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1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文9《明天要秋游》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版 　[教學(xué)目標(biāo)] 　　　1．學(xué)會(huì)“方、么、去、白、什、才”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知、體會(huì)小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往之情； [教學(xué)重難點(diǎn)] 　　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 秋天圖片 教學(xué)過(guò)程： 　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　　　1．導(dǎo)人：觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片，激趣激情引入。 　　　　　　　秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。 　　　

2、　　　　秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……秋天到了，你們想不想去親眼看看這自然中的美麗景色呢?看，有個(gè)小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦!讓我們一起來(lái)學(xué)這篇課文—— 　　　　2．揭題：7　明天要秋游 　　　　　 指名讀、齊讀課題。 　　　　3．談話： 　　　　　　明天要秋游啦，這個(gè)小朋友她在想些什么呢?我們趕快來(lái)讀讀課文吧! 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。 　　　2．用“O”圈出課后填字格里要求學(xué)會(huì)的生字；用“一”畫(huà)出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。 　　　3．檢查字音： 　　　　　指名讀、

3、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。 　　　　　指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。 　　　4．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。 　　　5．指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。 ? 唉—— ? 地方 真的 那么 什么 時(shí)候 ? 多種顏色 ? 潔白柔軟 6．再讀課文，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題? 　　　　　師小結(jié)梳理歸納。 　　三、理解詞句，讀中感悟 　　　1．自讀自悟，整體感知 　　　　(1)談話：假如明天要去秋游了，要去看美麗的大樹(shù)了，要去看潔白柔軟的云了，要去草地上奔跑了，你會(huì)是什么心情呢？會(huì)想些什么呢？指名發(fā)

4、言交流。 再讀讀課文，看課文里的小朋友的感受和你一樣嗎？指名發(fā)言。 　　　　 2．體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀 (1)第1節(jié)指名讀。 　談話：那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢？ 　　　指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。 　　　引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”：你們說(shuō)了那么多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信， 他想——“真的”有那么多種顏色嗎?(讀詞：真的) 　　　師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好“翻過(guò)來(lái)，唉——”； 比較讀“唉，唉——”（破折號(hào)，表示聲音延長(zhǎng)）（輕一點(diǎn)，爸爸、媽媽早已經(jīng)睡著了，）讀出語(yǔ)氣“真的……?” 對(duì)多種顏色的樹(shù)的遐想，讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。 再指名

5、讀，齊讀。評(píng)讀。 (2)第2節(jié) 　 自由試讀。 　 感悟體會(huì)：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子，像什么？ 指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō)，理解“潔白柔軟”，體會(huì)云的美。 老師這里有一團(tuán)棉花，大家先觀察，白嗎？這棉花是純白的，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，所以可以稱潔白。 潔白的棉花，還有潔白的什么？指名說(shuō)。 捏捏棉花，再捏捏桌子，比較一下，什么軟，什么硬。 柔軟的棉花，還有柔軟的什么？ 潔白柔軟的云像什么？（像棉花，像雪，像綿羊） 　　　　　　談話：潔白柔軟的云多么美呀！真是令人向往。 　　　　　　再指名讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。

6、　　　　(3)第3節(jié) 　　　　　　師引導(dǎo)：那地方的樹(shù)有那么多種顏色，那地方的云那么潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀!大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎? 　　　　　　自由朗讀第3節(jié)，指名讀。評(píng)讀。（你想過(guò)9個(gè)小時(shí)再天亮，你想過(guò)6個(gè)小時(shí)天亮。）引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。 　　　3．有感情地朗讀全文 誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)讀呢？ 　　　　　自由讀、指名讀(配樂(lè))。 　　　　 表演讀。 　　四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字 　　　1．齊讀去拼音的生字。 　　　2．出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。 　　　3．觀察筆順，自己記憶字形。（去、什、萬(wàn)）利用熟字記憶生字。 4．觀察“什

7、”在田字格中的位置：左窄右寬。 　　　5．師范寫(xiě)“什”，注意筆畫(huà)位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。 　　　6．生練寫(xiě)生字。師巡視，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　7．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。 五、板書(shū)： 7明天要秋游 樹(shù) 多種顏色 那么 云 潔白柔軟 什么時(shí)候才天亮呢？ 附送： 2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 謎語(yǔ)教案1 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo): 　　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。了解“門”字的字理演變過(guò)程。 　　　2、進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等

8、識(shí)字方法。 　　　3、借助拼音讀懂謎語(yǔ)，朗讀并且背誦謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。 　　　4、培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、字理識(shí)字卡片。 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　　1、借助拼音讀懂謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。 　　　2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“開(kāi)、子、門”。 　　　3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。 　　　4、熟讀《小孩兒不小歌》 　　教學(xué)過(guò)程； 　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 　　　1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園（二）的

9、第3課《謎語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題） 　　　2、《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎？（學(xué)生馬上會(huì)很興奮） 　　　3、讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧?。ㄉ舐曌x文） 　　二、讀文討論，情境識(shí)字 　　　1、讀完課文，誰(shuí)找到謎底了？ 　　　2、同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢？讓我們趕快揭秘吧！ 　　　3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星） 　　　4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧！ 　　　5、沒(méi)猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒(méi)猜中可讀課文決不認(rèn)輸

10、?。ㄖ该?jìng)賽讀） 　　　6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？ 　　　　a指名讀 　　　　b領(lǐng)讀 　　　　c開(kāi)火車讀 　　　　d競(jìng)賽讀 　　　7、學(xué)習(xí)“開(kāi)、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字，“開(kāi)”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說(shuō)話?！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來(lái)識(shí)記。 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　1、隨教師在虛空格中書(shū)空寫(xiě)，注意筆順 　　　2、在書(shū)中生字表中描紅后，在本上寫(xiě)2個(gè)。 　　　3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。 　　四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不

11、小歌》 　　　1、借助拼音讀兒歌。 　　　2、在兒歌中畫(huà)出新結(jié)識(shí)的生字朋友。 　　　3、小組交流識(shí)字方法。 　　　4、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)兒歌你知道了什么？ 　　五、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后，講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。 　　　2、游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。 　　　3、完成書(shū)后認(rèn)字交流。 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)新知 　　　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則，誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？ 　　二、激發(fā)興趣，情境識(shí)字 　　　1、謎語(yǔ)讓我們結(jié)

12、識(shí)了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀） 　　　2、謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語(yǔ)二）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友？ 　　　3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。 　　　4、“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。 　　　5、游戲識(shí)字：找帽子，請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。 　　　6、游戲：找朋友，給字寶寶擴(kuò)詞。 　　　7、書(shū)空寫(xiě)“萬(wàn)、千”字的筆順。 　　三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí)： 　　　1、男女生對(duì)抗賽 　　　　　規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張?jiān)~卡，不讓對(duì)方看見(jiàn)，“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開(kāi)詞卡，先讀出對(duì)方者為勝。 　　　2、心有靈犀 　　　　　規(guī)則： 　　　　　生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生猜出來(lái)后，擴(kuò)詞并說(shuō)話。 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　　萬(wàn)：第二筆是橫折鉤 　　五、完成書(shū)后說(shuō)一說(shuō)，讀一讀 　　　1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是…….”這一句式。 　　　2、注意表達(dá)完整，吐字清晰，條理清楚。 　　六、識(shí)字交流 　　　　學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。 　　七、作業(yè) 　　　1、背誦謎語(yǔ)二則 　　　2、書(shū)寫(xiě)本課生字