《青島版一年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析及教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版一年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析及教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版一年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析及教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè)) 7 淄川區(qū)北關(guān)小學(xué) 張麗杰 第七單元小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”等為素材，提供豐富的直觀信息，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 二、教材分析 這一單元的內(nèi)容是在10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知

2、識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此在教材編寫上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。在知識(shí)編排上打破了傳統(tǒng)的編排方式，而是把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi)，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，把其余內(nèi)容安排在自主練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本的口算方法完成全部?jī)?nèi)容。教材由解決現(xiàn)實(shí)情景中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法。 本單元設(shè)有五個(gè)信息窗，信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)

3、位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問(wèn)題，信息窗5又是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。第一個(gè)信息窗是“參加運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”，通過(guò)提出“需要寫多少碼？”的問(wèn)題，引出對(duì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算方法的探索，并通過(guò)自主練習(xí)進(jìn)行鞏固。第二個(gè)信息窗是“領(lǐng)材料”，通過(guò)解決“一組一共要多少瓶飲料？”等一系列問(wèn)題，進(jìn)一步理解加法的意義，鞏固加法的口算方法。第三個(gè)信息窗是“投沙包比賽”，借助“誰(shuí)贏了？”的問(wèn)題，探索20以內(nèi)數(shù)退位減法的口算方法，并在自主練習(xí)中加強(qiáng)鞏固。第四個(gè)信息窗解決“賽跑分組”情景中引出的“怎樣分組？”等有關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)20以內(nèi)退位減法知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)一步理解減法的

4、意義，鞏固算法。第五個(gè)信息窗是“領(lǐng)獎(jiǎng)”，借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多少個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)本單元的應(yīng)用價(jià)值。 三、教材編寫特點(diǎn) 1、密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。 本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”五個(gè)主題情境，構(gòu)成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。 2、教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)

5、。 本單元在知識(shí)的編排上不再采取傳統(tǒng)的編排方式，加法不再分9加幾、8加幾------4、3、2加幾，即大數(shù)加小數(shù)，小數(shù)加大數(shù)；減法中也不再分十幾減9、十幾減8、-------十幾減4、3、2，即先減大數(shù)，再減小數(shù)等瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，而把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi)，只安排了9+6、6+9和16－9、11－3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，其余的內(nèi)容全安排在自主練習(xí)中，由學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本口算方法完成全部?jī)?nèi)容。 3、注重讓學(xué)生自主探索口算方法，提倡算法多樣化。 教材把算式從實(shí)際問(wèn)題里抽出后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作

6、、動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造、尊重個(gè)性的原則下，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法。 4、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。 教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)新知識(shí)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程之中，形成以解決問(wèn)題為線索的體系框架。信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問(wèn)題，信息窗5又是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。 5、練習(xí)題滲透函數(shù)思想。 教材在加、減法的練習(xí)

7、題中，多處有意識(shí)地把有關(guān)的口算題按規(guī)律排列，讓學(xué)生在算出得數(shù)的同時(shí)，從中體驗(yàn)到一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)與和的變化關(guān)系；感受到減數(shù)不變，被減數(shù)與差的變化，以此滲透函數(shù)思想。 6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎。 回顧整理這部分教材的編排采取“營(yíng)地式”的呈現(xiàn)方式。把全單元的內(nèi)容相聚于“大本營(yíng)”內(nèi)，大本營(yíng)共分為六個(gè)營(yíng)區(qū)，以不同顏色的小旗為營(yíng)區(qū)的標(biāo)志。藍(lán)、黃營(yíng)區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；綠、深藍(lán)營(yíng)區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法；黃、綠、深藍(lán)營(yíng)區(qū)分別對(duì)加減算式進(jìn)行分類整理，為紅、紫營(yíng)區(qū)填寫加法表和減法表作好了準(zhǔn)備。 通過(guò)各個(gè)營(yíng)區(qū)設(shè)計(jì)的不同活動(dòng)，完成對(duì)整單元所學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。

8、 四、具體的教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。 2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的聯(lián)系，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 五、教學(xué)建議 1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。

