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1、2021-2022年四年級語文上冊 蟋蟀的住宅教案 人教新課標版 教學目標 1．會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。 2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。 4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。 教學重點 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。 教學難點 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 教學課時 2課時 第一課時 一、談話導入，揭示課題 同學們，現(xiàn)在隨著人們生

2、活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅） 誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學生） 說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？ （板書：蟋蟀） 齊讀課題。 讀了課題，有沒有什么問題提出來？ 學生質(zhì)疑，師整理歸納。 二、整體感知，解決問題 1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。 要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。 2．隨機檢查自學情況。 3．解決問題。 ①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤?，叫窩、巢、穴等

3、。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。） ②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？ 4．小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。 每組派代表交流學習情況。 ①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址） ② 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法） ③ 住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點） 師小結(jié)，生齊讀5．6兩個自然段，感受一下蟋

4、蟀住宅的特點。 三、鞏固新知 蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。 第二課時 一、復習課文 1．自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。 2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。 二、再讀課文，深入理解 1．畫出不理解的生詞，討論詞義。 聯(lián)系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。 ①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來） ②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪

5、兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？ 2．了解蟋蟀是怎么建房的？ ①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。 ②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。 ③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。） 3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。 （這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。） 4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。 三、歸納總結(jié)，掌握方法 四、作業(yè)設(shè)計 附送： 202

6、1-2022年四年級語文上冊 觀潮 2教案 語文S版 教學目標： 　　認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。 　　情感目標：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。 　　技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3.4小節(jié)。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。 教學重點： 　　　1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。 　　　2.理解并主動積累課文中生動

7、優(yōu)美的語言，并讀出感情。 教學難點： 　　　1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。 　　　2.仿寫一個片段《雷雨》。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、導入： 　　　1.同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？ 　　　2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3.4。 　　　3.出示課題，齊讀。 二、整體感悟： 　　　1.同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？ 　　　2.請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙?，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給

8、同桌。 　　　3.師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。 　　　4.交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。 三、精讀課文： 　　　1.錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。 　　　2.指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。 　　　3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。 　　　4.交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。 　　　5.師生對

9、讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學法。 　 　　　理解重點詞句。 　 　　　讀出人們的心情。 　 　　　選折合適的音樂。 　　　6.自由讀讀3.4小節(jié)，在學習小組中按學習方法自學課文。 　　　7.交流理解的詞語，并讀讀該句句子。 　　　8.師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。 　　　9.重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞 　　　10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。 　　　11.集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。 四、拓展、探究 　　　1.關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網(wǎng)上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點介紹具體。 　　　　說話練習：“錢塘江有著（）的大潮。（）。 　　　2.仿寫《雷雨》 　　　　出示媒體“雷電交加”的景象。 　　　　出示要求：運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。 五、回家作業(yè)： 　　　1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。 　　　2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。