《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冰激凌的眼淚 3教案 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冰激凌的眼淚 3教案 北京版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冰激凌的眼淚 3教案 北京版 教學(xué)要求： 1.認(rèn)讀1個(gè)生字。 2.能夠說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 3.理解文中“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。 4.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的貧困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、自讀課文，把課文讀通讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字要查字典解決。

2、 二、讀文反饋正音。 三、小組內(nèi)互讀互議以下問題 1.個(gè)人先讀文思考： （1） 讀文說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容 （2） 討論課后第二題：為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”； （3） 提出自己不懂德文問題； 2.把自己對(duì)以上問題的想法說(shuō)給伙伴聽 3.以小組為單位匯報(bào) 四、匯報(bào)自己知道得與文章內(nèi)容相似的資料、事例。 五、轉(zhuǎn)換角色體會(huì)人物心理：假如你是那位青年教師遇到下列情況你有怎樣的心理： （1）當(dāng)你了解到學(xué)生連冰激凌都沒見過時(shí)，你的心情怎樣？會(huì)想些什么？ （2）看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，你的心情怎樣？會(huì)想些什么？ （3）督導(dǎo)同學(xué)寫的那篇作文時(shí)，心情又是怎樣能夠的？你

3、又會(huì)想些什么？ 六、選作：學(xué)習(xí)了這篇課文你一定有很多話想說(shuō)，請(qǐng)把自己的讀后感想寫一寫。 七、練筆反饋激發(fā)學(xué)生的發(fā)奮學(xué)習(xí)開發(fā)西部的指向！ 本文故事很感人，學(xué)生以自學(xué)的方式，理解課文內(nèi)容，效果較好。 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冰激凌的眼淚1教案 北京版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)讀一個(gè)字。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。 3.初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話

4、的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、引入 同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，整體感知 要求：1.認(rèn)讀生字 2.查詞典理解詞語(yǔ)意思 3.自讀課文了解課文內(nèi)容 說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了一件什么事？ 三、精讀感悟 （一）指名分段朗讀課文 （二）小組合作學(xué)習(xí) 要求：1.默讀課文 2.為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？

5、 （三）全班交流 1.可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo) 2.引導(dǎo)揣摩青年教師的心理 （1）面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？ （2）當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢?說(shuō)一說(shuō)。 （3）當(dāng)這位教師買來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？ （4）指讀最后一個(gè)自然段，思考：讀到同學(xué)寫的那篇作文時(shí)，老師的心情又是怎樣的呢？他又會(huì)想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？ （四）瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。 （五）小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。 四.拓展 師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片） 問：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？ 五、課堂總結(jié)： 在這貧困落后的地方，孩子們?nèi)匀豢是笾R(shí)，他們要用知識(shí)改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應(yīng)該這樣去做呢？ 板書設(shè)計(jì) 冰激凌的眼淚 知難而退 無(wú)法平靜 稍稍安慰 。。。。。。