《2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 幸福的回憶教案2 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 幸福的回憶教案2 浙教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 幸福的回憶教案2 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的感情，并善于表達(dá)感情。 　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“匯聚……”等詞語。 　　3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。 4、感受作者對(duì)我國改革開放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平的感情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　體會(huì)并感受作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)母星?。有感情地朗讀課文。懂得通過語句的重音、停頓、速度的快慢，聲音的高低，來表達(dá)自己的感情。 課前預(yù)習(xí)： 　　1、收集資料： 　　鄧小平圖片、人物介紹或有關(guān)故事。 　　峨眉山 　　2、預(yù)習(xí)生字詞語 　　查字典（必查） 　　匯聚慈祥和藹爽

2、朗 　　3、朗讀課文最少三遍。思考課后問題，提出疑難問題。 　　第一課時(shí) 　　目標(biāo)： 　　1、能正確、流利朗讀課文，初步了解課文大意。 　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字以及部分詞語。“匯聚慈祥和藹爽朗” 　　3、體會(huì)人物感情。討論課后問題1。感受作者對(duì)我國改革開放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平的感情。 　　重點(diǎn)：詞語及人物感情。 　　教學(xué)過程： 　　一、揭題：幸福的回憶 　　1、說說自己預(yù)習(xí)后對(duì)課題的獨(dú)到見解。 　　2、檢查預(yù)習(xí)： 　　詞語： 　　讀準(zhǔn)音（可以單獨(dú)也可以隨課文） 　　理解詞義質(zhì)疑——可以小組也可以全班。 　　字形難點(diǎn)交流——選擇抄寫 　　朗讀課文。（讀準(zhǔn)音，讀通句，難

3、讀的地方再讀一讀 　　二、默讀課文，初步了解課文大意，把握文章的感情。 　　1、說說課文主要講了一件什么事？（根據(jù)第一環(huán)節(jié)隨機(jī)處理） 　　2、默讀課文，思考課后問題： 　　A、我隨媽媽上峨眉山，路上突然聽說鄧爺爺來了心情怎樣？ 　　找到有關(guān)段落、詞語、句子 　　理解“興奮”體會(huì)并朗讀。 　　怎樣用朗讀來表達(dá)自己的感情呢？——自學(xué)單元提示。 　　“媽媽，我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺！”…… 　　群眾又是怎樣的呢？結(jié)合課文進(jìn)一步理解“匯聚”。 　　B、當(dāng)鄧爺爺邀“我”和媽媽照相時(shí)，“我”的心情又怎樣？（幸福） 　　交流收集的資料?！嚑敔?shù)纳健? 　　找到有關(guān)句子，有感情地

4、朗讀。 三、作業(yè)： 　　完成《課作》1——3題。 　　導(dǎo)讀并推薦有關(guān)資料及故事。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　2、感受鄧爺爺給“我”的印象。 　　3、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。 　　4、完成《課作》有關(guān)作業(yè)。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、聽寫詞語。 　　建議與根據(jù)意思寫詞語相結(jié)合。 　　二、默讀課文思考： 　　鄧爺爺留給我是怎樣的印象？ 　　圍繞“多么慈祥，多么和藹，多么可親！”展開。結(jié)合課文理解詞語。 　　找到有關(guān)句子，有感情地朗讀。 　　三、有感情地朗讀課后作業(yè)題2有關(guān)句子。 　　有感情地朗讀全文。 　　

5、四、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。 　　這篇文章與我們以前學(xué)的有什么不同？ 　　照片———回憶一件事 　　五、小結(jié)并完成有關(guān)作業(yè)。 附送： 2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 開天辟地教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造"等詞語。 　　　2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文?！　? 　　　3．讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 教學(xué)

6、難點(diǎn)： 　　　學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程: 　第一課時(shí) 　　一、故事導(dǎo)入 　　　1.簡介中國的神話故事。 　　　2.交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。 　　　3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。 　　　4.板書課題：開天辟地 　　　　　解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題 　　　5.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？生帶著問題自讀課文。 　　二、初讀課文 　　　1.自由讀課文，要求： 　　

7、　?。?）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。 　　　?。?）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。 　　　　（3）畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹? 　　　2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。 　　　?。?）讀詞語 　　　?。?）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。 　　　?。?）交流已理解的詞語。 　　　?。?）同桌合作檢查課文朗讀情況。 　　　?。?）感知文意：這篇課文主要講了什么？ 　　三、精讀課文 　　　1.在盤古還未開天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。 　　　　　（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景） 　　　2.盤古是怎樣開天辟地的呢？認(rèn)真

8、默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。 　　　?。?）交流。 　　　　　?。◤摹耙皇箘拧薄ⅰ按箅u蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難，從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。） 　　　?。?）你能把你的感受讀出來，讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎？ 　　　　（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。 　　　　　　　輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。 　　　　　

9、　　這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？ 　　　　　　　（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。） 　　　3.過渡句，幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬生物。 　　　4.老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動(dòng)呢？ 　　　　（盤古面對(duì)死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物，多么偉大的心靈呀！） 　　

10、　5.讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。 　　四、小結(jié) 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、回顧復(fù)習(xí) 　　　　學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。 　　二、練習(xí)復(fù)述 　　　?、偻氄f。 　　　　②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。 　　三、拓展文本，創(chuàng)編詩歌 　　　1.盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？ 　　　　　板書：豐富的想象 　　　2.仿寫詩句 　　　　　我想把手撫在茂盛的花草樹木上 　　　　　這樣就能摸摸盤古的汗毛。 　　　　　我想——， 　　　　　這樣就能——。 　　四、摘抄課文中的好詞佳句。 　　五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩。