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1、2022年(春)四年級語文下冊 第7課《走進麗江》教案 語文S版
設(shè)疑導(dǎo)入(2-3)
7、走進麗江(二)
內(nèi)容:《走進麗江 》
讀文識字(6-8)
(6-8分鐘)
整體感知 (18-20分
學(xué)習(xí)寫字 (6-8分鐘)
目標(biāo)1:細讀重點句子和段落,體會麗江古城的特點和麗江神奇的自然景色。
目標(biāo)2:體會麗江“神奇美麗”,激發(fā)愛國情感。
重難點:體會過渡句及作用.
課型形態(tài):要素組合
課時形態(tài):標(biāo)準(zhǔn)課
1. 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。
2. 明確本課目標(biāo)。
1
2、. 細讀課文體會古城的神奇及玉龍雪山的美麗。
1.欣賞美景,讀出感受。
2.感情朗讀。
1.辦手抄報。
方法與策略:
1.講+聽
1..1說說課文重點寫了麗江的哪些景觀?
1.2出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(PPt)。
1.做+看+想+大動
1.1默讀課文,用“-”和“≈”分別畫出描寫麗江古城和玉龍的特點的句子,把自己的理解和體會,在相應(yīng)的句子旁做批注。(防假讀)
1.2團隊合作交流,各成員發(fā)言后,分工合作在大卡用喜歡的方式表達呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果(10+2’)(氣泡圖、魚刺圖、樹狀圖)(掛繩、粗筆、夾子)(學(xué)科文化約定:古詩)
1.3帶上微卡團隊按順時針方向瀏覽,做好記錄。
1.4指名
3、3-4個團隊代表選擇感悟最深的一個方面內(nèi)容(麗江古城或玉龍雪山)全班交流。
1.5教師小結(jié),完善板書,點明寫作特點。
1.講+看+小動
1.1播放麗江古城、玉龍雪山視頻。
1.2指名說說欣賞后的感受。
1.3四人小組 按順時針方向比賽讀自己感受最深的部分,推薦出讀得最好的代表。(防空)
1.4小組代表賽讀。
1.5全班伴樂感情朗讀。
1.做+看
1.1麗江的美景說不盡道不完,有興趣的話小組合作辦一期手抄報,進一步了解麗江。
附送:
2022年(春)四年級語文下冊 第8課《五彩池》教案 語文S版
1教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:
?(1)能正確認(rèn)識“畝、拇、舀、
4、簇、瑚”6個生字,理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞語的意思。
?(2)能了解五彩池的數(shù)量、大小和形狀,以及池水的顏色和池水顯示出不同色彩的原因。
2.過程與方法:
?(1)在自主、合作、探究中,了解五彩池的特點及池水顯示出不同顏色的原因。
?(2)通過老師示范有感情地朗讀課文,感受文中的精彩語句,體會五彩池的美麗神奇。
?(3)通過學(xué)生有感情地朗讀課文,感受文中的精彩語句,體會五彩池的美麗神奇。
3.情感態(tài)度與價值觀:
? ?有感情地朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。
2學(xué)情分析
? ? ? ?四年級的學(xué)生容易受外界
5、的干擾,情感不穩(wěn)定,情緒波動大,但已經(jīng)有了自己的見解,有一定的分析判斷能力、抽象思維能力和教好的自學(xué)能力。因此,我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心理狀態(tài),抓住興奮點,充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,采用情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)時,我以語言實踐為基礎(chǔ),進行學(xué)法指導(dǎo),以“導(dǎo)”為主,讀中理解,讀中感悟。
3重點難點
重點:了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
難點:通過有感情地朗讀,感受五彩池美麗神奇的景象。
4教學(xué)過程
第一學(xué)時
????教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】(一)情境導(dǎo)入,揭示課題
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們?nèi)ビ斡[一處景點。她,小巧秀麗,玲
6、瓏多姿,色彩艷麗,它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們猜猜這是哪兒?學(xué)生回答。(板書:8 五彩池)
2.(出示課件:五彩池照片)學(xué)生觀看畫面,抒發(fā)感受。
【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生能帶著愉快的心情閱讀課文?!?
