《2021-2022年四年級語文上冊小木偶的故事教學反思 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年四年級語文上冊小木偶的故事教學反思 魯教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年四年級語文上冊 小木偶的故事教學反思 魯教版 《小木偶的故事》這篇童話趣味性強，學生理解課文并不難。重點是了解故事所蘊含的道理，續(xù)編故事。難點是提高閱讀能力。我在教這課時，采用了以下教學流程：檢查預習，導入新課——自讀課文，了解課文內容-----分角色讀課文，體會故事蘊含的道理-------積累詞語，豐富語言------展開想象，續(xù)編故事。在第一環(huán)節(jié)中，我安排了：交流課前預習情況；看詞語模擬表演。第二環(huán)節(jié)中，先讓學生回憶讀懂一篇文章的步驟，再按照這個步驟和自學提示自學課文。在第三環(huán)節(jié)時，分四步進行：同桌互讀；抽生讀，檢測讀音；說一說在小木偶身上發(fā)生了什么事；談一談你對課

2、文最后一句話的理解。第四環(huán)節(jié)中，先讓學生回顧故事情節(jié)，進行情景欣賞；再讓學生填表情詞語，并分角色朗讀。最后一環(huán)節(jié)要求學生根據課文展開想象續(xù)編故事；再把編的故事寫下來。按照上面的教學設計上完課后，靜心反思，感觸頗多?，F(xiàn)將本節(jié)課教學反思如下： 1.這個設計可操作性不強，實效性不大。一節(jié)課內根本完不成教學任務，重點不突出，難點沒突破。 2.課文比較長，安排讀的次數(shù)過多，如其中的同桌互讀就沒有必要。另外，學生自讀時沒有強調快速閱讀，因此，讀書的時間拉得太長。 3.第四環(huán)節(jié)中的情景欣賞用了五分鐘，也沒有必要，因為學生對故事情節(jié)已經很熟悉了。 4.最后一環(huán)節(jié)中的把編的

3、故事寫下來也可以安排到下節(jié)課或課外完成。當然，其中也有我感覺最有特色的地方，那就是：“看詞語模擬表演”這一環(huán)節(jié)。因為這課表情的詞特別多，所以我安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積累運用的目的。 我把“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”制成課件，然后讓學生讀詞，以邊讀邊做表情動作來理解詞，最后出示“得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉”，以選詞上臺表演。這一環(huán)節(jié)的設計感覺很好，學生因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語的意思，體現(xiàn)了語文味。

4、 附送： 2021-2022年四年級語文上冊 小獅子愛爾莎 2教案 人教版 教學目標： 1．認識21個生字，學會其中14個；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓、選擇、實驗、資源”等詞語。 2．有感情地朗讀課文。 3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，“我”和小獅子的親密關系。 4．理清課文的敘述順序。 教學重難點 了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，“我”和小獅子的親密關系。 理清課文的敘述順序。 教學時間： 一課時 教學過程： （一）觀看圖片，揭示課題 ??? ① 出示一組獅子圖片，帶領學生欣賞。 ??? ② 在你們的

5、印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛） ??? ③ 這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛、又善解人意的小獅子——愛爾莎。 （二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。 ??? 指名同學概括主要內容。 （三）學生自讀課文，體會文章思想內容。 ??? （1）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動？ ??? （2）指名同學在全班說并陳述理由。 ??? 教師加以適時點撥，幫助學生領會作者和愛爾莎之間的關系為什么會這樣親密。 （四）這篇文章寫得如此感人，那么它在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？ ??? （1）文章以情感人。 ??? （2）語言樸實、更突了作者與愛爾莎這間的親密感情。 ??? （3）運用了比喻，擬人等修辭手法。 ??? （4）敘述有一定順序。 ??? （5）圍繞中心，把事情寫具體。 （五）總結、擴展 ??? 作者和愛爾莎朝夕相處，幫助愛爾莎從出生，開始換牙，教會它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛心，注意保護環(huán)境，相信和動物之間也會有如此親密的關系。 ??? 談談你們如何對待小動物，如何和動物相處的。 （六）布置作業(yè)? ??? 做做調查，了解家鄉(xiāng)近幾年來，環(huán)境的變化，談談自己的看法。