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2022年五年級語文上冊 8《南泥灣開荒》教案3 浙教版

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1、2022年五年級語文上冊 8《南泥灣開荒》教案3 浙教版 教學(xué)目標(biāo)? 1.初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。 2.學(xué)會本課12個(gè)生字,理解57個(gè)詞語的意思,能寫出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。 3.感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)? 學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)總—分—總的段式結(jié)構(gòu),體會文章的語言美和節(jié)奏感。 本文重點(diǎn)段內(nèi)的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)和有關(guān)開荒內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《南泥灣》 教 ? ? ? ? ? ? 學(xué) ? ? ? ? ? ? 過 ? ? ? ? ?

2、 ? 程 一、激趣揭題,導(dǎo)入??課文。 1.放《南泥灣》歌曲,學(xué)生聽后問:你們從歌詞中了解到什么?這首歌寫了哪個(gè)地方的怎樣情景? 2.揭題:南泥灣開荒 二、結(jié)合訓(xùn)練,自學(xué)課文。 要求:1.劃出生字組成的詞語,自學(xué)生字新詞,完成作業(yè)?本第1.2.3題。 ???? 2.給課文標(biāo)節(jié)。 3.讀通課文,用四素句概括文章主要內(nèi)容。 三、檢查預(yù)習(xí),讀通課文。 1.檢查生字詞掌握情況。 注意“棘、昂、篝”的字形。 討論課后練習(xí)題4。(釋詞) 2.逐節(jié)朗讀課文 四、細(xì)讀課文,找出重點(diǎn)段,給課文分段,初知大意。。 1.? 讀全文,想想課文主要寫什么,找出重點(diǎn)段。 2.看看重點(diǎn)段前

3、后各寫了什么,分段。初步說說各段的意思。 五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第二段。 (一)回顧重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)方法: 1.先理清這一段寫了哪些內(nèi)容。 2.? 再一部分一部分地細(xì)讀細(xì)想,從重點(diǎn)詞句中,從人物或景物的描寫中,弄清作者要表達(dá)的意思。 (二)自由讀課文第二段。思考:這一段可分哪幾部分來鉆研? ? 教 ? ? ? ? ? ? 學(xué) ? ? ? ? ? ? 過 ? ? ? ? ? ? 程 A、學(xué)習(xí)第一部分(3.4自然段)。 1.第3.4段是按什么順序?qū)懙模恐攸c(diǎn)描寫了什么? 找出表示時(shí)間的詞語,說說每個(gè)時(shí)間戰(zhàn)士們是怎樣開荒的。 (1)“天麻麻亮”前面加

4、上“每天”,你是怎樣理解的?哼著小調(diào)開荒,這里的“哼”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎能樣的精神? (2)“镢頭像雨點(diǎn)一樣落地” “雨點(diǎn)一樣落地”是怎樣的?用上這一句話有什么好處? (3)“幾個(gè)新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么?“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說明了什么? 2.邊讀邊想象戰(zhàn)士們開荒時(shí)熱火朝天的場面。 B、學(xué)習(xí)第二部分(第5自然段) 1.開荒中戰(zhàn)士們遇到哪些困難?他們是怎樣對待的? “高昂”是什么意思? “始終高昂”說明了什么? 從哪里看出戰(zhàn)士們的情緒始終是高昂的? 2.分析這段的結(jié)構(gòu)——轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)段。前四句與后一句用“但是”連接起來。 C、學(xué)習(xí)第三部分(第6自然段)。 1.第

5、6自然段是圍繞哪句話來寫的?戰(zhàn)士們開荒運(yùn)用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)?各種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的?(釋詞:頃刻) 2.造句:無論……都 3.把開荒當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”對待,表現(xiàn)了什么? 4.分析結(jié)構(gòu):總——分——總 六、學(xué)習(xí)課文第1段。 1.自由讀課文,思考:三五九旅在南泥灣開荒時(shí),生活條件怎么樣?戰(zhàn)士們的情緒怎么樣? 2.句式訓(xùn)練。 (1)按句子式說話。(以課后題1(1)(2)為內(nèi)容) “雖然……但是……”“盡管……還是……” (2)排比句:“有的……有的……有的……” (3)認(rèn)識對偶句。 (4)造句:“一……就” 3.朗讀訓(xùn)練。 三、學(xué)習(xí)課文第三段。 齊讀課文,思考:經(jīng)過戰(zhàn)士們的勞動,開荒后

6、的南泥灣出現(xiàn)了怎么樣的景象? “到處是”“遍地是”說明了什么? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) ? ? 過 ? ? ? 程 七、朗讀全文,深化認(rèn)識。 回顧全文。簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。 討論并從中體會:南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。 八、作業(yè)?: 1.讀寫結(jié)合:仿照第6自然段“總——分——總”的方法 寫一段話。 2.完成作業(yè)?本。3.課后題1(1)(2)、4。 ? 板書設(shè)計(jì)?: 南泥灣開荒 ? 干勁足:進(jìn)軍、突擊、再猛干 荒涼的地方? 困難大:荊棘多???????????

