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1、2022年(春)六年級英語下冊 Unit 2 Good Healt h to You Lesson 10《Exercise》教案 （新版）冀教 版 一、 教學分析 1.學生分析? 六年級學生已經(jīng)具備了一些聽說讀寫的能力和語言知識，在學習本課之前已經(jīng)掌握了一定的有關運動方面的詞匯以及相關的表達次數(shù)的語言知識，本課的教學內容貼近學生生活，難度適中，學生在情境中操練能夠達到鞏固以往的知識點同時進行知識拓展。?? 2.教材分析? 本課是冀教版小學英語六年級下冊第二單元Good Health to You！中的新授課Lesson10?Exercise 。在本單元中，Mr.?

2、Wood、Li?Ming、Jenny和Danny介紹了健康的生活方式，包括營養(yǎng)飲食、注意個人衛(wèi)生以及努力工作。繼前幾課之后，本課講述了保持健康身體的又一方面：堅持鍛煉。引入一個新句型：動詞短語做主語的表達方法，在課文最后安排了Read?and?write的環(huán)節(jié)結合日常生活進行練習，使所學語言功能化。? 二、 教學目標分析? 1、知識與技能目標:? （1）掌握單詞：exercise,?minute,?hour。? （2）能夠學會說句子 ----ing is exercise.。? （3）學生能夠描述自己的運動鍛煉習慣。? 2、學習策略目標：教學過程中運用情景教學法、任務型教學法，激發(fā)

3、學生學習興趣，給學生創(chuàng)設情景，使學生學會用英語做事情，用英語表達。? 3、情感態(tài)度目標：使學生敢于用英語表達，激發(fā)學習興趣，鍛煉能使身體健康，享受運動帶來的樂趣。 三、教學重難點分析? 教學重點：詞匯：exercise,?minute,?hour?句型：___ing?is?exercise.? 教學難點：? （1) ?“exercise”的發(fā)音、記憶與理解。?（2)動名詞作主語的句子理解。 四、 教學教具準備：多媒體課件? 五、 教學過程 Ⅰ.?Revision? Step?1:?Greetings.???????????????????????? Step?2:?What

4、?are?they?doing??（5min） 通過幻燈片呈現(xiàn)一些運動項目，請學生用現(xiàn)在進行時的句子描述圖片完成復習。? 【設計意圖】：利用學生所熟悉的現(xiàn)在進行時態(tài)呈現(xiàn)內容，學生的回答既復習了舊知，又能夠為新知__ing?is?exercise.作鋪墊。? 【媒體設計】：出示的四幅圖片均與新知吻合，便于學生對新知句子更容易操控。 Ⅱ.?Presentation?(25min)? Step 1:新授詞匯：exercise?，riding，hour，minute。(3min)? 對呈現(xiàn)的單詞進行領讀以及讓學生單讀的方式進行認識與了解。 【設計意圖】：整節(jié)課圍繞exercise一詞進行

5、練習和拓展，先掌握單詞，為后面做鋪墊。 【媒體設計】：我認為六年級的學生不用刻意用花哨的圖片介紹每個單詞，單詞是他們理解、分析和操作語句的先行者，簡單直白比較好。 Step 2：分別呈現(xiàn)新授句子和圖片。引導學生自己讀出句子__ing?is?exercise.。(5min) 【設計意圖】：有了前邊的鋪墊，讓學生自己試著讀出句子，這樣他們掌握起來比較容易。 【媒體設計】：熟悉的圖片和句子相結合，消除他們陌生的恐慌，用輕松的心情來面對所學內容。 Step 3:Can you say a sentence using “---ing is exercise?”引導學生自己造句。(4min)

6、 【設計意圖】：這是對所學句子的鞏固，學生自己能夠造句說明他已經(jīng)把新知轉化成了自己的東西。 【媒體設計】：因為班上學生水平參差不齊，這兩幅圖片和句子是針對還沒有完全掌握的學生設計的，給他們圖片，啟發(fā)他們說出句子。 Step 4:Which is exercise ?(3min) 讓學生在一些短語中中找出是鍛煉的句子?！驹O計意圖】：本單元學的都是關于健康的，可能brushing your teeth也會誤導孩子們，因為這也是和健康相關的，我在前邊沒有強調什么是運動，但是在圖片和句子中體現(xiàn)出來，這一部分就是讓孩子們自己判斷到底什么是鍛煉，培養(yǎng)他們的思維能力和判斷能力。 【媒體設計】：讓學生自

