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1、2022年(春)四年級語文下冊 5《萬年牢》教學設計 鄂教版 一、教案背景： 1、1）面向?qū)W生： 小學 2）學科：語文 2、課時：1 3、學生課前準備： 1）預習課文 2)自學課后生字 二、學習目標 1、認識8個生字。 2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。 3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。 4、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。 三、教學重難點： 1．教學重點：引導學生體會文中三處“萬年牢”的意思。 2．教學難點：引導學生理解三處“萬年牢”之間關系 四、教學方法： 講授法、直觀教學法 1、 在讀

2、通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行做出自己的評價。 2、 對文中的三處“萬年牢”分別進行體會，先聯(lián)系上下文分別說說它的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系。 五、教學過程： 第一課時 一）揭示課題 1． 板書課題：《萬年牢》。 2． 看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？） 二）初讀課文，感知內(nèi)容 1. 聽錄音跟課文，讀準生字。 檢查字詞：檢查字詞：多音字：把（bà）、悶（mēn）、削（xiāo） 詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢 （能認讀，并結(jié)合句子理解詞義） 2. 課文三處寫了萬年

3、牢，分別指什么？ 找出有關語段讀一讀。 三）細讀課文，感悟理解 1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。 出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。” a.為什么叫萬年牢？ b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？ （讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍） c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 2.第二處的萬年牢指什么？ “公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是

4、萬年牢?！? a.什么叫正道？（憑著良心做買賣） b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在） 3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？ “父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。 4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？ 啟發(fā)學生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。 深入體驗 你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。 交流“做事認真，講誠信”的故事 四）課堂延伸：你學完課文后有什么

5、感想？你想做個什么樣的人？在我們生活中你聽過 ，見過這樣得人嗎？請用手中的筆寫寫。 六、板書設計： 選料精細 手藝高超 萬年牢 不滿欺騙 認真，實在 辭掉工作 附送： 2022年(春)四年級語文下冊 6《巨人的花園》教案 鄂教版 教學目標 知識與能力： 1、 學會10個生字，會認3個生字。 2、 讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。 3、 體會課文中擬人手法的妙用，感受語言的樂趣。 4、

6、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 學生自學為主，加強情感朗讀，運用對比的方法深入體會巨人的花園前后不同的景觀。情感態(tài)度價值觀： 通過學習故事，引導學生明白“要樂于和他人分享，只有這樣才能獲得更多的快樂“的道理。 教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，了解巨人的花園發(fā)生了什么事情，并能從中受到啟發(fā)。 教學難點： 1、 讀懂課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)。 2、 體會課文中擬人手法的妙用，感受語言的樂趣。 教學準備： 教師準備小黑板、插圖，學生認真預習 教學時間： 兩課時 教學過程： 師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況 第一課時 一、談話導入，揭示課題 1、

7、你們看，老師今天都請來了誰？ 2、 對，有小紅帽、灰姑娘、這位是白雪公主和七個小矮人。從你們的表情中老師知道你們特別喜歡他們，對吧？因為這些童話中的人物是我們大家的朋友。看來有孩子的地方就有童話。、 3、 今天就讓我們走進英國著名作家王爾德筆下的《巨人的花園》。板書課題，指讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，然后想想課文主要講了一個什么故事？ 1、 學生自學 交流反饋：（出示詞語 ）： (1)自由讀詞語：有人說朗朗書聲，是世界上最美妙的聲音，老師正在享受同學們帶來的這份美好！老師也從故事中挑選了幾個詞考考大家。 （2）指名讀 （3

8、）指導書寫：重點指導“暴”“偶” 2、你知道這個童話主要講什么，用一兩句話簡單說說。 三、學習課文1—8自然段，了解巨人花園前后不同的景觀 1、 默讀課文1~2自然段，畫出描寫花園的句子，想想巨人外出時花園是怎樣的？試著用一個詞語來概括。 2、 學生自主學習 學生匯報：巨人的花園以前是一個可愛的大花園。 3、 花園怎樣可愛呢？（青草、花朵、桃樹、小鳥） 4、 美讀：你能用讀把這種美的感覺帶給大家嗎？（指名讀‘評：老師從你的讀中體會到了花園的美麗與生機勃勃） 5、 范讀想像：聽同學們讀的這么好，老師也像來讀讀，可以嗎？請閉上眼睛，靜靜的聆聽。邊聽邊在腦海里浮現(xiàn)畫面。 6、 交流

9、想象說話：誰能來描述一下你所想像到的畫面?？梢赃x擇其中一個季節(jié)重點說。看到什么，聽到什么，聞到什么。（你的想象真豐富，把我們帶入了美麗的花園。） 7、 集體讀。（讓我們邊讀邊想象，一起走進這美麗的大花園） 8、巨人歸來后花園發(fā)生了什么變化？默讀3到8自然段，用一個詞語來概括 8、 學生自學 9、 全班匯報： （1） 出示句子:那是一個（ ）的花園。從哪看出荒涼？（巨人的花園里依舊一片冬天的景象） 把描寫冬天景色的句子畫出了，讀一讀，想象畫面：你見過北風呼嘯、雪花飛舞的情景嗎？ 現(xiàn)在你會這樣讀這段話？（指名讀）從你的讀中我們能感受到寒冷，荒涼，孤寂。 （2） 第8自然段（春天

10、始終沒有來，夏天也沒有來） 10、 是呀，秋天給每個花園帶來了金色的果實，巨人的花園了卻什么也沒有。你覺得怎樣讀這段話？指導學生情感朗讀這兩段。 10、同學們，曾幾何時，那么可愛的大花園如今全被皚皚白雪覆蓋，了無生機。你們知道是什么原因才變成這樣的嗎？ 11、尋找原因：巨人粗暴地趕走了小孩子，并且不讓他們進來玩。誰來讀讀3、4自然段，讓咱們通過朗讀就能感受到當時巨人的粗暴。 12、課件出示巨人的話。指多名學生朗讀 13、是啊，由于巨人的自私，他想獨自欣賞花園中美麗的景色，趕走小孩后的花園才了無生機。那么這一切，巨人明白嗎？你是從哪看出來的？（巨人不明白春天為什么來得這樣遲。） 四、總結(jié)課文，課內(nèi)設疑 巨人最后明白了春天為什么來得這樣遲的原因了嗎？他的花園能又像以前那樣可愛嗎？我們明天接著學習。 五、作業(yè)設計 1、 抄寫生字。 2、巨人的花園后來變成什么樣了？為什么春天來得晚了？