9、 教材中的五幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的種種情境。教學(xué)時(shí)，教師不要靜止的“觀察”，機(jī)械的“問(wèn)答”，要活用情境圖。有的情境圖如“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”可組織學(xué)生模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有的情境圖如“領(lǐng)飲料”、“領(lǐng)獎(jiǎng)和公布成績(jī)”，可通過(guò)看圖講故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了經(jīng)歷和體驗(yàn)，解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)親切而有積極性。 2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，以及愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)的特性，注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法。在探索的過(guò)程中，由于學(xué)生個(gè)性不

10、同，思維特點(diǎn)不同，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同，同一道題目會(huì)提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵(lì)、尊重學(xué)生算法的多樣化，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學(xué)生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)。 3、構(gòu)建開(kāi)放的課堂，激活學(xué)生問(wèn)題欲、提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。 教材在“你說(shuō)我講”欄目中，雖然設(shè)計(jì)了一些指導(dǎo)性的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，但教師在教學(xué)時(shí)，不能用這些“問(wèn)題”和“方法”限制學(xué)生提問(wèn)的方向和解決問(wèn)題的思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問(wèn)，展開(kāi)在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。 4、加強(qiáng)高效率的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能

11、力。 20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確、迅速地進(jìn)行口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8-10題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師要注意有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩吸引學(xué)生；練習(xí)過(guò)程中要承認(rèn)差別，逐步提高要求。開(kāi)始只要求掌握口算方法，能夠正確口算；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速。練習(xí)方法，開(kāi)始可看卡片，逐步到聽(tīng)題口算，最后開(kāi)火車或口算搶答。練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。 5、對(duì)本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法，還應(yīng)

12、考察學(xué)生是否有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展情況，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。 六、本單元建議課時(shí)數(shù)：14課時(shí) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗五 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第93---94頁(yè)的信息窗5。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。 2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。 3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有

13、一個(gè)大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)去看看，好嗎？ 二、提出問(wèn)題 用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋? 1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？ 2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？ 三、解決問(wèn)題 1、到底誰(shuí)贏了？小組的同學(xué)討論。 2、交流方法。 生：數(shù)一數(shù)就知道了。 生：算一算每人投中了幾個(gè)就行了。 3、完成表格 拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容： 要投沙包數(shù)量 沒(méi)投中的個(gè)數(shù)

14、 投中的個(gè)數(shù) 4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？ 利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。 5、以14-5為例，討論20以內(nèi)退位減法的算法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。下面用你喜歡的方法計(jì)算一下14-5 6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。 四、課堂小結(jié) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第95頁(yè)的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。 2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的

15、信息。 3、能自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、口算練習(xí) （將第3題制成卡片）教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。 二、自主練習(xí)： 1、自主練習(xí)第1題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組訂正答案。教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算有什么錯(cuò)誤，對(duì)于全班共同的錯(cuò)誤要給予糾正。 2、自主練習(xí)第2題 學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)圖意并列出算式。 3、自主練習(xí)第4題 同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，讓學(xué)生獨(dú)立思考，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 4、自主練習(xí)第

16、5題 看圖，自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 5、自主練習(xí)第6題 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？他們應(yīng)該去套什么？其中一個(gè)小朋友沒(méi)有合適的物體去套，可以啟發(fā)學(xué)生想，再添上一個(gè)生命數(shù)，第一位小朋友就可以找到朋友？或小朋友拿一個(gè)什么樣的圈可以去套小馬、小帽子？ 4、自主練習(xí)第7題 自己看圖，看看你能提出什么問(wèn)題？ 四、走進(jìn)生活 結(jié)合實(shí)際自己編一道題目，并請(qǐng)同為幫助計(jì)算。 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗六 教學(xué)內(nèi)容：教科書第97頁(yè)的信息窗6。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助成

17、績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。 2、通過(guò)“領(lǐng)獎(jiǎng)品和公布成績(jī)”現(xiàn)實(shí)的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問(wèn)題的能力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。 二、提出問(wèn)題 根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“成績(jī)公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級(jí)三