活動2【講授】(二)初讀課文,整體感知
1.自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。
? ? 學(xué)生自由讀課文。
2.剛才聽大家讀得特別好,我們來展示一下吧?注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句 ? ?子。
3.剛才同學(xué)們讀錯的字,咱們一起來糾正,再讀一讀。
? ?師點撥:松潘(pān)縣、矗(chù)立。藏龍山的“藏”不讀cáng,應(yīng)讀 ? ? ? ?zàng;熾熱的“熾”讀
7、chì,不讀zhì。
4.請同學(xué)們在小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
? ?師點撥:“?!弊种杏质鞘值南笮?,表示眾多的手在采桑葉;“舀”字也是會意字,指用手從臼中取東西,并指導(dǎo)這個字的筆順。
5.請同學(xué)們在練習(xí)本上練習(xí)寫2遍。
? ?師相機指導(dǎo)書寫。
【設(shè)計意圖:通過認(rèn)真傾聽學(xué)生朗讀課文,根據(jù)讀書情況及時指出學(xué)生易讀錯的字詞,進行鞏固練習(xí),提高學(xué)生的書寫能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。認(rèn)讀過程定要扎實,為后面的理解課文打好基礎(chǔ)?!?
6.剛才聽到大家讀得這么好,老師也特別想讀。請你可以閉上眼,邊聽老師朗讀邊想象,腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
? ?配樂朗讀,師示范有感情地朗讀
8、課文。
7.學(xué)生自由發(fā)言,說說剛才你腦中想象的畫面。
8.說說五彩池給你留下了怎樣的印象?
? ?學(xué)生談自己對五彩池的印象。
【設(shè)計意圖:通過教師語言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使他們感受到文中蘊含的情感,使學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)五彩池的美麗景色,把學(xué)生帶入一幅山水畫卷的優(yōu)美情境之中?!?
9.看來五彩池給大家留下了深刻的印象,你是從文中哪一部分看出來的? ? ?請從文中找出相關(guān)的詞句,畫一畫,讀一讀,然后在小組中說一說。
? (1)預(yù)設(shè)一:水池的數(shù)量、大小。
? (2)預(yù)設(shè)二:水池的形狀。
? (3)預(yù)設(shè)三:池水的顏色。
10.師小結(jié):老師已經(jīng)被這樣得美景陶醉了,美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水
9、,構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光,其實五彩池周圍的景色也很迷人,你能想象那幅畫面嗎?帶著想象讀一讀吧!
【設(shè)計意圖:通過想象畫面進行朗讀,使學(xué)生在讀中感知,讀中感悟?!?
(三)拓展延伸,親身體驗
1.請你把搜集到的有關(guān)五彩池的文字、圖片,與同學(xué)分享。談?wù)勀憧春笥惺裁锤惺埽?
2.學(xué)生交流資料,談感受。
3.師小結(jié):同學(xué)們,今天我們和作者一同游覽了四川松潘縣藏龍山上的五彩池,感受了它的美麗和神奇,讓我們繼續(xù)欣賞這美好的景色吧!
活動3【活動】(四)品讀課文,體會感悟
1.師:同學(xué)們,瀏覽了五彩池的美景,現(xiàn)在我們隨作者再上藏龍山,去細細游賞五彩池。五彩池有什么特點???能用一個詞
10、說說嗎?(板書:美麗??神奇)
2.學(xué)習(xí)第二自然段
師:五彩池到底是怎樣神奇呢?請大家自由朗讀課文第二自然段,找自己喜歡的句子,邊讀邊想自己體會到了什么?帶著自己的感情朗讀出來。
(1)預(yù)設(shè)一:那是個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見滿山遍野都是大大小小的水池。
?????????學(xué)生自由談體會。
? ? ? ? ?師點撥:是呀,藏龍山上的水池大概有四百多個,真多啊。你能讀出水池的數(shù)量多嗎?帶著你體會的感情朗讀出來。
? ? ? ? ?師指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語、句子,有感情地朗讀。
(2)預(yù)設(shè)二:無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石
11、。
? ? ? ? ?師點撥:從讀中你體會到了什么?
(3)預(yù)設(shè)三:水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。
? ? ? ? ?師點撥:水池大小不同,深淺不一樣。你能把水池有大有小,有深有淺的感覺讀出來嗎?
(4)預(yù)設(shè)四:池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……”
? ? ? ? ?師點撥:你從這句話中體會到什么?怎樣讀好呢?我們先來看圖。出示圖,師范讀。指導(dǎo)朗讀。省略號表示什么?學(xué)生想象交流。
(5)師小結(jié):作者圍繞五彩池的神奇美麗,通過數(shù)量、色彩、大小、
12、深淺、形狀這幾個方面寫出了水池的神奇。不但寫得很有條理,而且寫得形象具體。讓我們聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文,再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美??!美得讓我驚奇。
???????配樂,有感情地朗讀課文。
【設(shè)計意圖:通過圖片帶入有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感知,讀中感悟。】
3.學(xué)習(xí)第三自然段
(1)師:五彩池真美??!更使我驚奇的是(所有的池水來自同一條溪流),溪水流到各個水池里(顏色卻不同了)。
(2)出示第三自然段課文。找找這段話中用了幾個“卻”,去掉和加上這個字,讀一讀,你體會到什么?
