《2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識》教案2 (新版)西師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識》教案2 (新版)西師大版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《平行四邊形的認(rèn)識
》教案2 (新版)西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書32頁。
教學(xué)目標(biāo)
初步感知平行四邊形的特征、滲透變換的教學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)
平行四邊形的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)
平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:CAI課件、長方形和長方形活動框。
學(xué)具:學(xué)具袋。
教序
教師活動
學(xué)生活動
評析
激趣揭題
視頻:生活中各種平面圖形的應(yīng)用。
觀察感知
問題:在剛才的畫面中,你看到有哪些圖形?哪些你們認(rèn)識?哪些不認(rèn)識?
組內(nèi)交流,向全班匯報。
小結(jié)并揭示課題。
把生活中各種平面圖形的應(yīng)用編成短片,讓學(xué)生體驗(yàn)生活
2、中“處處有數(shù)學(xué)”,達(dá)到激發(fā)興趣、增強(qiáng)感知、引出課題的目的。
實(shí)踐
問題:在日常生活中,你們在哪里還見到過平行四邊形?
組內(nèi)討論并做好記錄;向全班匯報。
通過記錄,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具袋中的材料制作長方形框架。
小組合作,成果展示。
評價:在剛才的成果展示中每組都是幾個人一起拿出來大家觀賞的,這說明同學(xué)們非常合作,誰能用一只手拿出來給大家看?
再次展示,全班觀察(哈哈,變了!變了?。?
通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;再通過成果展示中圖形的變化,進(jìn)一步引起學(xué)生的探究興趣,自然滲透變換的教學(xué)思想。
體驗(yàn)
(故作驚奇狀)變了?什么變了?大家都試試看。
實(shí)踐驗(yàn)證。
3、
問題:你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
組內(nèi)交流,匯報。
深化認(rèn)識指導(dǎo)學(xué)生在釘板上圍各種平面圖形和用長方形紙片剪出平行四邊形。
組內(nèi)先討論怎樣做,然后再操作實(shí)踐。
通過先討論,后操作,滲透解決問題的策略意識。
多媒體展示各種不同擺放的平面圖形。
在學(xué)具袋中取出卡片涂色、分類、展示。
出示第34頁第5題。
組內(nèi)交流,匯報。
通過涂色、分類、數(shù)圖形,加深認(rèn)識,拓展學(xué)生思維。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了平行四邊形,平行四邊形在日常生活中為什么應(yīng)用這么廣泛?它到底有些什么特征呢?同學(xué)們課后可以向你們的老師、父母請教,也可以到書店或者網(wǎng)上查尋。
拓展知識的學(xué)習(xí)空間,把學(xué)生的探究興趣向深處延
4、伸。
注:學(xué)具袋中裝有長方形紙片、硬紙條、圖釘、小釘板、橡膠圈、剪刀10把、圖片等。
附送:
2022年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 4《認(rèn)識圖形、統(tǒng)計復(fù)
習(xí)》教案 (新版)西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書第133~139頁的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
1掌握長方形、正方形的基本特征,能正確區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。
2通過對具體材料的統(tǒng)計,讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,體會統(tǒng)計的意義和作用。
3培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點(diǎn)
長方形和正方形的特征;整理和分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形;根據(jù)統(tǒng)
5、計圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。
教學(xué)過程
一、談話引入
教師:今天,我們一起來復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形和統(tǒng)計。
板書課題:認(rèn)識圖形、統(tǒng)計。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形
教師:請同學(xué)們回憶一下,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪些圖形?根據(jù)學(xué)生的回答,
板書:長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個,雜亂地排列。
教師:根據(jù)你學(xué)過的有關(guān)圖形的知識,能把這些圖形進(jìn)行分類嗎?
1復(fù)習(xí)長方形的特征
教師:結(jié)合剛才的分類,說一說你是怎樣辨認(rèn)長方形的。我們學(xué)習(xí)了長方形的哪些知識?
學(xué)生在小組內(nèi)交流,并整理匯報。
結(jié)合學(xué)生的回答,板書:
(1)長方形有四條邊,對邊相等。
(2)長方形有四個角,四個角都是直角
6、。
2復(fù)習(xí)正方形的特征
學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報:
(1)正方形有四條邊,四條邊都相等,每一條邊都叫做正方形的邊。
(2)正方形有四個角,四個角都是直角。
3復(fù)習(xí)平行四邊形
教師:說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。
學(xué)生只要說出自己的理解即可,不做過高要求。
4鞏固練習(xí),加深提高
出示第133頁第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區(qū)分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。
三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計
教師:這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計方面的知識?
學(xué)生在小組內(nèi)交流,并匯報:
(1)用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計。
(2)整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示出
7、來。
出示第133頁第10題,再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程:
①使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。
②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計表中。
③完成統(tǒng)計圖。
④學(xué)生完成后,全班評價。
⑤根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,提出數(shù)學(xué)問題并解決。如:二(1)班一共有多少人?參加哪種活動的人最多?哪種最少?參加科技小組的比參加數(shù)學(xué)小組的多多少人?
四、綜合練習(xí)
1第133頁第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
2第135頁第4題
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析,這個統(tǒng)計表共有幾行?每行各表示什么意思?
(2)怎樣比較跳高的成績?
(3)怎樣比較100 m跑的成績?是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快?
(4)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
3第138頁第14題
先分析統(tǒng)計表,再提出數(shù)學(xué)問題。
五、全課小結(jié)
談收獲和體會。