： 1．通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。 2．繼續(xù)練習末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調(diào)查報告的方法。 3．認識8個生字，會寫11個字。 4．學習用“并且”造句。 教學重難點： 重點： 1．了解調(diào)查報告的寫法。 2．引導學生樹立環(huán)保意識。 難點： 1．了解報告文學各部分間的聯(lián)系， 2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。 教學安排：2課時 教學準備： 課件。 教學過程 第一課時 一、出示課題，談話導入：

5、 1．老師板書課題 2．學生齊讀課題 3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。） 4．引入：什么是調(diào)查報告呢？ 二、默讀課文，讀準字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學習生字。 1．學生默讀課文，把不認識的字認會。 2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。 3．指名部分朗讀課文，正音。 4．出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等 老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，

6、不是“見”。 5．理清文章結(jié)構(gòu)： 學生回答，老師板書： 原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。 6．小組合作自學生字。 7．小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。 [利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學生積極性，在互動中突破重點、難點。] 8．抄寫生字。 第二課時 一、教學內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。 二、教學步驟： （一）談話引入： 上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習

7、一下： （二）復習生字、詞 1．抽讀生字卡片。 2．重點鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。 （三）理解感悟課文 1．回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成： （1）瀏覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成？ （2）板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議 （3）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？ 2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么？ （1）學生回答后板書： 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 奇怪 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） （2）引導學生有感情地讀出情感變化。 [通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。] （3）導入

8、：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？ 3．學習“調(diào)查”部分。 （1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？ （2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。 （3）學生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。 [引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。] （4）老師根據(jù)學生體會歸納板書： 步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)?！獢[事實 4．學習“分析”部分。 （1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些

9、？ （2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）板書： 非正常死亡。 生長環(huán)境差 5．學習“結(jié)論”部分 （1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？ （2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。 6．學習“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？ （3）寫一寫，讀一讀，議一議。 [給學生提供語言實踐的時間和空間。] （四）理清文章脈絡。 1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？ 2．拓展學習：介紹關(guān)于調(diào)查報告的常識（什么是調(diào)查報告？寫作方法等） （五）學習用“并且”造句： 1．指名讀課后練習的兩個句子。 2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。 3．仿照例句說句子。 （六）布置作業(yè)： 1．抄寫生字詞。 選做： 2．收集一些調(diào)查報告，學習其結(jié)構(gòu)。 3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。