18、個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。 三、解決問(wèn)題 1、整理提出問(wèn)題 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來(lái)。 學(xué)生有可能提出下列問(wèn)題： 發(fā)了幾本練習(xí)本？ 發(fā)了幾支鉛筆？ 發(fā)了幾個(gè)筆袋？ 一年級(jí)一班男、女生一共得了多少分？ 一年級(jí)二班男、女生一共得了多少分？ 一年級(jí)三班男、女生一共得了多少分？ 一班比二班多得多少分？ 二班比三班相差多少分？ 一班再得幾分就和三班一樣多？ 2、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題 提出問(wèn)題后，引導(dǎo)

19、學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、全班交流回顧 解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出應(yīng)用圖中的哪些信息，解 決了什么問(wèn)題，怎樣解決的。 四、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題 1、自主練習(xí)第1題 出示98頁(yè)第一題先讓生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程。 2、自主練習(xí)第2題 先讓學(xué)生編成童話故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第98---99頁(yè)的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)

20、： 1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。 2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、口算比賽 教師把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第3題 先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立地列出算式，通過(guò)小組交流，加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)的鞏固。 2、自主練習(xí)第4題 通過(guò)這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解

21、加減法之間的關(guān)系 3、自主練習(xí)第5題 出示99頁(yè)停車場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問(wèn)題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的。 4、自主練習(xí)第6題 通過(guò)涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 三、課堂小結(jié) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第100---101頁(yè)回顧整理中藍(lán)、黃、紅營(yíng)區(qū)內(nèi)容。教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計(jì)算能

22、力 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備0—9的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營(yíng)區(qū)投影片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)大本營(yíng)去看看，高興嗎？在大本營(yíng)的各個(gè)營(yíng)區(qū)，都為同學(xué)們準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)題，只有你完成這些任務(wù)，才可以到大本營(yíng)去參觀，有沒(méi)有信心？ 二、回顧整理 1、藍(lán)旗區(qū) 師：在藍(lán)旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1—10的卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)，誰(shuí)先說(shuō)出得數(shù)，誰(shuí)算勝利。 學(xué)生練習(xí)。 2、黃旗區(qū) 學(xué)生拿出寫有20以內(nèi)進(jìn)位加法的36個(gè)算式卡片，4人為一組，教

23、師先讓每組中一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，其他學(xué)生回答， 你們小組有一人說(shuō)得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。 3、紅旗區(qū) 投影紅旗區(qū)圖。 師說(shuō)：看看圖里的算式是怎樣排列的？ 師問(wèn)：怎樣排列的，有什么規(guī)律？ 如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。 三、全課小結(jié) 通過(guò)今天的回顧整理，你又有什么收獲？ 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（二） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第100--

24、-101頁(yè)回顧整理中綠、深藍(lán)、紫旗營(yíng)區(qū)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計(jì)算能力 2、通過(guò)觀察比較、分類整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備寫有20以內(nèi)的退位減法的36個(gè)算式卡片，寫有口算的小黑板，紫旗區(qū)內(nèi)容投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容 1、出示口算卡片：13–813–513–7 師問(wèn)：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)算式有什么規(guī)律？ 師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果 2、計(jì)算14–518–912–3 師問(wèn)

25、：通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 生答：這些結(jié)果都是9 師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果 二、練習(xí)粉紅旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容 出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。 11–911–813–913–8 12–615–817–914–5 生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書結(jié)果。 師問(wèn)：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？ 教師把全班分成八個(gè)大組，每個(gè)大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個(gè)數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員找卡片，一

26、生匯報(bào)，組與組交流匯報(bào)結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？ 學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果是7的算式 三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容 出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。 師問(wèn)：通過(guò)觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的回顧整理，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些內(nèi)容？ 五、鞏固練習(xí) 1、17–8=15–9=16–7=11–8= 2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（三） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第100-

27、--101頁(yè)的綜合練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)第七單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加減法，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加減法的熟練程度。 教學(xué)過(guò)程： 一、綜合練習(xí)1 1、學(xué)生獨(dú)立完成后以開(kāi)火車的形式匯報(bào)結(jié)果。 2、讓學(xué)生自己出20以內(nèi)進(jìn)位加減法計(jì)算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。 二、綜合練習(xí)2 小組合作。教師出示下面幾個(gè)數(shù)，11、13、6、17，你能寫出一些算式，和下面的數(shù)交上朋友嗎？ 三、綜合練習(xí)3 給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個(gè)