????????師點撥:加上“卻”字感覺有出乎一般人的意料。
????????
13、師指導(dǎo)朗讀:強調(diào)“不同了”三個字要讀出層次感。
(3)師:聽著你們的朗讀,我仿佛來到了仙境般藏龍山上。這“五彩”是不是只有五種顏色???可以用其它詞語替代嗎?
(4)師小結(jié):是啊,五彩池的顏色多種多樣,真是太神奇了!
【設(shè)計意圖:通過反復(fù)朗讀課文,訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字,體會思想感情,掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。教學(xué)中,充分利用創(chuàng)設(shè)的情境,引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會,通過讀書、探討、查資料,領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同,像寶石一樣美?!?
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)師:五彩池僅僅顏色很多嗎?還在變化著。你們有什么問題嗎?想知道答案,請讀第四自然段。
(2)學(xué)生瀏覽資料自學(xué),
14、小組討論交流。
(3)實驗:折光鏡你們見過嗎?(出示課件:視頻“光的色散”)
(4)師小結(jié):同學(xué)們,看來自然界的現(xiàn)象都有一定的規(guī)律的呀!
【設(shè)計意圖:通過教師的引導(dǎo),學(xué)生自讀課文,說出五彩池的成因的?!?
5.學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)師:作者最后說了什么話,齊讀最后一節(jié),談?wù)勀阌惺裁大w會?
(2)學(xué)生自由談體會。
【設(shè)計意圖:通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生感受五彩池的美麗、神奇,同時體會文章首尾呼應(yīng)的寫作方法?!?
活動4【練習(xí)】(五)拓展延伸,積累實踐
1.師:今天我們不但一起欣賞了五彩池的美麗景色,還學(xué)到了作者運用比喻的手法描寫五彩池,下面我們也用這種方法介紹一處美景吧。
2.學(xué)生
15、自己寫作一段話,在小組里交流,評議,修改。
3.學(xué)生展示自己的作品,全班評議。
【設(shè)計意圖:通過今天學(xué)習(xí)比喻的描寫手法,讓學(xué)生運用到自己的寫作中,使學(xué)生能夠?qū)W有所用,同時,教師可以及時了解學(xué)生的掌握情況。】
(六)板書設(shè)計
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?傳說
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8* 五 ? 彩 ? 池?? ?數(shù)量眾多 ? 大小不一 ? 形狀各異
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 美麗 神奇 ? ? ?顏色多樣 ? 變化多端
活動5【測試】(七)當(dāng)堂檢測,及時反饋
1
16、.判斷下列注音正確的一組打“√”,把錯誤的音節(jié)改在后面括號里。
? ?A.昆侖(lún) ? ? ?拇(mǔ)指 ?舀(yǎo)水 ?石筍(sǔn) ?( ? ?)
? ?B.葫蘆(lu) ? ? ? ?沐(mù)浴 ? ? ?熾(zhì)熱 ? ? ? ?菠(bō)蘿 ? ? ? ??( ? ?)
? ?C.衣裳(shang) 繚(liáo)亂 ? ? 矗(zhù)立 ? ? ? 細膩(nì) ? ? ? ? ?( ? ?)
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
?( ??????????)的顏色 ( ??????????)的蓮花 ? ?(????????? ?)的寶塔 ( ???????
17、???)的山峰
?( ??????????)的石粉 ( ??????????)的五彩池?( ??????????)的景象 (????????? ?)的神仙
3.讀下面的比喻句,并填空。
(1)五顏六色的池水在陽光的照耀下,像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。
? ? 把______________比作____________。
(2)池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子,好看極了。
? ? 把______________比作____________。
4.按課文內(nèi)容填空。
(1)金黃色石粉凝成的池邊,像( ? ?),將這些池子一個一個連接起來,圍城各種好看的形狀,有的像( ? ? )
18、,有的像( ? ?),有的像( ? ?),有的( ? ? ),還有( ? ?)的、( ? ?)的、( ? ?)的……
(2)原來池底長著許多( ? ?),它們的形狀有的像( ? ?),有的像( ? ),有的像( ? ),有的像( ? )。而這些石筍表面又凝結(jié)著一層( ??)的石粉。陽光( ???),它就像( ??),顯示出( ??)。
5.本文為我們重點講述了五彩池的數(shù)量、( ? ?)、( ? ?)、( ? ?)、( ? ?)以及池水( ? ?)的奧秘,使我們在感嘆大自然神奇的同時,更不僅陶醉于祖國的山水美景中。
活動6【作業(yè)】課后作業(yè)
? 讀一讀有關(guān)寫景的文章,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
【設(shè)計意圖:既鞏固所學(xué)知識,又注重積累,同時向閱讀、生活、習(xí)作拓展?!?