7、????? 陜北的江南 方法多:“火攻”“打包圍” “中間突破” ? 南泥灣精神 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 相? 關(guān)? 資 料 教 ? 后 ? 反 ? 思 ? 附送: 2022年五年級語文上冊 9.1 四時(shí)的情趣教案 長春版 【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈學(xué)會本課的生字新詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文 ⒉結(jié)合具體的詞句體會“四時(shí)”的情趣有什么不同,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。 ⒊將文中“四時(shí)的情趣”與自己平時(shí)的體驗(yàn)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生

8、的獨(dú)特感受。 4、體會想象的妙用,訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力,又培養(yǎng)了孩子們主動參與,樂于探究的學(xué)習(xí)精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 感受“四時(shí)情趣”的不同,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。 體會想象的妙用,并能學(xué)以致用。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 【相關(guān)資料】 選自《枕草子》,作者:清少納言,原姓清原,因而姓氏用一清字。也許曾任“少納言”(五品官)的,便取而為名,是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。清女出身于一個(gè)下等貴族之家 《枕草子》書名的意思是枕邊的書。 設(shè)計(jì)方案一 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、由文題切入,體現(xiàn)預(yù)習(xí)效果。 1、齊讀文題,說一說,四時(shí)指什么? 2、看到這篇文章的題目,你愿

9、意來猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎? 二、初讀課文,整體感知。 1、請你自由讀課文,要求讀得流利、準(zhǔn)確。 2、分自然段朗讀課文,檢查課文的預(yù)習(xí)情況。 3、出示書后詞語,要求會讀會寫。 三、再讀課文,體會表達(dá)順序。 結(jié)合課文每個(gè)自然段的第一句話,說說課文是按照什么順序?qū)懙摹? 四、作業(yè): 1、有感情的朗讀課文。 2、寫生字。 第二課時(shí) 一、讀題,導(dǎo)入課文。、 1、齊讀課題。 2、四時(shí)到底有什么樣的情趣呢?我們來細(xì)細(xì)品析一番。 二、抓關(guān)鍵詞句,體會四時(shí)的情趣。 1、指名讀課文,邊聽邊畫出最能打動自己的“情趣”。 2、你最喜歡哪一種“情趣”?和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你喜歡

10、它的原因。 3、逐段交流感受,在交流中指導(dǎo)朗讀。 (1)“春天”體會出作者對顏色的細(xì)致描寫。 (2)“夏天”暗夜里的螢火蟲。 (3)“秋天”作者對鳥類及聲音的描寫很細(xì)致。 (4)“冬天”雪的描寫。 三、體會寫法。 1、為什么作者會打動你?你找到其中的原因了嗎? 2、結(jié)合自己平時(shí)生活中的觀察所得,談一談不同“時(shí)間”的動人情趣。 四、總結(jié)全文,點(diǎn)明想象的魅力。 想象,是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗(yàn),構(gòu)想出不曾見過,或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。 想象的方法很多,作文中常用的有:  (1)編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。(2)組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起,形成新的人物形

11、象,新的事情,可稱組合法。(3)擴(kuò)展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的,借助想象充實(shí),使其變得清晰、細(xì)膩、生動、形象,可稱擴(kuò)展法。(4)夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景,以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感,可稱夢幻法。(5)推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景,借助想象推測出未知的情景。 作業(yè): 書上所描寫的“四時(shí)”情趣”和你平時(shí)的感受一樣嗎?寫一寫你心中的“四時(shí)情趣”。 設(shè)計(jì)方案二 第一課時(shí) 一、介紹作者,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文出自于一位日本作家的手筆。 本文的作者是日本女作家清少納言。她原姓清原,因而姓氏用一清字。她曾任“少納言”(五品官)的官職,

12、便取而為名,是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。 1、自由讀課文,畫出課文中自己不理解的詞語,通過查字典、小組討論的方式解決。 2、學(xué)習(xí)生字“炭”。 三、再讀課文,了解大意 1、指名分段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出每個(gè)自然段的中心句。 2、指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。 3、默讀課文,畫出自己感受最美的句子,反復(fù)誦讀,體會。 四、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、寫生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的? 2、作者眼中四季最美的是在什么時(shí)候? 二、理解想象,深入研讀課文 1、交流:你眼中,作者對哪個(gè)季節(jié)的描寫最美,最有情趣? 2、重點(diǎn)研讀第一自然段。 (1)哪個(gè)詞給你的印象最深?為什么? (2)通過朗讀,在你的腦海里呈現(xiàn)了怎樣的畫面,用自己的畫說一說。 (3)生活中,你看到過這樣的景象嗎?也可以說說你自己見過的春天清晨的景色。 (4)邊講邊指導(dǎo)朗讀。 3、學(xué)生自由交流另外3個(gè)自然段。 三、課外延伸 你眼中的四季有什么樣的情趣,請你也說一說。 四、作業(yè) 用一段話,寫一寫自己眼中四季的情趣。

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