28、算式。 這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？ 學(xué)生上黑板找出來(lái)，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò) 四、綜合練習(xí)5 出示5題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。 請(qǐng)你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。 你還能提出什么問(wèn)題，你想怎樣解決？ 五、綜合練習(xí)6 引導(dǎo)學(xué)生觀察男女生對(duì)話圖，根據(jù)女生說(shuō)：我比你大，你想到什么？根據(jù)男生說(shuō)：我們倆的年齡都超過(guò)6歲，和是17歲，你想到什么？ 男孩可能是幾歲？女孩呢？ 六、課堂總結(jié) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第10

29、3---104頁(yè)練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生在對(duì)規(guī)律題的觀察討論解決的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些思想方法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖或小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 投影出示排列有規(guī)律的彩燈。 請(qǐng)同學(xué)們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 對(duì)，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來(lái)研究有趣的規(guī)律。 二、探索規(guī)律 1、投影出示葉子圖 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，葉子是按照怎樣的順序排列的，你知道第10個(gè)是什么形狀的嗎？為什么？ 2、投影出示103

30、頁(yè)第7題 仔細(xì)觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。 3、投影出示104頁(yè)第9題 引導(dǎo)看圖，教師說(shuō)明橫看有什么特點(diǎn)、豎看有什么特點(diǎn)。 問(wèn)：橫看第一行數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎樣填？ ……….. 第五行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎么填？ 填完圖后，你還覺(jué)得有哪些規(guī)律？ 三、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了探索規(guī)律，在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：課本105

31、頁(yè)，我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生綜合解決自己提出的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)與技能掌握情況和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。 小朋友，我們前面幾節(jié)課做了綜合練習(xí)。小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行。 我學(xué)會(huì)了嗎？ 二、出示情境圖，這節(jié)課我們就來(lái)探討我學(xué)會(huì)了什么？通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你肯定有很多收獲。你想不想把自己的收獲告訴老師和同學(xué)呢。下面我們小組來(lái)進(jìn)行交流。 1、小組交流，教師巡視。 2、全班交流，教師講評(píng)。 3、老師總結(jié)。 三、豐收?qǐng)@ 1

32、、教師：通過(guò)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是提出了自己的意見(jiàn)？在課堂上你提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？ 2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)數(shù)學(xué)廣場(chǎng) 教學(xué)內(nèi)容：課本106---107頁(yè)。 教學(xué)目的： 1、通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題有初步的感性認(rèn)識(shí)。 2、經(jīng)歷思考、討論活動(dòng)，初步體驗(yàn)靈活有序的思維方法，發(fā)展學(xué)生初步的思維能力。

33、3、感受組合問(wèn)題與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探索與合作交流的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 小朋友，上節(jié)課我們進(jìn)行綜合練習(xí)。你們做得非常好，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)廣場(chǎng)，怎么樣？ 二、出示圖畫，進(jìn)行教學(xué)。 1、出示數(shù)學(xué)廣場(chǎng)的情境圖。讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、小組進(jìn)行交流，讓學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)現(xiàn)，共享發(fā)現(xiàn)的成果。 (1)現(xiàn)在要進(jìn)行雙打比賽，怎樣分組呢？ (2)學(xué)生小組交流討論，訂正答案。 3種分法：①②和③④①③和②④①④和②③ 三、試試做做。 1、小朋友玩過(guò)碰碰車嗎？看一看，碰誰(shuí)呢？ 學(xué)生交流，找全各種組合。 由4種情況：①碰②①碰③②碰③3車相碰 2、做拼盤。 小組合作交流。 3、小朋友聽(tīng)過(guò)三個(gè)和尚的故事嗎？今天我們來(lái)解決小和尚抬水的問(wèn)題。 兩人抬水，派誰(shuí)呢？ 小組討論，寫出組合的方法。 全班交流。 有6種情況，學(xué)生在書上連線。 4、買書。 先讓學(xué)生看明白題意。獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流。注意說(shuō)出買書的情況和想法。