7、己說出結果，用紅色的橫線標出正確答案，肯定他們的判斷，檢驗學生的掌握情況。 Step 5:Read the dialogue with questions. How often does Danny exercise a day? How many minutes does Danny exercise a day? What's Mr.Wood 's advice about Danny? Does Danny understand? 學生讀完后，一邊分析課文一邊找出問題答案。(10min) 【設計意圖】：帶著問題讀課文，有助于學生思考，不再是機械讀。在分析課

8、文時讓學生尋找答案，以便了解學生的理解程度。 【媒體設計】：把問題呈現(xiàn)出來，學生在讀的時候可以隨時看到進行思考，答案的分享省去了板書的時間，提高課堂效率。 III Practice (8min) Talk 小組討論，根據(jù)自身情況回答問題 How often do you exercise? How many minutes do you walk a day? How many minutes do you run a day? 【設計意圖】：從課本回歸生活，我們的學習是為了更好的服務生活，把所學新知運用到實際日常交流中去，培養(yǎng)學生的交際能力。 【媒體設計】：三

9、個問題的提出，想要達到拋磚引玉的目的，學生可以找到答案，或者可以提出更多的問題，還可以講述出自己鍛煉的日常故事。 IV Summary(1min) 1.exercise 2. how often How many 對本課需要注意的進行簡單總結。 V Homework Finish part3 教學反思：本節(jié)課主要學習有關鍛煉的內容，我利用舊知圖片引出新知，在第一部分教學內容進度還是合理的，第二部分的對話我預計用20分鐘，實際幾乎是30分鐘的時間，十分鐘的拖延導致在Talk這部分草草收兵，沒有讓學生完整，明確地表達自己的鍛煉。沒有達到預期目標。我把課本中的第三題作為了課

10、后作業(yè)，讓他們自己去拓展，發(fā)現(xiàn)，鍛煉也是有助身體健康的。 附送： 2022年(春)六年級英語下冊 Unit 2 Good Healt h to You Lesson 11《Work hard》教案 （新版）冀 教版 教學目標： 1. 知識方面：能聽、說、讀、寫和正確運用high、low和homework等單詞。 2.能力方面：能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。并能流利的回答老師所提出的問題。 3.情感態(tài)度，價值觀：通過分組練習、游戲培養(yǎng)學生合作互助精神 、通過本課主題培養(yǎng)學生健康的生活觀念 學情分析： 教學重難點： 1.使學生聽寫詞匯 homework、hig

11、h、low、等單詞 2. 使學生能靈活、運用并練習句型 教學過程： Step1 Warming-up and revision 一、Greeting. 二、隨意對話讓學生說出自己最喜歡的事。 Step2 New Concepts 一、 出示幻燈出示單詞卡high、low板書并領讀，讓學生小組內學習兩個單詞。 在出示rech up high,bend down low出示圖片讓學生明白其漢語意思。并讓學生在練習本上進行書寫練習，及時鞏固所學單詞，接下來聽教師的口令練習high、low.然后同桌練習。 Play a game要求學生做練習，上黑板展示。游戲提高學生的學習興

12、趣。 三、學習課文第二部分以對話引出課文內容 1.出示問題要求學生在小組內進行學習。 2.小組組織小組進行問題學習。巡視學生的學習情況。鼓勵學生大膽回答老師的問題。 3.讓學生帶著問題聽磁帶，跟讀課文，齊讀課文。、 四、學習課本第三部分 讓學生聽錄音自己編做動作再上臺展示。激發(fā)學生的學習興趣。 Step3 練習完成練習冊 。 Step4 布置作業(yè) Step5 Class closing。 完成練習冊 四 布置作業(yè) 板書設計: Lesson 11 Work Hard rech up high bend down low what do you do at home?at school\at home